高三英語(yǔ)第二輪總復(fù)習(xí)的探索和思考

程學(xué)麗

勿庸置疑，高三是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的一年，而搞好高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)又是其中最關(guān)鍵的一環(huán)。據(jù)調(diào)查，有些班級(jí)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中形成了“以老師為中心”，“老師講，學(xué)生聽(tīng)；老師問(wèn)，學(xué)生答；老師分析，學(xué)生記錄”的單調(diào)而枯燥的局面，最終收效甚微，達(dá)不到“溫故而知新”的目的。

那么，如何搞好高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)？如何在復(fù)習(xí)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，切實(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)能力呢？這是每一個(gè)高三老師都應(yīng)該深刻思考的問(wèn)題。我認(rèn)為，在高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，老師應(yīng)以學(xué)生為中心，面向全體學(xué)生，統(tǒng)籌安排，精心設(shè)計(jì)，推陳出新。在教學(xué)過(guò)程中，我們要清醒地意識(shí)到“三個(gè)不等于”――“知識(shí)不等于能力，講了不等于懂了，懂了不等于會(huì)了。”

境界之一：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

一、明確復(fù)習(xí)目的和思路

高考英語(yǔ)試題在重視英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，突出對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查。我的高三復(fù)習(xí)思路是：領(lǐng)會(huì)大綱，扎實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)效訓(xùn)練。特別是實(shí)效訓(xùn)練，我們始終堅(jiān)持訓(xùn)練材料的針對(duì)性，實(shí)效性原則，避免盲目的題海戰(zhàn)術(shù)。大膽刪減難題，偏題，避免無(wú)效重復(fù)，提高解題的正確率，樹(shù)立學(xué)生解題信心，從心理上幫助學(xué)生過(guò)渡到高考的應(yīng)試狀態(tài)。

境界之二：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴！

二、 總復(fù)習(xí)的操作方法

（一）階段劃分

一般而言，高中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)通常分為三輪，即：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)?；A(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)一般以課本為本，以單元為綱，逐步夯實(shí)各單元的知識(shí)要點(diǎn)；而專題復(fù)習(xí)，則以詞類（如名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、冠詞、介詞等）、語(yǔ)法（如主謂一致、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、從句等）和題型（如聽(tīng)力、單選、完型、閱讀理解、該錯(cuò)、作文等）為板塊，將學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)中復(fù)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)逐步系統(tǒng)化，讓學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；綜合能力復(fù)習(xí)，也就是考前模擬演練，選擇一些有代表性、與高考難度類似的試題，讓學(xué)生限時(shí)訓(xùn)練。

（二）時(shí)間安排

三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該統(tǒng)籌安排，合理規(guī)劃。第一輪復(fù)習(xí)一般為四個(gè)半月，第二輪復(fù)習(xí)為兩個(gè)月；第三輪復(fù)習(xí)不超過(guò)一個(gè)月，這樣能突出重點(diǎn)，游刃有余。

（三）實(shí)施細(xì)則和注意事項(xiàng)

1、第一輪復(fù)習(xí)――夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

在這一輪復(fù)習(xí)中，教師以課本為主體，最大限度地利用課本。我校結(jié)合資料《創(chuàng)新大課堂》及模擬套題，重點(diǎn)復(fù)習(xí)單元詞匯，基礎(chǔ)知識(shí)和進(jìn)行雙基訓(xùn)練，每個(gè)單元拉出幾個(gè)考點(diǎn)，讓學(xué)生重點(diǎn)掌握。

2、第二輪復(fù)習(xí)――形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

首先，高三第一學(xué)期“期末”成績(jī)下來(lái)，我們要不斷給學(xué)生鼓勁，叫學(xué)生穩(wěn)住，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生一定還有提升的空間。經(jīng)過(guò)多次研討，我制定了以下第二輪復(fù)習(xí)措施，時(shí)間安排表。并確定了“以考綱為綱，課本為本”，要求大家一定重視基礎(chǔ)，“基礎(chǔ)，基礎(chǔ)，再基礎(chǔ)；落實(shí)，落實(shí)，再落實(shí)”，在教學(xué)中，把重心落地實(shí)處。因此，第二輪復(fù)習(xí)顯得尤為重要。因?yàn)樵诘谝惠啅?fù)習(xí)中，學(xué)生接受到的是零散的知識(shí)；第二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)就是將這些知識(shí)系統(tǒng)化，分門(mén)別類地進(jìn)行總結(jié)和歸納，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。真正做到：點(diǎn)連成線，線組成面，面結(jié)成網(wǎng)，構(gòu)架起較為完整的知識(shí)系統(tǒng)，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、科學(xué)化。訓(xùn)練使用英語(yǔ)的能力,練中求變，能力至上。下面就如何進(jìn)行高三英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)談?wù)剛€(gè)人的一些拙見(jiàn)。

