淺談“初中化學(xué)激趣教學(xué)”

王錦東

興趣是最好的老師”, 是學(xué)生探求知識的原動力,也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。對于基礎(chǔ)學(xué)科之一的化學(xué),如果能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,就能發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?；谶@種認(rèn)識,我對激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作了一些嘗試。

一、重視實(shí)驗教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)演示實(shí)驗又是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的重要手段,也是推行愉快教育的重要體現(xiàn)。實(shí)驗現(xiàn)象以新奇刺激對學(xué)生的知識理解、消化起到十分積極的作用。在化學(xué)教學(xué)中,精心設(shè)計演示實(shí)驗,在積極做好教材規(guī)定要做的實(shí)驗的同時,針對學(xué)生難理解的內(nèi)容,補(bǔ)充并改進(jìn)演示實(shí)驗,推行愉快教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段之一。

首先要認(rèn)真做好每一個演示實(shí)驗。如:在講實(shí)驗室制氫氣是用鋅而不是用鎂或鐵的原因時,增加了這樣一個演示實(shí)驗:分別用鋅、鎂、鐵三種金屬與稀硫酸反應(yīng),讓學(xué)生觀察現(xiàn)象有何不同,再由學(xué)生得出為何不用鎂、鐵而用鋅的原因。這也為以后學(xué)習(xí)金屬活動性順序表打下了基礎(chǔ)。其次是指導(dǎo)學(xué)生做好每一個學(xué)生實(shí)驗,學(xué)生自已實(shí)驗時興趣較高,為了避免學(xué)生動手的盲目性,教師要因勢利導(dǎo),把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)知識的樂趣,成為學(xué)習(xí)的動力。注意及時糾正學(xué)生不正確的操作方法,指導(dǎo)他們分析實(shí)驗現(xiàn)象,書寫實(shí)驗報告。

另外還要指導(dǎo)學(xué)生做好選做實(shí)驗及家庭小實(shí)驗。根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn),結(jié)合本校實(shí)際,盡可能地做一些有意義的實(shí)驗,例如:在講“緒言”時,我先避開書本,做了幾個趣味實(shí)驗“空杯生牛奶”、“小紙花變色”、“魔棒點(diǎn)燈”,學(xué)生一個個睜大了好奇的雙眼。然后我才引出新課內(nèi)容。這樣緊緊地扣住了學(xué)生的心弦,效果當(dāng)然要比平鋪直敘好得多。再如講了酸性、堿性之后,指導(dǎo)學(xué)生去測定本地土壤、水樣的酸堿性。

二、適當(dāng)使用多媒體以激發(fā)興趣。

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn),通過教學(xué)設(shè)計,合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合,共同參與教學(xué)全過程,以多種媒體信息作用于學(xué)生,形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu),達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體作為新生事物,進(jìn)入課堂已經(jīng)顯示它強(qiáng)大的生命力,學(xué)生對新生事物興趣較高。為了取得好的教學(xué)效果,我認(rèn)為在以下情況可以利用多媒體教學(xué)。

1、化學(xué)課堂不能做實(shí)驗時宜用多媒體。

在實(shí)際教學(xué)中,很多實(shí)驗(如危險性大)不能現(xiàn)場操作,這樣就會使某些教學(xué)內(nèi)容抽象、枯燥、說服力不強(qiáng),造成學(xué)生難以理解,達(dá)不到較好的課堂效果。如果這時把多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中,用多媒體畫面中的模擬事實(shí)來吸引學(xué)生、刺激學(xué)生感官,就會收到意想不到的效果,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。例如在講一氧化碳的毒性時,我們不能用具體的實(shí)驗來表達(dá),但為了讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到這一性質(zhì),我們可以通過形象的動畫來演示,讓學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

2、解決抽象問題時宜用多媒體。

初三學(xué)生具有一定的抽象思維能力和空間現(xiàn)象能力,但對微觀世界的認(rèn)識還很缺乏,在講原子的構(gòu)成的時候,可以用多媒體形象的表示出原子的結(jié)構(gòu):原子核、核外電子,電子在原子核外作高速運(yùn)動,把抽象概念具體化,并且動態(tài)的演示也極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、對結(jié)構(gòu)相似、性質(zhì)相似的物質(zhì)進(jìn)行比較時宜用多媒體。

