作文評改案例及反思

羅玉梅

【教學構思】

通過聽一聽，讀一讀，說一說，講一講、議一議等方法讓學生充分感受和體悟親情。讓學生在濃濃的親情里學會運用生活化的典型細節(jié)來表現(xiàn)至愛親情。

聽一聽：播放周杰倫的歌曲《聽媽媽的話》，的確像周杰倫所唱的“媽媽的辛苦不讓你看見”。其實，有些愛就藏在平淡的日常生活里，在你家的屋檐下。我就常常感受到這樣潤物細無聲的愛，而且還寫成了文章。

讀一讀：在輕音樂中教師深情朗讀自己的文章《母愛就是那瓶白開水》，同時在屏幕上放映文章內容。調動學生的各種感官，感受文章中細微處的真情。

母愛就是那瓶白開水

五一放假前，學校舉行了期中考試。第一場考完，我拿著試卷急匆匆的去交卷。剛走到教學樓的大門，有位家長迎了過來：“老師，您好，我是××同學的家長。他今天沒帶水，我來給他送瓶水?！币窃谄綍r，這個要求很簡單，我可以直接把它捎上，帶到教室就可以。而現(xiàn)在我們年級的所有學生全都分散在不同的考場。孩子在哪個考場，作為任課教師的我，我真的從來沒有留心過，況且考試馬上就要開始了。

于是，我抱歉地對家長說：“不管他了吧，渴了他會回班里去喝水；算了吧，誰叫他自己不會保護自己?！睕]想到家長很憐惜孩子地說：“他臉上長出了許多的痘痘，如果不多喝水，我害怕會發(fā)炎?！蔽宜坪跤X得孩子的母親不是在和我說話，而是在自我責怪，她肯定在想：“早晨，我為什么那么粗心，為何沒有提醒孩子？”時間很緊張，下一場時間到了，我趕緊說：“要么您到教室去找找班主任問問孩子在哪個考場?！比缓罂焖俚奶与x了現(xiàn)場，留下了無助的家長。

走進考場，發(fā)完試卷后，我的心久久不能平靜下來，我仿佛覺得孩子渴得嗓子直冒煙。但聽到考場一片“沙沙”的寫字聲，我看看孩子們，個個精神飽滿，我才放心。我想：“孩子的母親或許回去了吧?！?/p>

考試結束了，又回到了正常的軌道上。我特地問了這個孩子：“考試期間，你媽給你送水送到沒有?！焙⒆勇冻隽诵腋５奶鹛鸬男θ荩骸八偷搅恕！?/p>

我眼前又出現(xiàn)了那一幕：“母親手拿一瓶水，兒子在哪？母親四處張望，希望能一眼找到兒子，讓他喝上清涼的水?！彼窃鯓诱业胶⒆拥?，她費了多長的時間，我無法想象出來。但我明白，那位母親做這件事的信念就是：“我不能讓他渴著?！?/p>

這時，我才明白，這不僅僅是一瓶白開水，這是濃濃的母愛。母親希望她的愛能像水一樣，清涼解渴，能驅趕孩子的所有困難。當母親看到孩子甜甜的笑容，她一定會很滿足。因為她的愛已圓滿完成。

說一說：（此環(huán)節(jié)鼓勵學生暢所欲言）老師的文章取材自孫名澤的母親，大家談談如何讓作文生動傳神，富有感染力？學生討論，師總結。

1.寫的真人真事。

2.抓動情點，由小事見真情。

3.通過鮮活的細節(jié)來表現(xiàn)人物。

講一講：“突出細節(jié)，濃縮親情”是我們這次練筆的重點，先要審題：親情，顧名思義是“親人的情義”，親情就是親人之間的感情,是關愛，是母愛、父愛、手足之情、血脈之親，長者對幼者的疼愛……它與友情、愛情、鄉(xiāng)情、師生情、同志情、愛國情等是有區(qū)別的。在審題時，應注意分清，不能混淆。

