淺談后進生的轉化工作

曾超東

后進生是每個學校，每個班級都存在有的。他們或學習成績差，或紀律松散，或思想認識有偏差，或性格怪異。該如何轉化后進生呢？下面談一談我作為班主任對后進生轉化工作的一些做法。

一、要關心愛護他們

人是有感情的。每個人都希望得到關心和愛護。后進生常受到一些學生，一些家長，甚至一些教師的歧視，于是有的后進生的性格就變得孤僻、怪異，不合群了。作為教師，我們應從他們的學習、生活、家庭情況去了解他們，了解他們的心理需要，及時有針對性地給予他們應有的關心和愛護。把他們的煩惱當成自己的煩惱，設心處地為他們著想，這樣他們就會把教師當成自己的朋友，愿意向教師訴說心事，這樣我們教師就能更好地了解他們，更好地關心和愛護他們，以真情感化他們，讓他們看到生活的希望，對學習充滿動力。

二、幫助他們樹立自信心

要提高后進生的成績，不但要關心愛護他們，重要的是幫助他們樹立自信心。后進生天生并不笨，他們基礎不好，缺乏的是自信，后進生平時遭到一些人的歧視，他們特別害怕老師提問，怕答不出遭同學們的譏笑。于是，我先出一些簡單的問題，提問他們，讓他們容易答出，對答得出的，當場表揚他們，對答不出的，我就說：“沒關系，可能是你一時間想不出來，相信不久后你肯定答得出來，我們先請另一位同學幫忙回答一下?！痹谌粘Ｉ钪?，我注意發(fā)現(xiàn)后進生的優(yōu)點，然后在班會課上表揚他們。比如，有的熱心助人，有的特別會唱歌，有的善于打籃球，有的寫字認真……慢慢地后進生也敢抬起頭來做人了，生活里充滿了溫暖，學習也變得主動起來了。另外，我還在班里舉行各種比賽，比如乒乓球賽、排球賽、軍棋賽、象棋賽等，讓同學們根據(jù)自己的特長報名參加，這樣讓不少學習成績不好，但其他技藝可以的后進生也有展示自己風采的機會，這樣也樹立他們的自信。

三、以身作則來教育他們

班主任的行動對學生的影響是很大的，要使學生真心聽你的話，光靠發(fā)號施令是不行的，重要的是言傳身教，以自己的好行為感染學生。初一新生入學不久時的一次勞動課，我班的任務是用鐮刀清除校園一角雜草，這是我班同學進入初中后的第一次勞動，我深知這次勞動，老師表現(xiàn)如何，將深深影響著學生對老師的看法。這次勞動，我布置完任務后，手拿鐮刀帶領同學們來到勞動場地，并且第一次拿鐮刀割除雜草，同學們看到這架勢，個個都拿起鐮刀干了起來，有些同學私自里說：“老師干得這么認真，我們沒有理由偷懶?！痹谖液屯瑢W們的努力下，不一會兒便完成了任務。此外，我還主動與學生參加班里的集體活動。我時刻注意自己在日常生活中的言行舉止，為成為學生的楷模一直嚴格要求著自己。

總之，對后進生的轉化，班主任要有持之以恒的精神，只有讓后進生覺得班主任可敬可親，愿意傾聽老師的教誨，逐步自信起來，才能進一步使他們奮發(fā)圖強。