普通中學(xué)藝術(shù)學(xué)科在新課改環(huán)境下發(fā)展思路探討

王亞鈞

【摘 要】 普通中學(xué)藝術(shù)學(xué)科在新課改環(huán)境下要實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展，就必須首先明確中學(xué)教學(xué)理念和學(xué)生特點(diǎn)的藝術(shù)教育目標(biāo)方向，鼓勵(lì)教師進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，開展校園各種藝術(shù)活動(dòng)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)；藝術(shù)學(xué)科；發(fā)展思路

中國自古以來是一個(gè)十分重視藝術(shù)教育的國家，孔子提出：“興于詩，立于禮，成于樂”，由此可見，我國早在兩千多年前的教育思想中，就提出了包括“藝術(shù)修養(yǎng)”在內(nèi)的“禮、樂、射、御、書、數(shù)”這種學(xué)生全面培養(yǎng)觀。十年樹木，百年樹人。重視對人的思想品德的教育，是具有中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)良特色的教育理念。具有典型的華夏民族特征的“完人”應(yīng)該是“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”?？v觀世界歷史，無論從人類中的杰出之士來看，還是從一個(gè)普通人的一生幸福生活來看，藝術(shù)修養(yǎng)是促成其成功或者幸福的重要因素。藝術(shù)教育是學(xué)生養(yǎng)成教育的重中之重，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，藝術(shù)教育卻成為了普通中小學(xué)學(xué)科建設(shè)和教學(xué)、教研的軟肋。筆者從教于陜西省西安中學(xué)，從1994年開始擔(dān)任學(xué)校的藝術(shù)教學(xué)工作，經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和探索，對藝術(shù)學(xué)科在普通中學(xué)的建設(shè)和發(fā)展，尤其是藝術(shù)學(xué)科組的建設(shè)有了一些初步的體會(huì)，希望通過本文能夠?qū)ξ覈闹行W(xué)藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展起到一芥之力。

多年以來，在我國的普通中小學(xué)中，藝術(shù)學(xué)科一直隸屬于“體、音、美”教研組，并沒有自己獨(dú)立的教研組織。由于我國考試制度等原因，大多數(shù)的學(xué)校在這個(gè)教研組中，體育學(xué)科被排位“龍頭老大”，因此在我國中小學(xué)文、理學(xué)科的分類中，大多數(shù)學(xué)校的藝術(shù)學(xué)科也就“嫁夫從夫”的屬于理科范疇了。以前我們學(xué)校也是這樣的，如果分文、理學(xué)科聽課、評課的話，音樂和美術(shù)教師的“陪審團(tuán)”是清一色的理科教師，這種局面對藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展對來了極大的困惑。

為了改變這一局面，陜西省西安中學(xué)藝術(shù)教研組于2008年成立，有史以來第一次為藝術(shù)學(xué)科成立了獨(dú)立的教學(xué)教研機(jī)構(gòu)。全組分為音樂和美術(shù)兩個(gè)藝術(shù)學(xué)科分支，目前共有音樂教師兩名，美術(shù)教師兩名，平均年齡29歲，均達(dá)到大學(xué)本科以上學(xué)歷。其中有省、市級專業(yè)教研組織理事、省級新課程教學(xué)能手和國家級新課程中心組成員，是學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)和校園文化建設(shè)的骨干力量。

陜西省西安中學(xué)藝術(shù)學(xué)科教研組成立已來，在藝術(shù)課的教學(xué)教研方面進(jìn)行了多方面的探索，對新課程的教學(xué)理念，進(jìn)行了深入地探討，逐步形成了有本校特色的藝術(shù)學(xué)科教學(xué)教研。

從近一年來的實(shí)踐工作看，藝術(shù)學(xué)科教研組在組的建設(shè)、教學(xué)、教研工作方面，存在著一些對改善今后的工作起到借鑒作用的地方：

一、對藝術(shù)課堂教學(xué)幾點(diǎn)教法的踐行經(jīng)驗(yàn)和預(yù)期目標(biāo)

1、課堂藝術(shù)活動(dòng)與校園和社區(qū)藝術(shù)活動(dòng)的緊密結(jié)合。

在很多時(shí)候，我們的藝術(shù)課教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生做出的課堂藝術(shù)活動(dòng)充滿了智慧與美感，教師會(huì)把握機(jī)會(huì)，讓藝術(shù)課堂活動(dòng)與校園藝術(shù)活動(dòng)和社區(qū)藝術(shù)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來，也有利于更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，近些年學(xué)校也經(jīng)常要求藝術(shù)課教師組織學(xué)生進(jìn)行一些藝術(shù)參展、參賽、評比活動(dòng)，藝術(shù)課教師將這些活動(dòng)作為藝術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，除了有利于活動(dòng)時(shí)間的保障，也有利于將藝術(shù)課堂與藝術(shù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。這是我校藝術(shù)教學(xué)的一個(gè)特色。

2、藝術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用到的一些教法原則：由教知識(shí)到教學(xué)法；由灌輸?shù)揭龑?dǎo)；由接球教法到拋球教法。