元素化合物的知識很多,但有些物質(zhì)具有相似的結(jié)構(gòu)或性質(zhì),對比學(xué)習(xí)利于知識的掌握。例如在進(jìn)行一氧化碳的性質(zhì)教學(xué)時,可以將一氧化碳和氫氣的性質(zhì)作比較,可以用幻燈片將要比較的內(nèi)容呈現(xiàn)出來。對于一氧化碳的性質(zhì)我們可以通過實(shí)驗驗證,對于氫氣的性質(zhì)我們已經(jīng)學(xué)過,可以通過錄象的形式放映出來,這樣可以讓學(xué)生更好的掌握知識,同時強(qiáng)化了安全教育。通過對兩種物質(zhì)還原氧化銅的實(shí)驗裝置的比較,找出不同點(diǎn),強(qiáng)化了學(xué)生的環(huán)保意識。

4、各章復(fù)習(xí)課和總復(fù)習(xí)宜用多媒體。

復(fù)習(xí)階段往往涉及的內(nèi)容較多,學(xué)生很難把這些內(nèi)容條理化,教師串講起來也感到費(fèi)時費(fèi)力。這時應(yīng)將這些知識制作成多媒體課件,使得條理非常清晰,便于系統(tǒng)理解和掌握。

5、對學(xué)生進(jìn)行情感教育的時候宜用多媒體。

我國是具有悠久歷史的文明古國。歷史證明,社會的文明和進(jìn)步離不開化學(xué)。通過介紹我國古代在化學(xué)工藝的貢獻(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神;通過能源、材料、健康、環(huán)境等方面知識的介紹,讓學(xué)生了解化學(xué)工業(yè)在社會發(fā)展中的重要作用,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感;通過化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)本質(zhì)的本辨證認(rèn)識,樹立物質(zhì)由量變到質(zhì)變的辯證唯物主義觀點(diǎn)。這些知識的介紹光靠語言描述,不能引起學(xué)生的注意,如果通過觀看錄象、影片等形象直觀的手段,一定能取得好的教學(xué)效果。

三、聯(lián)系生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

化學(xué)與生活實(shí)際有著廣泛而密切的聯(lián)系,現(xiàn)代物質(zhì)文明的提高都離不開化學(xué)科學(xué)作出的貢獻(xiàn),我十分注意把教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)生活實(shí)際聯(lián)系起來,使學(xué)生體會到所學(xué)知識的價值和用途,從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如在講授“C的化合物”時,我巧妙地引用了明代詩人于謙的古詩:千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑,粉身碎骨渾不怕,留得清白在人間。讓學(xué)生聯(lián)系古詩提示看能不能發(fā)現(xiàn)古詩中存在的化學(xué)知識,同生產(chǎn)生活聯(lián)系起來,即石灰石經(jīng)高溫煅燒,生成生石灰,生石灰跟水反應(yīng)生成熟石灰,熟石灰吸收了CO2,生成了碳酸鈣和水。同時也指出墻上白色堅硬的固體物質(zhì)就是碳酸鈣。詩句激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,紛紛同化學(xué)方程式聯(lián)系并想象。同時在教學(xué)的過程中,也適時抓住時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行人生觀、價值觀的教育,講解完后,你們可要學(xué)習(xí)石灰的風(fēng)格啊!

四、開展課外活動,延伸學(xué)習(xí)興趣。

化學(xué)教學(xué)要真正提高學(xué)生的素質(zhì),還應(yīng)該重視興趣廣泛性的培養(yǎng)和興趣持久性的協(xié)調(diào)。一方面利用化學(xué)知識與物理學(xué)、生物學(xué)、數(shù)學(xué)、美學(xué)等學(xué)科的密切聯(lián)系,拓展學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生興趣的廣泛性。另一方面開展豐富多彩的課外活動,教師可收集大量的趣味化學(xué)片斷、化學(xué)與社會、化學(xué)與生活、化學(xué)史、化學(xué)魔術(shù)、化學(xué)謎語、化學(xué)游戲、化學(xué)趣味實(shí)驗等,通過講座、表演、比賽等方式豐富學(xué)生的課余生活。

總之,學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,其學(xué)習(xí)成績的提高也就是很自然的了,從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。