培養(yǎng)孩子的競爭意識,父母先上好“預習課”

導語：《請投我一票》是武漢電視臺制作人陳為軍執(zhí)導的一部紀錄短片。該片忠實地記錄了武漢市常青第一小學三年級一班的一次班長民主選舉。候選人共有三名，為了讓孩子通過競選，其中一位候選人的父母邀請全班同學乘坐輕軌，并免費提供礦泉水、大巴接送和導游等服務，使兒子的支持率止跌回升。而作為此次競選的幕后教導者，父母們積極主張讓孩子們放棄清高、行動救勢，投入到激烈的競爭中去。

這段紀錄短片在網上熱播后，引起了家長們的熱烈討論：家長動用自己的力量幫助孩子加入競爭隊伍，甚至介入孩子的競爭，為其出謀劃策，是否違背了競爭的公平?由于資源的稀缺，造就了一個鐵的定律：未來。只有強者才能找到較好的生存平臺。那么。該不該將成人社會的競爭壓力過早地遷移到孩子們身上，讓他們體驗到嚴峻的競爭形勢?競爭到底要不要有規(guī)則和底線，要不要讓孩子們明確什么是規(guī)則允許的范圍?要是孩子生性怯懦。逃避競爭。父母又如何消除其畏難的情緒呢?

競爭是不可避免的，等孩子將來碰壁后再來補課，為時已晚

(崔東偉，男，39歲，醫(yī)生)

也許有人會質疑：該不該讓這么小的孩子接觸社會上的競爭“手段”，明白謙虛退讓并非好事，而應該放手一搏。也許有人還會擔心，競爭自然有勝有敗，讓這么小的孩子去品嘗失敗的苦果，是不是太殘酷了?其實，在充滿競爭的社會大環(huán)境中，孩子將來必然要為進入好的學校、參加各類競賽活動和同伴展開競爭。如果淡化孩子爭強好勝的意識，肯定會影響其將來在這個競爭社會中的生存。

我經常以自己和妻子的例子來教育孩子：競爭是立足之本。比如，我所在的醫(yī)院科室，每年都要進行雙向選擇?？剖覟榱藙?chuàng)品牌，都要選醫(yī)術最好、口碑最好的醫(yī)生。在雙向選擇時，每個人都使盡渾身解數(shù)，搜集論文資料，亮出自己的絕活，還要進行述職演說，甚至要說服病人參與行風評議，投自己一票。就算是再清高的醫(yī)生，也得精心準備競聘演說，上臺進行演講，讓大家對其有全面的認識。而妻子在移動公司客服部，每年都要參與“星級客服接待員”的評定。如果評上，待遇提高不說，還會被公司派去現(xiàn)場解決疑難問題。就連今年已59歲的岳父，每年也免不了要參加公司部門負責人的競聘。

離開學校這座象牙塔，外面的世界是很現(xiàn)實的，孩子必須要有好勝心，才能為自己爭得立足之地。我經常對孩子說：不要怕競爭不過^家，兩強相遇勇者勝!我陪他看《亮劍》、看《士兵突擊》，鼓勵他在任何競爭中都要有“亮劍”式的精氣神。只要他努力過，盡了全力，就算輸了，也是值得的。因為他不但能贏得對手的尊重，也鍛煉了自己的抗挫能力，了解了自己的短處。只有能輸?shù)闷鸬哪泻?，才是真正的小男子漢!

灌輸競爭理念，要從孩子喜聞樂見的事物入手

(英瑩，女，45歲，記者)

十多歲的孩子已經有逆反心理了。要是你對他說，到了社會上，競聘啊、排名啊、按貢獻大小者噲拉開收入的等級，他就會不耐煩地說：“我還小，接觸這一套還遠著呢!”“別拿你們大人的那一套來約束我!”為此，我開始嘗試著從孩子喜聞樂見的事物入手，來教育他競爭是不可避免的。如果他是一個勇于展現(xiàn)自我、勇于以最好的狀態(tài)與別人PK的人，就會在競爭中發(fā)掘自己的閃光點，擴大自己的優(yōu)勢，增強自己的自信心。在這個過程中，各方面的能力都會得到鍛煉，而且心里的成長速度也會加快。因此，競爭是一件好事，不能因為怕苦、怕累、怕丟面子而當—名旁觀者。

