是誰(shuí)“偷”吃了我的奶糖？

黃　靜

西西在花園里玩耍，不小心將含在嘴里的奶糖掉落在地上。第二天，西西走到花園里同一位置的時(shí)候，突然想起了她前一天掉落的奶糖。西西尋遍了花園的每個(gè)角落，但是她的奶糖莫名其妙變得杳無(wú)蹤影。兩西覺(jué)得很奇怪，奶糖被誰(shuí)吃了呢?是小鳥(niǎo)?小蝸牛?小螞蟻?還是別的小動(dòng)物?或者是旁邊的小草?

西西再次將嘴里的奶糖吐在花園的地上。她蹲在奶糖邊，仔細(xì)地觀察。小鳥(niǎo)、小草、小樹(shù)苗……西西能夠想到的吃她奶糖的這些小“竊賊”都毫無(wú)動(dòng)靜。她有些不耐煩了，于是決定到別處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，隨后義不甘心地吲到奶糖旁邊。哈哈，終于找到竊取她奶糖有小壞蛋了，原來(lái)是小螞蟻!西西蹲在旁邊饒有興致地觀察著。螞蟻越來(lái)越多，連成線，連成片……西西沿著螞蟻爬來(lái)的方向繼續(xù)尋找，終于找到了螞蟻洞。一整天，西西都有事情可做了，她一會(huì)兒看看奶糖，一會(huì)兒看看螞蟻洞，不斷冒出新念頭。她像個(gè)小小福爾摩斯，探究著周圍的一切。

回應(yīng)寶寶的探索行為

喜歡探索周圍環(huán)境幾乎是寶貝的天性，從出生那天起。寶貝就對(duì)周圍的一切發(fā)生了濃厚的興趣。雖然他們還沒(méi)有語(yǔ)言能力，卻有很多方式來(lái)和周圍的世界交流。如哭泣就是一種最早出現(xiàn)的、將自己的需求信息傳遞給父母的交流手段。哭泣是嬰兒適應(yīng)環(huán)境的一種重要方式，嬰兒的哭泣有不同的模式，表達(dá)不同的需要，敏感的父母可以很快辨別出嬰兒的不同哭聲所代表的不同含義：餓了、生氣、撒嬌，還是疼痛或不舒服。

如果嬰兒的哭泣引起了成人的注意，并得到及時(shí)的反應(yīng)，哭泣就會(huì)成為嬰兒有意獲取與父母溝通的手段。能對(duì)嬰兒發(fā)出的信號(hào)做出反應(yīng)的環(huán)境叫做“回應(yīng)性環(huán)境”，這種回應(yīng)性環(huán)境對(duì)嬰兒早期的心理發(fā)育具有極其重要的作用，它可以鼓勵(lì)嬰兒更加積極地探索周圍的環(huán)境，并在不斷探索環(huán)境的過(guò)程中逐漸感受到自己的能力，好奇心和活動(dòng)能力得到培養(yǎng)和加強(qiáng)。相反，如果缺乏這種回應(yīng)性環(huán)境，嬰兒發(fā)出的各種信號(hào)沒(méi)有得到及時(shí)的回應(yīng)，嬰兒就會(huì)陷入一種“無(wú)助狀態(tài)”，并因此獲得一種消極的經(jīng)驗(yàn)，即周圍環(huán)境是無(wú)法控制的，于是嬰兒會(huì)逐漸放棄對(duì)環(huán)境的探索，表現(xiàn)出冷漠、被動(dòng)和退縮行為，變得反應(yīng)遲鈍、發(fā)育緩慢。

因此，父母需要為嬰兒提供一種回應(yīng)性環(huán)境，即一種能對(duì)嬰兒發(fā)出的信號(hào)和動(dòng)作做出及時(shí)回應(yīng)、刺激豐富的環(huán)境，經(jīng)常與嬰兒說(shuō)話、逗樂(lè)，給嬰兒抓取玩具或改變物品位置的機(jī)會(huì)等等。在這些活動(dòng)中，嬰兒的興趣、信心和探索能力將不斷地得到發(fā)展。

隨著寶貝年齡的增長(zhǎng)，他的這種探索行為表現(xiàn)得越來(lái)越突出。如果能好好保護(hù)寶貝的這種天性，并對(duì)寶貝的探索行為給予正確的引導(dǎo)，寶貝就會(huì)在探索過(guò)程中掌握很多探究事物奧秘的竅門(mén)，父母就能為寶貝開(kāi)啟一扇智慧之窗。

4妙計(jì)促進(jìn)探索行為

1及時(shí)發(fā)現(xiàn)并誘導(dǎo)