在選材上，應注意著重選擇自己親身經歷的事情來寫，可寫自己與父母、兄弟、姐妹、爺爺、奶奶、外公、外婆及親戚之間的或親人之間的生活經歷、情感波折、動人故事、感人真情。寫作時應充分調動自己的生活積累、情感積蓄，而不能一味地敘述或編造別人的故事。有些同學自己明明坐在窗明幾凈的教室里讀書，卻硬要編南方都市里打工妹打工仔的故事。由于缺少較深厚的文學功底，文字駕馭能力也不太強，盡管寫的是親情，但給人的第一感覺就是矯揉造作，虛假不真實，造成的后果就是不能感動上帝——讀者，作為考試作文怎么可能得高分呢？

在立意上，可以寫褒揚親情，因為擁有親情；可以寫渴望親情，因為失去親情；可以寫呼喚親情，因為親情被遺忘；可以寫正視親情，因為親情被踐踏。當然，如果有較深的文學功底，較強的文字駕馭能力的話，還可以另辟蹊徑，頌揚不是親情卻勝似親情的人間真情，但在寫作過程中必須始終注意提醒自己不能遠離或偏離“親情”這個話題。

“親情”是一個抽象的概念，在寫法上要注意化虛為實，使之具體化，形象化。寫議論文，在強調語言的準確性、邏輯性之外，必須注意語言的生動性。所舉事實必須運用形象化的語言來進行概括描述。針對這一話題，在文體上我們可盡量注意選擇記敘文、散文、隨筆等文體來寫?？梢詳⑹鲆欢喂适拢部梢悦鑼憥讉€片斷，語言要富有形象性，避免通篇是平板單調的敘述性語言。要使語言富有形象性，很重要的一點是要在文章中學會運用描寫這種表達方式，要學會綜合運用語言描寫、動作描寫、肖像描寫、心理描寫、環(huán)境描寫、細節(jié)描寫等來寫人記事，傳情達意。同時，還可以運用一些常見的修辭，如比喻、排比、擬人、引用等，來增強文章的感染力。

著名女作家池莉曾說過：我偏愛生活的細節(jié)。我覺得人類發(fā)展了這么多年，大的故事怎么也逃不出興衰存亡，生老病死，只有細節(jié)是嶄新的，不同的時空，不同的人群，擁有絕對不同的細節(jié)。細節(jié)體現(xiàn)在三個方面：

1.人物細節(jié)描寫，往往最直接體現(xiàn)在人物的一個動作、一個神態(tài)、一句話、一次心理活動、一個印象上，這些都可以成為作文的細節(jié)描寫。一句話，只要能生動地揭示人物內心，有力地表達文章主題的細枝末節(jié)，就可以作為文章的細節(jié)。

2.對物的細節(jié)描寫，要從觸動讀者的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等感官，從它的大小、形狀、顏色、重量、聲音、氣味、味道，以及自己觸摸時的感覺等多個側面加以描繪，那你就會找到細節(jié)描寫的感覺。

3.具體描繪體驗某件事時的感覺。我們在經歷某事后，都會有一些特殊的感覺，這是個人獨特的體驗，把當時這種感覺具體描繪出來，那也將是非常引人入勝的細節(jié)描寫，而且獨特，令人耳目一新。同時重要的是要學會巧妙運用修辭方法。運用比喻、擬人、夸張等修辭的手法，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行?。因為細?jié)描寫的目的是要達到生動形象的效果，做到寫人則如見其人，寫景則如臨其境，能給人以真切的感受。

細節(jié)描寫的幾個注意點：

1.細節(jié)描寫必須真實可信。細節(jié)不能閉門造車，憑空編造。要靠細心的觀察獲取，你的描寫必須符合生活常理，只有這樣的細節(jié)才生動，有真實感，有說服力。

2.細節(jié)要有代表性。細節(jié)描寫貴在傳神。生活中的細節(jié)到處都是，但我們在作細節(jié)描寫時一定要選擇那些有“代表性”的細節(jié)，“要從一百個細節(jié)中選擇一個細節(jié)”，這樣才有代表性，才會給人留下深刻的印象。

3.細節(jié)描寫必須細致入微。同學們在作細節(jié)描寫時，切記要選取那些小而具體的細微動作、神情和物件、景色等，進行細枝末節(jié)的具體生動描寫，要像畫家畫工筆畫那樣精雕細刻，一筆筆細致勾勒。

