繪就佳作“意”必高

黃　瓊

自古有言道：“千古文章意為高。”這句話用在中考里，我們可以說是“滿分作文意最高”、“高分作文意必高”。這里的“意”，就是指主題，又稱主旨，是文章的靈魂，是文章的綱。所謂的“立意”，就是指確立主題。按照“意在筆先”的要求，如果我們想要寫出好作文、得到高分?jǐn)?shù)，就必須高度重視文章的立意，在動筆之前就要確立準(zhǔn)確、深刻、新穎的主題，努力讓立意成為文章的第一得分點。

一、深度挖掘，平凡之處涌新泉深刻的立意更多地是在縱向開掘中得到的。所謂的“縱向開掘”，就是透過現(xiàn)象探究本質(zhì)，依照結(jié)果探求問題產(chǎn)生的原因，從現(xiàn)狀出發(fā)預(yù)測事物發(fā)展的趨勢或結(jié)果。這時文章的立意，往往不再是回答“是什么”、“有什么”的問題，而是就“為什么”、“怎么辦”發(fā)表看法。且看《華美的袍》一文的結(jié)尾：

我不由驚異，小雅在宴會上舉止大方優(yōu)雅，言談彬彬有禮，看上去多么有修養(yǎng)，而生活中許多樸素的美德，她卻不懂，譬如禮讓，譬如寬容。

或許，在她看來，修養(yǎng)只是一襲華美的袍，能使她在隆重場合光彩奪目。

但我想，修養(yǎng)應(yīng)該是平日的便裝，日常生活中我們每分每秒都應(yīng)該穿著它。

作者不滿于小雅在車上與老人搶座、怒斥調(diào)皮的小孩兒（即寫作的觸發(fā)點），但文章并沒有因此確立“你是個不知禮讓、不懂寬容的人”的主題——這純粹是就事論事。作者的思維倒是聯(lián)想起小雅在宴會上的良好表現(xiàn)，在兩相對比之中尋問“為什么”、“怎么辦”，從而指出了問題的根源：“在她看來，修養(yǎng)只是一襲華美的袍。”怎樣才是正確的做法呢？作者進(jìn)一步指出：“修養(yǎng)應(yīng)該是平日的便裝，日常生活中我們每分每秒都應(yīng)該穿著它?！边@樣一來，通過對“為什么”、“怎么辦”的回答，從一件生活小事挖掘出怎樣加強(qiáng)修養(yǎng)的深刻主題，給人以有益的啟示。

二、觀照現(xiàn)實，感悟獨到綻新綠“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！贝蠓卜从成鐣狳c焦點，體現(xiàn)時代特征，符合社會潮流的文章，都能引起人們的閱讀興趣，產(chǎn)生良好的效果。比如滿分作文《我，為什么被當(dāng)成了搖錢樹》就批評了學(xué)校用錢“挖”尖子生的怪現(xiàn)象，并由此引發(fā)思考：

我們班甚至我們學(xué)校，不少優(yōu)等生都是學(xué)校用錢“請”進(jìn)來的呀！現(xiàn)在我坐進(jìn)考場，面對這樣的教育現(xiàn)實，我苦惱，我疑惑：難道學(xué)校和老師只有用這種手段，從全省各地“挖”來一流尖子生，才能為學(xué)校帶來良性發(fā)展，獲得良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益嗎？難道你們“挖”來我這樣的尖子生，僅僅是讓我們成為父母的搖錢樹？我們這些涉世未深的中學(xué)生的心靈，不就是這樣過早地被你們因為“挖”而扭曲了嗎？

眼下不少學(xué)校為“挖”尖子生而使出了渾身解數(shù)：學(xué)雜費全免，每月還發(fā)幾百元的生活費。面對發(fā)生在我們身邊的怪現(xiàn)象，許多人視而不見，更沒有進(jìn)行思考。而作者直面現(xiàn)實，敢于對這種不良現(xiàn)象進(jìn)行揭露和批判，文章因此新穎而深刻。

三、逆向思維，楊柳枝頭翻新曲對傳統(tǒng)觀念和社會定論大膽說“不”，旨在從反面去發(fā)現(xiàn)事物新的特點，言他人所未言，表達(dá)出全新的思想和觀點，這種立意方法，通常被形象地稱作“反彈琵琶”。 且看中考滿分作文《苦難也是一筆財富》的片段：

司馬遷身受宮刑，卻撰寫出一部“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》；鄧小平幾起幾落，卻成為“障百川而東之，回狂瀾于既倒”的一代偉人?？嚯y和挫折沒有將他們壓倒，卻成為他們通往成功道路上一張可貴的“通行證”。

苦難就是一筆財富，它可以讓我們學(xué)會拼搏，學(xué)會忍耐，然后一步步從幼稚走向成熟，由困境走向成功。讓我們微笑著面對每一次磨難，以坦然的心境把這些風(fēng)霜雨雪的日子拾入人生旅途鼓鼓的行囊中，作為青春一筆永恒的財富吧！

文章提出“苦難就是一筆財富”的觀點，這是與傳統(tǒng)觀念全然不同的主題，讓人耳目一新。需要注意的是，“反彈琵琶”的立意，必須符合客觀實際，確保正確有理。