寶貝一些看似淘氣的行為其實(shí)就是他努力探索周圍世界的體現(xiàn)。

比如，媽咪給寶貝端來(lái)了牛奶，而寶貝此時(shí)手里正拿著一只塑料小球，他可能會(huì)頑皮地將小球扔進(jìn)牛奶，觀察小球掉入時(shí)牛奶濺出的情景。看到牛奶濺到桌面上，他可能用手指蘸著桌面上的牛奶往嘴里送，也可能繼續(xù)將其他的物件扔入杯中，以此來(lái)驗(yàn)證他的推測(cè)。寶貝還可能在牛奶中加入果汁、食鹽、冰塊或者其他他能想到的東西，來(lái)繼續(xù)他的探索行為。當(dāng)發(fā)現(xiàn)寶貝有這樣的行為的時(shí)候，父母千萬(wàn)不要因?yàn)閷氊惱速M(fèi)了牛奶或者弄臟了衣物而輕易地阻止寶貝的探索行為，而應(yīng)積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)寶貝朝著更加深入的方向探索。比如，父母可以為寶貝準(zhǔn)備更多的材料，讓寶貝嘗試，也可以為寶貝提供更多探索的線索，讓他做多方位的嘗試。

2通過(guò)提問(wèn)來(lái)誘導(dǎo)

無(wú)論和寶貝一起做什么，父母都可以就當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景與情景提出一些問(wèn)題，誘導(dǎo)寶貝對(duì)周圍環(huán)境與事物發(fā)生興趣，同時(shí)通過(guò)有意創(chuàng)設(shè)的一些問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)寶貝掌握探究事物奧秘的方式方法。

比如，冬天的時(shí)候，和寶貝一道用盆到外面裝一些雪或者冰塊回來(lái)，讓寶貝猜猜冰塊放在溫暖的房間里會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。不必告訴寶貝答案。讓他自己去探索。當(dāng)寶貝發(fā)現(xiàn)冰塊融化，一點(diǎn)點(diǎn)變成水，問(wèn)問(wèn)寶貝，冰塊或雪融化的原因。如果寶貝回答不出來(lái)，父母可以進(jìn)一步引導(dǎo)寶貝思考：房間里跟戶外有什么不一樣?把盆里的水繼續(xù)放到戶外又會(huì)怎樣?用瓶子或者塑料袋裝上水放在冰箱里凍上又會(huì)怎樣?經(jīng)過(guò)多次這樣的反復(fù)，在父母那些問(wèn)題的引導(dǎo)下，寶貝一定能發(fā)現(xiàn)冰與水、水與冰之間轉(zhuǎn)化的奧秘。

3呵護(hù)寶貝愛(ài)問(wèn)的特性

每一個(gè)為什么都是寶貝對(duì)事物的原由或目的的想象，每一個(gè)怎么樣都是寶貝對(duì)事物發(fā)展過(guò)程的思考。當(dāng)寶貝問(wèn)為什么時(shí)，父母往往可以隨口解答，但當(dāng)寶貝進(jìn)一步探求事物之間的關(guān)系而提出為什么時(shí)，父母的回答就要慎重一些了，最好根據(jù)寶貝的年齡特點(diǎn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地給予解釋，甚至有些問(wèn)題可以暫時(shí)不給出答案，而僅僅提出一些建議，讓寶貝自己去觀察和動(dòng)手驗(yàn)證。有條件的話，可多給寶貝創(chuàng)造些親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，如在節(jié)假日帶寶貝出去旅游，引導(dǎo)他觀察各種自然現(xiàn)象，增長(zhǎng)各方面的知識(shí)。在睡覺(jué)前，父母可以講一些有趣的故事，或讓他們看一些畫(huà)冊(cè)、幼兒讀物等，并從中提煉出一些問(wèn)題，讓他思考解答，開(kāi)闊寶貝的眼界。

4鼓勵(lì)寶貝的觀察與嘗試

學(xué)會(huì)細(xì)心地觀察事物是寶貝探究事物奧秘的基礎(chǔ)，親自動(dòng)手嘗試則是寶貝化解內(nèi)心疑問(wèn)、探索事物發(fā)生和發(fā)展變化之間因果關(guān)系的可靠途徑。

比如在外面觀察小螞蟻，父母不能只停留于讓寶貝觀察小螞蟻在干什么，而要引導(dǎo)寶貝觀察螞蟻活動(dòng)的其他細(xì)節(jié)，比如螞蟻搬運(yùn)食物時(shí)會(huì)齊心協(xié)力朝著一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，當(dāng)然也有的小螞蟻會(huì)朝著相反的方向使力，但是當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤時(shí)，它們會(huì)及時(shí)修正自己使力的方向。為寶貝準(zhǔn)備一個(gè)放大鏡，可以讓他看到更多小螞蟻活動(dòng)的細(xì)節(jié)和小螞蟻的身體特征等等。如果寶貝想要了解小花小草怎么用“嘴”吃飯，可以為寶貝準(zhǔn)備幾個(gè)透明的玻璃瓶，將一束白色的花插在裝有不同顏色液體的玻璃瓶中，觀察白色的花束發(fā)生的變化。將帶根的小草插在一只玻璃瓶中，再將一棵去掉根的小草插在另一只玻璃瓶中，讓寶貝觀察它們之間的區(qū)別等等。

還等什么，趕快讓你的寶貝參與到探索的行列中來(lái)吧!