游戲如何化解英語教學(xué)難點

付　娜

課堂，一個成就夢想的地方；課堂，一個揮灑青春舞臺的地方；課堂，有著無數(shù)的欣喜與快樂；課堂，也有著很多的無奈與煩惱......

在兵法上，地有所不爭，城有所不取，不爭、不取，正是為了取得更大的勝利。教學(xué)亦然，教學(xué)中必須把握主次、輕重、詳略、緩急，而突出重點、破解難點正是教學(xué)的一個重要原則。現(xiàn)在筆者概括幾種在教學(xué)實踐中,游戲是如何化解教學(xué)難點﹑破解難點的常用方法，以期拋磚引玉，與同行交流。

我們知道游戲有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的心理壓力與負(fù)擔(dān)，符合“樂學(xué)”的原則。小學(xué)生好動，注意力集中時間短，好勝心強，喜歡猜謎、競賽等游戲活動。我們教師可以根據(jù)這些特點，結(jié)合具體內(nèi)容，提供材料，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，自由操作。當(dāng)然，我們在組織英語課堂游戲時，也應(yīng)遵循一定的原則。

一、明確游戲的目的

教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命源于創(chuàng)造。設(shè)計教學(xué)游戲即是對教材進行再創(chuàng)造。教師除充分運用教材中的游戲外，還可自行設(shè)計游戲，但必須指向一定的教學(xué)目標(biāo)。

對于剛接觸英語的小學(xué)生來說，字母是十分抽象、枯燥的。教師應(yīng)想方設(shè)法的幫助學(xué)生在頭腦中建立一座抽象符號與具體事物之間的橋梁。在字母教學(xué)中穿插趣味游戲，讓學(xué)生親身體驗與實踐，使枯燥乏味的字母教學(xué)變得生動形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)字母時，我設(shè)計了猜謎語這樣一個游戲，主要是訓(xùn)練孩子們的聽說能力。我在課前做了8張幻燈片，每張幻燈片上都有一個謎語：

（一）一把梳子（猜一個大寫字母）

（二）一把椅子（猜一個小寫字母）

（三）釣魚鉤（猜一個大寫字母）

（四）一個大耳朵（猜一個大寫字母）

（五）山連著山（猜一個大寫字母）

（六）一個門洞（猜一個小寫字母）

（七）不倒翁（猜一個大寫字母）

（八）一面紅旗（猜一個大寫字母）。

當(dāng)老師播放其中的任何一個幻燈片時，各小組搶答。在游戲之前，我把全班同學(xué)分成兩大組，告訴孩子們這個游戲的規(guī)則：

1、這個游戲以搶答的方式來做；

2、在搶答的過程中，紀(jì)律表現(xiàn)好的小組獎勵一面紅旗，紀(jì)律表現(xiàn)不好的則要扣掉一面紅旗；

3、搶答答對的獎勵一面紅旗，答錯的不扣旗，但要表演一個小節(jié)目或說出一個單詞等等。

在這個游戲進行當(dāng)中，他們會發(fā)現(xiàn)還沒有講授的4個字母，再發(fā)現(xiàn)問題后，他們就會提出問題并想辦法去解決問題。這個時候教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，吸引學(xué)生的注意力，把這4個字母讀音的要領(lǐng)告訴大家。M發(fā)音時，有兩個音組成，一個是[e]，一個是[m]，合起來讀成[em]，N發(fā)音時，有兩個音組成，一個是[e]，一個是[n]，合起來讀成[en]，O字母本身就是一個音，讀[ u]，P發(fā)音時，一個是[p]，一個是[I:]，合起來讀成[pi:].

