淺談數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)

戴暢蓬

人的認識活動與人的情感是緊密相連的，學(xué)生的感知、聯(lián)想、思維都伴隨著一定的情感，并受其影響。下面我就新教材如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，談一談自己的粗淺看法。

一、以情激情

數(shù)學(xué)教師通過教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并且通過其情感教學(xué)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的責(zé)任心，老師的愛，會喚起學(xué)生的情感共鳴，起到帶頭作用。這些年的教學(xué)工作經(jīng)驗表明，學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的一個重要原因，往往不僅僅是由于老師教得好，更是由于師生感情融洽。所以作為一個老師，讓學(xué)生更好地掌握知識，不僅僅只是傳授解題技巧，使學(xué)生獲得知識，而且還應(yīng)該對學(xué)生加強品德、生活、個性的關(guān)懷教育。要不斷提高自身的素質(zhì)、品德、修養(yǎng)，要運用高超的、個性化的課堂教學(xué)藝術(shù)發(fā)動學(xué)生，與學(xué)生思想上產(chǎn)生強烈“共振”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性帶有濃烈的情感色彩。學(xué)生能從內(nèi)心體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和成就感，達到“以情激情”的良好效果。

例如講“正數(shù)和負數(shù)”一節(jié)時，可以對學(xué)生說，中國人是最早在古代商業(yè)中使用負數(shù)的，以收入為正，支出為負，以盈余為正，虧欠為負；在古代農(nóng)業(yè)活動中，以增產(chǎn)為正，減產(chǎn)為負。著名的中國古代數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》的“方程”一章（《九章算術(shù)》），在世界上首次引入負數(shù)及其加減法。運算法則“正負術(shù)”其內(nèi)容是“同名相除，異名相益；正無入負之，負無入正之”,它與我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的有理數(shù)加法法則具有異曲同工之妙……以此激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、民族自豪感，對數(shù)學(xué)的思考與研究產(chǎn)生興趣，滿足其求知欲。

二、以景激情

情感具有情景性，在一定的場合下，生動活躍的教學(xué)情景可以激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在迫切要求下學(xué)習(xí)。教師作為教學(xué)活動的主體，應(yīng)善于調(diào)動學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體，使教師與學(xué)生成為數(shù)學(xué)教學(xué)互動的統(tǒng)一主體，是教師教學(xué)活動追求的至高境界——“爐火純青”。調(diào)動學(xué)生參與的關(guān)鍵是“問題”，教師要有激情和活力，學(xué)生要熱情與主動，只有師生真情投入，傾情互動，所提問題有思考性、貼近生活，才能吊起學(xué)生的胃口——探究欲望。

如在講“選擇方案”一節(jié)教學(xué)內(nèi)容時，可以這樣探究：

問題1：一種節(jié)能燈的功率為10瓦，售價為60元；一種白熾燈的功率為60瓦，售價為3元。兩種燈的照明效果一樣，使用壽命均為3000小時。如果電費價格0.5元/千瓦時，消費者選用哪種燈可以節(jié)省費用？

①問題中的基本等量關(guān)系：

費用=燈的售價+電費

電費=0.5×燈的功率×照明時間（W=PT）

②填表（下表由學(xué)生填）

③照明用多少小時，兩種燈費用相等？

列方程：60+0.01×X×0.5 = 3+0.06×X×0.5

解得：X=2280

④如下圖所示討論交流：

A．照明小于2280小時，用哪種燈省錢？照明時間超過2280小時但不超過使用壽命時，用哪種燈省錢？

B.如果燈的使用壽命是3000小時，而計劃照明3500小時，則需要購買兩個燈，試設(shè)計你認為省錢的選燈方案。（三種方案：兩個白熾燈；一個白熾燈和一個節(jié)能燈；兩個節(jié)能燈。）

亞里士多德說過：“思維是從驚訝和問題開始的?！保ā睹嗣凿洝罚┛鬃右舱f過：“弗思何以行，費思何以得?！保ā墩撜Z》）可見教師只有充分研究學(xué)生的認知背景，研究教材，研究課程資源，找準(zhǔn)契機，通過提出有效問題，營造一種充滿誘惑的問題情景，才能使學(xué)生樂學(xué)、樂動、樂于探究，使教學(xué)成為智慧生的“情感磁場”。因為成功的課堂教學(xué)往往是以問題情境為支柱，讓問題和探究貫穿教學(xué)的流程，讓學(xué)生執(zhí)“疑難”進課堂，帶著新“問題”出教室，促進學(xué)生發(fā)展。

目前，數(shù)學(xué)教育改革的宗旨在于讓學(xué)生學(xué)到活生生的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)中形成健康的情感和健全的人格，而情感在人的生存發(fā)展的特殊功能也正在被越來越多的人所認識。在這方面的方法還有很多，在這里就不一一列舉了?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。”（《離騷》）加強這個方面的研究必能保證素質(zhì)教育不斷深化，讓學(xué)生真正學(xué)到為我所用的數(shù)學(xué)知識。