(四) 以詞匯為抓手，培養(yǎng)詞匯活用能力

眾所周知，學(xué)好英語(yǔ)得先過(guò)詞匯關(guān)。從事英語(yǔ)教學(xué)工作的教師也許都會(huì)有同感，許多學(xué)生在詞匯記憶上存在很大的問(wèn)題。詞匯量的多少直接影響著英語(yǔ)水平提高及能力的培養(yǎng),無(wú)論是單句理解還是語(yǔ)篇理解，如果詞匯量少，勢(shì)必影響著閱讀速度，語(yǔ)篇的理解和判斷準(zhǔn)確等。因此，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶單詞仍是二輪復(fù)習(xí)的重中之重。我把《考綱》詞匯發(fā)給每個(gè)學(xué)生，要求學(xué)生隨身攜帶，飯前飯后用起來(lái)。對(duì)于考綱詞匯要求人人過(guò)關(guān)，個(gè)別基礎(chǔ)特別差的學(xué)生至少要求認(rèn)讀考綱詞匯，重點(diǎn)詞匯和活躍動(dòng)詞、常用動(dòng)詞的過(guò)去式、過(guò)去分詞的不規(guī)則變化的過(guò)手落實(shí)。要讓學(xué)生把考綱詞匯?？嫉闹辽僬J(rèn)真的過(guò)一遍或幾遍，特別是比較難記容易混淆的詞匯，常用重點(diǎn)詞要熟悉和重點(diǎn)掌握。

(五) 加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，提高“聽(tīng)”的能力

“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫(xiě)跟上”， “聽(tīng)”在首位，我們不難看出“聽(tīng)”在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的權(quán)重。新教材更重視學(xué)生聽(tīng)力的培養(yǎng)，使之與說(shuō)、讀、寫(xiě)結(jié)合，全面提高學(xué)生的綜合能力。

(六) 側(cè)重專項(xiàng)訓(xùn)練

專項(xiàng)訓(xùn)練，旨在進(jìn)一步鞏固語(yǔ)法知識(shí)和綜合能力的培養(yǎng),具體分為語(yǔ)法專項(xiàng)和讀寫(xiě)專項(xiàng)。提醒學(xué)生，習(xí)題要練，貴在“悟”。練完以后還有兩個(gè)步驟，第一個(gè)步驟是總結(jié)，做一個(gè)錯(cuò)題登記本，把自己平時(shí)錯(cuò)題，好題登記下來(lái)。第二步驟是“悟和記”：要有意識(shí)地“參悟”試卷的命題規(guī)律，包括整體風(fēng)格、選材特征，各大題型的考點(diǎn)。能洞察各個(gè)試題的要求和特點(diǎn)，根據(jù)各個(gè)試題的歸納和了解，多角度、多層次，運(yùn)用多種方法求解答案；對(duì)語(yǔ)境、語(yǔ)句及結(jié)構(gòu)的全面分析，透過(guò)表象，識(shí)破出題人真正的意圖，確定正確的答案，歸納解題思路和獲得解題技巧。

1、語(yǔ)法專項(xiàng)訓(xùn)練

重視基礎(chǔ)語(yǔ)法乃是夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的絕妙的辦法。各種時(shí)態(tài)以及主動(dòng)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，在書(shū)面表達(dá)中必不可少，舉足輕重。時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的掌握和運(yùn)用為學(xué)好非謂語(yǔ)動(dòng)詞打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)巧妙設(shè)置時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、名詞性從句、副詞性從句、形容詞性從句、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)、倒裝、虛擬語(yǔ)氣等習(xí)題，幫助學(xué)生總結(jié)、歸納，從而達(dá)到環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)。

2、讀寫(xiě)專項(xiàng)訓(xùn)練

我們不僅要把好學(xué)生的英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、句型結(jié)構(gòu)這些語(yǔ)言關(guān)，還要對(duì)一些非語(yǔ)言知識(shí)的因素加以指導(dǎo)，努力提高學(xué)生在閱讀時(shí)的邏輯推理能力、猜測(cè)能力、概括能力和寫(xiě)作能力，并要達(dá)到如下要求：

（1）完形填空題

側(cè)重快速閱讀理解，全面整體接受信息的能力；分析文章結(jié)構(gòu)，理解主題思想和各層次之間的邏輯關(guān)系；利用已知信息和英語(yǔ)閱讀語(yǔ)感，合理指導(dǎo)，準(zhǔn)確判斷的能力；英語(yǔ)詞匯意義的辨析能力和少數(shù)詞語(yǔ)的固定搭配知識(shí)。

