淺談在校學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

魏津津

當(dāng)前，在以知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的今天，人們的社會(huì)競爭意識(shí)尤為激烈，這也使得人們更加重視自己生存質(zhì)量的好與壞。那么作為一名體育教師，在這種大形勢下，我們更要以體育鍛煉這種形式，來培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，從而影響到他們的價(jià)值觀和人生觀，使他們強(qiáng)身健體的同時(shí)也會(huì)更加熱愛生活。因此如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，將會(huì)成為學(xué)校體育教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。此文在圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也結(jié)合了在校學(xué)生特點(diǎn)來開展體育教學(xué)工作這一課題中，提出了個(gè)人觀點(diǎn)。

1、在校普通學(xué)生特點(diǎn)以及學(xué)生對(duì)體育興趣不高的原因

在校的普通學(xué)生和那些已經(jīng)具有體育特長的特招生不同。他們在體質(zhì)上有先天性的限制，很多專業(yè)性的練習(xí)對(duì)他們很有難度，但是在一些具有表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的項(xiàng)目中，他們的不受局限性的思維反而更有利于動(dòng)作的完成。這些特點(diǎn)都對(duì)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)有很大幫助，可是中國是一個(gè)擁有五千年悠久歷史的國家，重文輕武向來是封建主義統(tǒng)治的束縛思想，這種思想長時(shí)間的存在以至于影響到現(xiàn)代教育思想的傳播，再加上受應(yīng)試教育的影響，很大一部分家長、老師認(rèn)為體育學(xué)好學(xué)壞無所謂，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)有的體育鍛煉時(shí)間被剝奪，學(xué)生上體育課往往不思進(jìn)取、能躲就躲、能逃就逃，對(duì)完不成學(xué)習(xí)任務(wù)缺乏應(yīng)有的恥辱感，更不要說培養(yǎng)起體育興趣了。當(dāng)然老師本身也存在著以自我為主體，單向傳授知識(shí)，再加上教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法不科學(xué)不新穎、責(zé)任心不強(qiáng)等因素，對(duì)學(xué)生沒有吸引力。有的體育老師還經(jīng)常諷刺、斥責(zé)學(xué)生。于是，學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣就這樣被泯滅了。

2、教師在體育興趣培養(yǎng)上的觀念更新

體育老師這一角色在對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣中起著至關(guān)重要的作用。所以教師要從思想上徹底更新體育意識(shí)，由職業(yè)型“教書匠”轉(zhuǎn)變成事業(yè)型“教育家”。我們的任務(wù)不僅僅是學(xué)生在校期間體力的增強(qiáng)和運(yùn)動(dòng)能力的提高，而是要重視培養(yǎng)終身體育的概念，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持體育鍛煉。

3、培養(yǎng)體育興趣的實(shí)踐總結(jié)

根據(jù)這一觀念的更新，在一些實(shí)踐性的教學(xué)中總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)。首先，體育課項(xiàng)目的設(shè)置。根據(jù)男女生生理特點(diǎn)分別設(shè)置項(xiàng)目，分小班上課。這種上課方式打破了以往的大鍋飯管理。例如在做一些專項(xiàng)性練習(xí)時(shí)就避免了男女生的尷尬，同時(shí)老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)都比較容易掌握，這樣在上課時(shí)同學(xué)們和老師之間的互動(dòng)就可以加強(qiáng)。其次，在加強(qiáng)互動(dòng)的同時(shí)，更要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。老師在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該起到“育人”的作用，以身說教達(dá)到讓學(xué)生自主自愿地參加自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，讓他們通過自身體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和意義，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的愛好和興趣。最后，教師還要通過各種形式來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。從體育練習(xí)的角度來鍛煉學(xué)生將來的社會(huì)創(chuàng)造力，比如組織競賽，就是一個(gè)很好的鍛煉過程，還能使學(xué)生們體會(huì)到勝利的喜悅和失敗的沮喪，更好地來感受體育項(xiàng)目帶來的感官刺激。那么從這些實(shí)踐的方法來看，還是起到了一些促進(jìn)的作用，但是這些是僅僅不夠的，還需要我們教師在今后的實(shí)踐當(dāng)中繼續(xù)探索。

總之，在當(dāng)代體育教育中體育興趣的培養(yǎng)已經(jīng)不僅僅限制在院校當(dāng)中，現(xiàn)在很多民間組織也開始積極開展各項(xiàng)大眾體育活動(dòng)，這樣也是有利于培養(yǎng)體育興趣的一種方法。但是對(duì)于在校學(xué)生的興趣培養(yǎng)，已經(jīng)不在限于是老師的一項(xiàng)工作，它變成了教師和學(xué)生的一種溝通手段，尊重學(xué)生，學(xué)生才能尊重老師，建立一種新型的平等的師生關(guān)系。在這種關(guān)系下來挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛好，為學(xué)生終身體育觀的形成奉獻(xiàn)出自己應(yīng)有的勞動(dòng)。