議一議：

下面我們也來聽聽孫名澤的作文《幸福原來如此簡單》，感人的細節(jié)是什么，是否具體。

幸福原來如此簡單

幸福，是一個人人都渴望得到的東西。有些人，為了幸福，能放棄一切，但他們絕不會想到，幸福原來如此簡單。

記得那是第二次月考的第二天，第一場剛考完，同學們都在努力地復習，恨不得把整本書都看進去，當然，我也不例外，也在努力地復習。突然，我聽到，鄭舒洋大喊一聲：“孫名澤，你媽給你送水來了。”我聽到這話，不相信，因為我沒給我媽講考場。但接著，鄭舒洋又大喊一聲：“孫名澤，你媽給你送水來了，快來。”這回我將信將疑地走了過去，當我走到鄭舒洋身邊時，她還笑著說：“你媽給你送水來了，感動吧?！蔽倚α诵Γ阕吡诉^去。出去一看，只見我媽左手拎著個水瓶，右手拎著她的包，在門口與我同學說話，我便走過去問：“媽，你怎么來了？”媽媽說：“給，你的水瓶。”我頓時百感交集，我覺得是世上最幸福的人了，我突然有好多話想對我媽媽說，但一句也說不出來了，只是呆呆地站在那兒，一動不動地看著我媽媽。過了一會，她看見別的同學都進考場了，她輕聲地說：“你快進去吧，快考試了?！蔽冶憬o媽媽道了個別，進去了。

事后，我聽語文老師說我媽是跑上跑下才知道我在這個考場的，我突然領悟了一個道理：幸福，原來是如此簡單。

這篇文章的優(yōu)點在哪？（媽媽送水）不足在哪？（鄭舒洋三聲大喊，如果每一次都加上自己的內心活動效果會好一點。如第一次，認為同學捉弄自己，表現(xiàn)為不耐煩）

再欣賞一篇文章：

在今天早上吃飯的時候，母親給我說了在我小時侯吃魚都是自己把魚刺仔細地撿干凈了才給我吃，還有在我小時侯生病了是你一直陪在我的身邊，我打針的時候我哭你也哭，說到這里我心里有些不解，問：“為什么我打針的時候我哭你也哭？”母親回答：“你是從我身上掉下來的肉?！?/p>

說到這里我自己覺得有些心酸，在以前每次與你吵架都是我自己滿房子喊甚至全樓道都能聽到，你一句話還沒說完，我后面的話就早已說完了。

在我小時侯每天都是你照顧我，為了我你把自己的工作辭掉。

現(xiàn)在我已經長大了，覺得你說的許許多多的話，我都不愛聽，你的啰嗦我更是不耐煩。

算了，不說了，再次祝你節(jié)日快樂，我以后自己會注意的，少惹你生氣。

評改完后，學生認識到了自己的不足，在老師的指導下，自己加了標題《感受母愛》，由課文《你是你的船長》中父母可以感受到孩子的疼為引子，回家拿自己的媽媽應證。然后通過“我打針的時候我哭你也哭”直到最后得出結論。

常見寫作失誤探因：

①細節(jié)不真實，編造痕跡明顯。這是不留心觀察生活，不注意生活積累造成的失誤。

②所選細節(jié)平談，缺乏典型意義，起不到應有的作用。這是因為辨別、取舍細節(jié)的能力較差造成的失誤。

③細節(jié)選擇不當，不能表現(xiàn)甚至有損人物形象。這一欠缺與文章整體的把握密切相關。

④細節(jié)雖好，但描寫不力，如同廚藝不精，糟蹋了美味的食物一樣，這是閱讀太少、缺乏對范例的積累與借鑒出現(xiàn)的失誤。

【它山之石】

怎么也逃不出

父親的視野

關瑞卿

星期日的晚上，爸爸告訴我星期一上午要去城里辦事，正好和我上學同路，可就是時間不一樣，整整比我晚一個小時，可他還是決定要和我一起走，我說算了吧，你不必去那么早。他卻皺了皺眉頭，告訴我說不用我管，仍然決定要和我一起走。