這個游戲也訓(xùn)練了孩子們記憶字母的能力，孩子們在比高低、爭第一的競爭態(tài)勢中進行學(xué)習(xí)，真正做到在玩中學(xué)、在競爭中學(xué)、在學(xué)習(xí)中成長。

二、游戲教學(xué)遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，面向全體學(xué)生”的原則

在游戲中，教師的角色是導(dǎo)演，學(xué)生是演員。教學(xué)游戲多以競賽的形式進行，與一般的競賽活動不同的是：“贏家”應(yīng)該是大多數(shù)學(xué)生，甚至是全體學(xué)生，這樣既可以滿足學(xué)生的好勝心，又讓他們有成就感，從而激發(fā)他們的求知欲。但小學(xué)生生性活潑好動、爭強好勝，老師要善于控制局面，做到有規(guī)可循、有則可守，這一點是很重要的，只有這樣才能使課堂活而不亂。

在教學(xué)顏色單詞時，我首先想到：學(xué)生對顏色單詞本來就有興趣，如何激發(fā)學(xué)生本來就有的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷χR的理解和運用呢？在這部分的教學(xué)中，我設(shè)計了一個發(fā)布命令的游戲。設(shè)計游戲時，必須考慮到群眾性和參與度。游戲教學(xué)應(yīng)該是個群體游戲，而不是獨角戲。一兩個人表演、大部分作壁上觀，實際上已背離了設(shè)計游戲的本意。在設(shè)計游戲時，我一般采用分小組的方法，人人參與，充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，不留學(xué)習(xí)的空穴與死角。游戲是這樣：

（一）把全班學(xué)生分成四個組，各組輪流派一名同學(xué)發(fā)布命令，另外再輪流派一名同學(xué)到黑板上去執(zhí)行命令

第一組發(fā)布的命令第二組執(zhí)行，第二組發(fā)布的命令第三組執(zhí)行，依此類推，其余同學(xué)作裁判。

（二）發(fā)布命令的同學(xué)運用這節(jié)課所學(xué)的顏色單詞和已有的詞匯量說出短語，例如，red apple, blue pencil, yellow apple等等。

（三）執(zhí)行命令對的同學(xué)可以為小組贏得一朵小花。

（四）在游戲結(jié)束時，評出在紀(jì)律方面表現(xiàn)最好的一個組，給予獎勵。最后，看哪個小組的小花多，那個小組就是冠軍。

在這個游戲中，每個孩子都有為小組爭光的意識，又展示自己才華的機會，在他們出色表現(xiàn)的同時，還有一個紀(jì)律表現(xiàn)突出獎，每個小組都想拿，各小組成員都會在紀(jì)律上控制一下自己，這樣，就能夠達到課堂活而

不亂的教學(xué)氛圍。

三、游戲形式多變，以免學(xué)生厭煩

俗話說：“把戲不可久玩”。再好玩的游戲，玩過幾次就沒有新鮮感了，因此，游戲教學(xué)要使學(xué)生樂于接受、樂于參與，教師就應(yīng)不斷收集，設(shè)計新的游戲。

數(shù)字單詞的學(xué)習(xí)也是很枯燥的。在學(xué)習(xí)完一部分?jǐn)?shù)字單詞的基礎(chǔ)上，我?guī)е麄兺媪艘粋€包中猜學(xué)習(xí)用品數(shù)量的游戲。

游戲是這樣的：我在課前準(zhǔn)備了一個書包，書包中放了幾種不同數(shù)量的學(xué)習(xí)用品。例如，pen, pencil, eraser, ruler等等。用How many的句型問，學(xué)生用數(shù)字猜。在猜單詞的過程中，還可以對發(fā)音不太正確的同學(xué)作及時的糾正。在游戲過程中，多找?guī)讉€同學(xué)來猜同一種物品的數(shù)量，不論他猜對與否，他都是在說單詞、記憶單詞。同時，也是在進一步的理解和運用How many這個句型。

總之，趣味教學(xué)法和愉快教學(xué)法是當(dāng)今英語教學(xué)的主流方向，我們在英語教學(xué)中要設(shè)計各種符合小學(xué)生身心發(fā)展特點的游戲，讓我們共同探索、積極創(chuàng)新，讓游戲撐起英語教學(xué)的一片天，使每個學(xué)生都感到：“English is easy, English is fun.”