古巴教育不是一座孤島

經(jīng)濟(jì)不景氣，全球皆然。與其在職場(chǎng)上苦苦掙扎，不如趁機(jī)充電。簽證容易，學(xué)費(fèi)便宜，醫(yī)療有保障，待中國人非常友好的古巴，無疑是不錯(cuò)的選擇。

在古巴，令我留下最深刻印象的，就是當(dāng)?shù)佚嫶蟮闹R(shí)群，即使在街頭上，也很容易碰上能滔滔雄辯的人。他們的口號(hào)：我們的武器就是我們的意念(Our weapon is our ideas)。

全面掃盲

1959年古巴革命成功后，教育即成為卡斯特羅政府工作重點(diǎn)之一，大量資源投放在教育上，近年占去政府總預(yù)算約15％，他們視教育為革命其中一項(xiàng)重要承諾，在農(nóng)村，哪怕只有一個(gè)學(xué)生，也不能剝削學(xué)童受教育的權(quán)利。現(xiàn)在古巴的老師與學(xué)生比例約1:15～20。

卡斯特羅一上臺(tái)即表示，要全面掃盲。因此，他派出12萬名義工跑遍所有窮鄉(xiāng)僻壤，教導(dǎo)農(nóng)民及其子女讀書上學(xué)，令古巴的文盲率從革命前的約30％下降至接近零。不過，當(dāng)時(shí)美國中情局企圖干擾掃盲運(yùn)動(dòng)，參與掃盲運(yùn)動(dòng)義工多番受到恐嚇，至少一名遭謀殺。

古巴的教育便由此含有兩個(gè)主調(diào)：反美與愛國。一次，我采訪一所學(xué)校，觀察他們一天的學(xué)習(xí)活動(dòng)。就在早晨集會(huì)中，他們不停背誦古巴歷史偉人的愛國教誨，還有社會(huì)主義的價(jià)值。

拉美之冠

革命后的古巴，政府國營化所有學(xué)校，學(xué)校素質(zhì)平均，這包括大學(xué)在內(nèi)。政府規(guī)定孩子從6歲開始必須入學(xué)至16歲為止，之后可按選擇進(jìn)修，所有大學(xué)和進(jìn)修學(xué)院都是免費(fèi)的，還有書簿和食宿津貼，大家安心去學(xué)習(xí)。

外界或許批評(píng)古巴教育過于意識(shí)形態(tài)化，但在我所訪問過的古巴老師中，他們都稱，他們?cè)谛“嘟虒W(xué)中重視學(xué)生的批判思維和創(chuàng)意能力。事實(shí)上，古巴的教育素質(zhì)是拉美之冠。據(jù)聯(lián)合國教科文組織的調(diào)查，古巴三四年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)和語文能力，在拉美名列前茅。

此外，古巴的教育也不是一座孤島。雖受到美國制裁，但古巴與拉美一些國家，以至美國和歐盟部分成員都有合作項(xiàng)目。

中國留學(xué)生

不過，最吸引我注意的，就是不時(shí)出現(xiàn)于大街小巷的中國留學(xué)生，當(dāng)中有大量醫(yī)科生，還有修讀西班牙語和其他學(xué)科如農(nóng)業(yè)、旅游、哲學(xué)、文學(xué)等。

原來，古巴一直歡迎外面學(xué)生來古巴研習(xí)，學(xué)費(fèi)全免之余，也一樣可以與本地生享有書簿住宿津貼。近年隨著古巴進(jìn)入改革高峰期，中國成為重要的參考對(duì)象，兩國還于2006年簽訂協(xié)議，加強(qiáng)互訪，自2006年開始，數(shù)千中國留學(xué)生到古巴學(xué)習(xí)，與此同時(shí)，古巴學(xué)生在中國的人數(shù)也有顯著增加。

我訪問了幾位中國留學(xué)生，他們對(duì)古巴的師資豎起大拇指。一位來自成都的黃姓醫(yī)科學(xué)生說，他特別感動(dòng)教授曾向他說：把古巴醫(yī)生精神帶到全世界，落實(shí)人人享有醫(yī)療的基本權(quán)利。

可是，也有不少中國留學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的環(huán)境條件不滿意。比如，一位來自北京的學(xué)生說，在古巴學(xué)習(xí)的一大困難是上網(wǎng)，因此很難進(jìn)行多媒體教育，其次是參考書籍。

除學(xué)生外，大學(xué)教授亦面對(duì)相同困難。一位任教于哈瓦那大學(xué)的歷史教授，研究美國和古巴早期的外交關(guān)系，但不易獲取美國的歷史資料，更遑論最新發(fā)展材料了(對(duì)此，古巴人會(huì)歸咎于美國的制裁)。

民眾自主教育

從事教育工作的艾蓮娜·卡勞氏說，在面對(duì)美國制裁下，古巴出現(xiàn)了一股很強(qiáng)的凝聚力，人們感于要自強(qiáng)不息，而知識(shí)就是社會(huì)的財(cái)富，也是維系國家核心價(jià)值的力量之一。除了傳統(tǒng)教育受到重視，具有古巴特色的民眾自主教育(popular education)，也默默在古巴扎根。

艾蓮娜補(bǔ)充說，民眾自主教育目的是邁向普及權(quán)力，令人可管理自己的生活，一切從小區(qū)做起，即提高人民的社會(huì)覺醒和參與小區(qū)事務(wù)的動(dòng)力，通過加強(qiáng)知識(shí)和擴(kuò)闊小區(qū)參與管道來帶動(dòng)社會(huì)變革。目前有一國際非政府組織馬丁·路德紀(jì)念中心(CMMLK)與古巴政府合作，推動(dòng)民眾教育項(xiàng)目。

古巴的教育讓人民對(duì)社會(huì)主義有期許，但經(jīng)濟(jì)的困境導(dǎo)致學(xué)習(xí)環(huán)境艱難，也使不少年輕人希望能夠沖出古巴。(一教)

責(zé)任編輯 王克峰