（2）閱讀理解題

閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須掌握的技能，而閱讀理解題是考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的主要形式，體裁多樣，內(nèi)容廣泛，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)根據(jù)文章的精神，作者的意圖加以判斷，不能將自己的主觀臆斷強(qiáng)加于作者頭上，同時(shí)加強(qiáng)深層理解。

（3）短文改錯(cuò)題

短文改錯(cuò)題綜合性強(qiáng)、難度大,考查的知識(shí)面廣，給考生帶來(lái)極大的困難。要做好這類題，重要的是要有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的語(yǔ)法知識(shí)，還要有較強(qiáng)的閱讀理解和分析判斷能力。因此，教師必須要從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的全面訓(xùn)練抓起，有目的、有步驟、循序漸進(jìn)地提高學(xué)生解題能力。在平時(shí)的訓(xùn)練中有意識(shí)的給學(xué)生解題的思路，做題的方法。該題的宗旨是依據(jù)短文內(nèi)容識(shí)錯(cuò)改錯(cuò)。因此，引導(dǎo)學(xué)生理解短文內(nèi)容，掌握大意，是識(shí)別和改正錯(cuò)誤的基礎(chǔ)和條件。

（4）書(shū)面表達(dá)題

寫(xiě)是書(shū)面表達(dá)和傳遞信息的交際能力。英語(yǔ)寫(xiě)作是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐課，通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，以促進(jìn)學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)，增加學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)豐富的想象力，邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力。讓學(xué)生掌握英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧和方法，用英語(yǔ)寫(xiě)出應(yīng)用文和其它文體的文章。

3、第三輪復(fù)習(xí)――側(cè)重綜合訓(xùn)練，全面提高解題能力，做好考前訓(xùn)練

從5月開(kāi)始，為期一個(gè)月，主要做模擬試題，目的在于幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高應(yīng)試技能和答題速度，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

總之，從單項(xiàng)專題專項(xiàng)專練階段進(jìn)入綜合模擬訓(xùn)練階段，要利用三個(gè)月時(shí)間，認(rèn)真篩選精編練習(xí)，綜合卷主要以測(cè)試方式在課內(nèi)進(jìn)行；綜合練習(xí)，有發(fā)必收，有收必改，有改必講，把所有錯(cuò)題作為重點(diǎn)處理，注重解題方法的指導(dǎo)，排除一切非智力因素的干擾，全面提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

總之，在第二輪復(fù)習(xí)中，教師必須以學(xué)生為中心，面向全體學(xué)生，布置任務(wù)讓學(xué)生完成。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生廣泛地參與各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)，自己得出學(xué)習(xí)結(jié)論。要求學(xué)生做到：基礎(chǔ)題，不丟分；中檔題，少丟分；高檔題，靈感奪。同時(shí)，也要注意知識(shí)的系統(tǒng)性、反復(fù)性和循環(huán)性，有意識(shí)地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，加強(qiáng)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率，取得理想的效果。

境界之三：眾里尋她千百度，那人卻在燈火闌珊處！

三、教學(xué)反思及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，深刻體會(huì)到變換練習(xí)形式，盡量避免復(fù)習(xí)過(guò)程中的機(jī)械與枯燥的重要性。注意時(shí)刻保持學(xué)生的新鮮感，使他們?cè)诜敝氐膶W(xué)習(xí)中能夠苦中作樂(lè)，從而提高學(xué)習(xí)效率。例如一張色彩鮮艷的詞匯卡，或練習(xí)上加印一個(gè)可愛(ài)的卡通，都可以讓學(xué)生激動(dòng)一陣子。

強(qiáng)調(diào)一輪復(fù)習(xí)把握基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)注重知識(shí)整合,三輪復(fù)習(xí)能力提升。不能要求一步到位，否則會(huì)讓學(xué)生失去信心，從而失去學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)成績(jī)的好壞不僅與教師的知識(shí)水平有關(guān)，而且與師生關(guān)系有著密切的聯(lián)系。良好的師生關(guān)系必然會(huì)提高教學(xué)效果，作為年輕教師，要經(jīng)常與學(xué)生溝通，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們因?yàn)橄矚g英語(yǔ)老師而喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，成績(jī)提高顯著。有的老師通過(guò)做好各類學(xué)生深入細(xì)致的思想工作，幫助學(xué)生分析存在的問(wèn)題，幫助他們解決方法上的困難，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)心理、應(yīng)試能力等。