平時，像超女、快男、舞林大會這類孩子喜愛的電視節(jié)目，我都會陪他看，還有意識地讓他觀察選手們從青澀到成熟的成長過程，觀察每輪比賽公布誰被淘汰時選手的表現(xiàn)。從勝者和敗者的身上，都可以學到競爭者應有的風范。此外，我也盡我所能，創(chuàng)造各種機會讓孩子參與競爭。比如，鼓勵他去競聘校報的編輯，競選校學生會的宣傳部長，競爭?！靶z影家協(xié)會”的會員。我發(fā)現(xiàn)，孩子在競爭中慢慢地改掉了“沉默是金”的毛病，變得能說會道，做事有始有終、有條有理了；還學會了與上至長輩、下至學弟學妹的不同群體打交道。我覺得，這些能力的提高對孩子將來在社會上立足大有裨益。

現(xiàn)在，有很多孩子直到大學四年級才知道競聘的—些基本規(guī)則，才知道與人打交道要注意些什么，這顯然太遲了，也太被動了。其實，從孩子上中學甚至上小學的中高年級起，就應該讓他有競爭意識，這才是對孩子的未來負責的表現(xiàn)。

要注意教育孩子在單鍵中學會寬容

(王月利，男，42歲，銷售經理)

我理解的競爭意識是一種積極、奮發(fā)、不甘落后的心理反應。培養(yǎng)孩子的競爭意識，鼓勵孩子參與競爭，對于孩子的健康發(fā)展有重大意義。很多父母也知道讓孩子早日明白競爭的重要性，通過各種途徑鼓勵孩子參與競爭。但是，如果盲目地鼓勵孩子去競爭，會使這種鼓勵非但起不到推進作用，反而會加劇孩子之間的惡性競爭。孩子會在成功時沾沾自喜，失敗時怨天尤人，甚至仇恨對手，嚴重的還會做出傷害他人的舉動，使原本有益的競爭變了味兒，走向歧途。

我兒子班上的一位男生，從小學到初中，每次考試成績均在班上名列榜首，沒想到在初二上學期的放假前夕卻傳來了不幸的消息。原來，當天下午，班主任公布朝末考試成績，此男生意外地掉到了第四名。一向位居榜首的他怎么也無法接受這個事實，～氣之下，他拔出隨身攜帶的水果刀，劃傷了考了第—名的同學的胳膊后揚長而去。這個案例讓人震驚。

有競爭，就會有輸贏。現(xiàn)實生活中，一部分在競爭中失敗的孩子往往會流露出不高興的情緒，對獲勝的一方充滿敵意，不再和對方交朋友，甚至慫恿別的伙伴也孤立他。這就要求父母在培養(yǎng)孩子競爭意識的同時，也要提高孩子的道德水平，教育孩子在競爭中學會寬容。讓孩子明白：競爭不應該是狹隘的、自私的，競爭者應該擁有廣闊的胸懷，必要時甚至要與對方合作。

我常和孩子聊天，曾經對他講過這樣一個故事：2008年初，奧巴馬和希拉里成為民主黨內的競爭對手后，競爭幾近白熱化。而奧巴馬獲勝后，希拉里卻滿面笑容地打電話恭祝他當選，并且和克林頓一起為奧巴馬的當選拉票。后來，奧巴馬任命競爭對手希拉里為美國國務卿。這，才是強者的風度一不但寬容自己的對手，而且和對手充分合作!

惡性競爭多是由規(guī)則不規(guī)范發(fā)的，規(guī)則越無懈可擊，競爭越光明正大

《田艷，女，40歲，公務員)

我的侄女梁莉在某重點高中上高二。學期末，擔任學習委員的她參與了班里獎學金的評定工作，負責給同學們統(tǒng)計加分情況。和以往一樣，獎學金評定以考試成績?yōu)榛A，獲得榮譽稱號、發(fā)表文章或擔任學生干部等，都可以得到加分。

她的同學王琪稱自己在某省報作文版發(fā)表了作文，還是“名師面批范文”，給自己加了3分，再加上擔任班干部的分，她便取代梁悅，從第七名一躍為第一名，而排名第

二的劉思同于是就落到了第三名。而全班一等獎學金名額只有兩個，這使劉思同很不服氣：“王琪根本拿不出登有自己作文的樣報，網上也查不到，這3分不能加!”劉思同便想方設法地從熟人那里弄來了一本國家級音樂比賽的獲獎證書，也加了分，升至班里的第—名。而王琪因為被取消了來歷不明的加分，被擠出了前兩名。就這樣，劉思同和梁悅拿到了一等獎學金。為此，王琪也很不滿：“劉思同的那個獲獎證書根本沒有公信力，誰不知道那是音樂協(xié)會的人為熟人創(chuàng)福利的方式?”為了爭得獎學金，一向關系良好的同學從此形同陌路。其實，這類惡性競爭多是由規(guī)則不規(guī)范引發(fā)的。評定獎學金的規(guī)則越規(guī)范，越無懈可擊，競爭才越光明正大。比如，在獎學金的評定中，每班都有評定小組，班干部在其中占很大比例，甚至有的全由班干部組成，這公平嗎?有些孩子說，每次評比，僅有的獎學金名額都被班干部瓜分了，“人家又當運動員，又當裁判員，你怎么爭得過他們?”所以，將規(guī)則細化才是體現(xiàn)競爭的公平和公正的前提，就像擊劍比賽一樣，哪些是有效部位，哪些是無效部位，規(guī)定得一清二楚，競爭產生的矛盾才會大大減少。孩子也就不會偏激地認為“競爭是人際關系的‘速朽劑”了。