星期一這天倒霉得喝涼水都塞牙——我睡過頭了，原因就是爸爸晚叫了我十分鐘，我左右責備他，他一臉的尷尬，說：“昨晚寫作業(yè)睡得那么晚，就是想讓你多睡一會兒啊?！倍藭r我也顧不了那么多了，和爸爸急急忙忙地下了樓，來到了公交車站?？勺蟮扔业炔灰妬?，我心急火燎地對爸爸說：“到底能不能趕上上課呀，都幾點了，快遲到了吧？”爸爸趕緊看了看表，邊從兜里掏錢邊焦急地對我說：“可能來不及了，別乘公交車了，趕緊搭出租車去學校吧?！蔽医舆^錢匆匆上了一輛出租車，爸爸卻沒有上車的意思。我問爸爸：“您怎么還不上車，不是和我同路嗎？”爸爸說：“我中途要去別處，怕耽誤你趕路的時間，快走吧！”說著就把門關上了。開車后，司機叔叔和藹地說：“小同學，去華山中學嗎？咱們走后邊那條路好嗎？那條路少繞彎路，并且離華山中學近一些?！蔽艺f：“不管近不近，只要能快點兒到華山中學就行了?！彼緳C叔叔把車掉了個頭，快速朝后面那條路走了，這時，我回頭望了望一直站在路邊的爸爸，忽然發(fā)現(xiàn)他臉色大變，好像非常疑惑而略帶怒氣的樣子，這倒是讓我心里擰起了一個疙瘩，爸爸到底是怎么了？還好，在上課之前，出租車快速把我載到了學校，也讓我暫時忘記了爸爸剛才的樣子，很快融入到了我非常熟悉而又熱愛的課堂。

中午放學，我隨同學嬉鬧著走出校園大門，掠過我的眼簾，定睛看去，是爸爸正在遠處焦急地張望著。我急忙奔了過去，對他說：“爸，您怎么來了？”看見我后爸爸大舒了一口氣，問明我早上到校的情況后，慈愛地對我說：“早上本來時間就很緊，怕你遲到，又看見你所乘的車朝著反方向駛去，不知司機師傅拉著你干什么去，感到非常的擔心，我自己辦完事后，就來到你們學校一直在等著你，這下我終于放心了。”

“爸……”

我的話哽咽著說不出來了，眼淚直在眼圈里打轉，心里酸楚楚的，為了這么點兒小事，爸爸就一直把它放在心里，這使我心里有了一種說不出的感覺……

【反思】

通過這次教學，我有一個清醒的認識：一篇作文的成功并非是一兩個小時寫得出來的，只“形成觀點”有時就會需要幾天、幾十天的時間；一篇作文的成功并非是閉門胡編出來的，只“外力引發(fā)”有時就需要讀好多相關作品；一篇作文的成功并非是情感的一味宣泄，而是情感伴隨理性、知識等的全力打造。所以課前指導尤其重要。

這次剛好是母親節(jié)前夕，引導孩子愛自己的母親很重要，先學會做人，然后學會作文。所以寫作前，我要求學生分為幾個小組，從以下幾個方面搜集資料。

①描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品。

②新聞媒體報道過的與母親有關的感人事跡。

③描寫動物世界母子之情的作品。

④展現(xiàn)母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品。

⑤與母親有關的格言、俗語。

找時間與母親聊聊天，內容可以包括以下幾個方面：

①母親的生活經歷，喜怒哀樂，她對事業(yè)和生活的夢想和追求。

②母親十月懷胎和一朝分娩的甘苦。

③母親在養(yǎng)育子女過程中的酸甜苦辣。

④母親對孩子的希望和要求。

然后和學生一起分享他們的喜樂哀怒。讀讀找到的美文。學生的寫作欲望調動起來了。我趁機要求他們寫一篇文章作為禮物送給自己的媽媽，并要求媽媽看完后留言。此時學生很認真，沒有把它當做作文，而是很認真地“準備”禮物。就連平時不寫作文的同學表現(xiàn)得都很好?？梢?，寫出成功作文的關鍵，并不在于客觀事物的獨特出奇，而在于我們是否有一顆“自我的心”。我們要善于把“自我的心”與“生活的心”發(fā)生碰撞。著名作家魏鋼焰說：“創(chuàng)作似乎是作者和生活兩片火石相擊而濺出的火花?！贝搜钥芍^道出為文的真諦。

在技術上一定要指導，否則好多學生都會糟蹋素材。

教師也要做生活的有心人，和學生一起進步。■