3、結(jié)合學(xué)生年齡認(rèn)知特點(diǎn)，采取多種課堂教學(xué)形式，最大程度的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4、長期進(jìn)行集體備課、互相聽課活動(dòng)，深入開展藝術(shù)課程的教研活動(dòng)。

5、采取了課堂教學(xué)和社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合的辦法，有效解決了藝術(shù)課程的基礎(chǔ)性教育和技法提高教育的矛盾。

二、遇到的主要問題和解決對策

問題1：藝術(shù)課程教學(xué)存在兩種教學(xué)理念（綜合和分科），模塊繁多，如何選擇、使用教材？

對策：在新課程教學(xué)目標(biāo)的框架下，采取了教科書模塊教學(xué)和教師特長相結(jié)合的辦法，深挖校本資源，開發(fā)校本課程。

問題2：在高中階段如何分派藝術(shù)課程學(xué)分？如何對學(xué)生進(jìn)行考察？

對策：藝術(shù)課程共六個(gè)學(xué)分。高一年級每學(xué)期一個(gè)學(xué)分，每周安排一次藝術(shù)課。高二年級每學(xué)期兩個(gè)學(xué)分，每周安排兩次藝術(shù)課；對學(xué)生的考察分為三個(gè)項(xiàng)目，即聽課出勤情況（占總學(xué)分40%）、參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)情況（課堂上和課后，占總學(xué)分30%）、學(xué)期學(xué)科考核（占總學(xué)分30%）。

問題3：藝術(shù)課程活動(dòng)較多，如何避免影響其他課程的正常教學(xué)？

對策：學(xué)校開辟了藝術(shù)教學(xué)專區(qū)，專區(qū)距離班級教室有一定的距離，既保障了學(xué)校的正常教學(xué)秩序，也能保障學(xué)生在藝術(shù)課堂上進(jìn)行必要的藝術(shù)活動(dòng)。

問題4：我校高中學(xué)生升學(xué)壓力大，很多學(xué)科被學(xué)生視為負(fù)擔(dān)，很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。藝術(shù)課相對其它學(xué)科來說考試壓力較小，教師在教學(xué)中選擇教材和教法有很大的自由度。部分學(xué)校將藝術(shù)學(xué)科作為了校園教育的陪襯和點(diǎn)綴，稍好一點(diǎn)的學(xué)校認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理壓力，但是，作為藝術(shù)學(xué)科，到底是以調(diào)節(jié)情緒和愉情為主要教學(xué)目的，還是以傳授專業(yè)知識(shí)技能，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)為主要教學(xué)目的？

對策：調(diào)節(jié)學(xué)生情緒、緩解學(xué)習(xí)壓力，這只是在進(jìn)行藝術(shù)教育過程中的一種副產(chǎn)品，或者說是學(xué)生在獲得藝術(shù)認(rèn)知后的一種心理感受，它絕不可能成為藝術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉快情緒或者進(jìn)行愉悅的學(xué)習(xí)，這可以是教學(xué)過程中使用的手段，也不能成為藝術(shù)學(xué)科的主要教學(xué)目標(biāo)。只有站在傳授藝術(shù)專業(yè)知識(shí)技能，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)的基礎(chǔ)之上，作為重要的基礎(chǔ)學(xué)科構(gòu)成之一的藝術(shù)課教學(xué)才不會(huì)出大問題。當(dāng)然，在這個(gè)大目標(biāo)的基礎(chǔ)上，藝術(shù)課教師如果能寓教于樂，使學(xué)生在輕松愉快的心情下進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過藝術(shù)學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成樂觀、向上的人生態(tài)度，這才是一種完美的藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)。

三、藝術(shù)教研組的五年建設(shè)目標(biāo)

1、確定適應(yīng)陜西省西安中學(xué)教學(xué)理念和學(xué)生特點(diǎn)的藝術(shù)教育目標(biāo)方向；

2、探討具有校本特征的藝術(shù)課程教學(xué)法。爭取在5年內(nèi)形成具有本校特色的藝術(shù)教育，并在全省高中藝術(shù)課教學(xué)方面取的一定成績；

3、鼓勵(lì)藝術(shù)課教師的專業(yè)進(jìn)修；

4、推進(jìn)藝術(shù)教研組的教學(xué)研究工作，廣泛開展組內(nèi)聽課評課活動(dòng)；

5、參與學(xué)校的校園文化建設(shè)工作；

6、開展陜西省西安中學(xué)校園師生的各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)。

通過對陜西省西安中學(xué)藝術(shù)教研組建設(shè)過程和內(nèi)容的解析，希望能對我國普通中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)工作起到拋磚引玉的作用。在新一輪的課改中，已經(jīng)為我們的藝術(shù)課教師搭建好了一個(gè)可以盡情宣泄才華和發(fā)揮專業(yè)水準(zhǔn)的平臺(tái)，讓我們在祖國這座教育事業(yè)的大舞臺(tái)上，努力工作，書寫出人生中最為輝煌和動(dòng)人的事業(yè)篇章。