千萬別把競爭理念使歪了

(程世，男，38歲，軟件工程師)

有一次我去參加女兒學校的一個專題講座——教會我們的孩子競爭。專家宣稱，要整個扭轉與顛覆我們平常的教育觀念?！拔覀兘逃⒆幼疃嗟氖恰兹谧尷娴墓适?，要求孩子要謙讓。但現(xiàn)在是市場經濟時代，我們必須從小就培養(yǎng)孩子的競爭意識。比如，美國的媽媽給孩子分蘋果，不是讓孩子門讓來讓去，而是讓他們去花園除草，誰除得又快又多，最大的蘋果就給誰?！苯酉聛恚e的例子就“雷”到我們了。專家說，他是1967年生的，當年他想當兵，盡管身體條件都符合要求，但是超齡了，部隊只要1968年以后生的。怎么辦?他就去找鄉(xiāng)黨委書記和武裝部長，擺困難、講感情，終于打動了他們，將他的出生日期由1967年改為1968年，這樣才順利參了軍。唉!難道專家是讓我們給孩子灌輸這種不公正競爭的理念嗎?

我們知道，所謂的“競爭”有兩種：—種是不講規(guī)則的競爭，人人都可以使用陰謀詭計來解決問題，最終的結果就是霍布斯所說的，“一切人反對一切人的戰(zhàn)爭”，每個人都要防備來自他人的偷襲，永無寧日。而另一種就是嚴守規(guī)則的競爭，在法律的框架下，在規(guī)則之內，發(fā)揮自己的能力與聰明才智，這才是文明的競爭。通過這種競爭，下一代會形成不屈不撓的拼搏精神，給他們的成長環(huán)境帶來安寧與秩序。很明顯，作為家長，我們希望孩子參與的是第二種競爭。

本刊觀點：當父母意識到培養(yǎng)孩子競爭意識的重要性之后，著力要解決的問題有：

第一。當孩子看透了一些有違公平的潛規(guī)則，或看到了競爭規(guī)則的漏洞后，要不要鼓勵孩子憤而退出?

正確而負責的做法是，鼓勵孩子當“打補丁”的高手。父母要告訴孩子。任何一種競爭規(guī)則都是從不完善到完善，是通過競爭者堅持不懈的據(jù)理力爭才逐步修訂完善的。一旦競爭規(guī)則變得滴水不漏，一些有違公平的潛規(guī)則也就沒有了市場。因此。憤而退出是一種懦弱的行為，更容易縱容不公正的現(xiàn)象堂而皇之地存在下去，讓有實力的人繼續(xù)吃虧。

第二，競爭與合作是不可共存的嗎?講競爭就不可能談合作嗎?

21世紀，普遍意義上的競爭不是個人與個人之間的競爭，而是團隊與團隊之間的比拼。在一個團隊中。你當然要盡可能地與伙伴競爭。成為領軍人物。但更重要的是。要學會與伙伴密切合作，在競爭與合作中碰撞出靈感的火花。外國的父母為了讓孩子領會競爭與合作之間密不可分的關系，通常讓孩子四五歲時就參加球類運動。而孩子成為小小運動員的過程。會貫穿其整個成長歷程，通過一級一級的球類比賽來形象化地教導孩子：競爭應該如何講規(guī)則、講默契、講風度，才是最有效的。

第三。孩子贏得起、輸不起怎么辦?孩子作為贏家，被周圍的伙伴孤立怎么辦?

這就涉及到贏家和輸家之間有益互動的問題。在國外，任何一項球類比賽結束后，贏家和輸家之間都要互相擁抱半分鐘。有時。沮喪的輸家不愿意擁抱。贏家的父母便會出錢買來冰激凌和棒棒糖，分給所有的小朋友。同時，贏家有獎杯，輸家也有玩偶。以獎勵他們的拼搏精神。而比賽結束后所有的孩子擁抱在一起的感人鏡頭，既安撫了沮喪的輸家，也讓贏家對對手有足夠的尊敬。避免了贏家因傲慢而被周圍的伙伴孤立。