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    現(xiàn)代信息技術(shù)在農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

    2009-04-15 08:10:24王來生
    都市家教·上半月 2009年4期
    關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)資源英語教學(xué)

    王來生

    摘要21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)全球化,知識(shí)信息化的時(shí)代。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,為人們提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源。作為教育同樣要融入到知識(shí)信息化的大潮之中?!熬W(wǎng)絡(luò)給教育帶來一次革命,網(wǎng)絡(luò)教育也隨之應(yīng)運(yùn)而生”網(wǎng)絡(luò)為教師和學(xué)生提供了大量的共享教育信息資源和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。作為農(nóng)村教師,由于各種主客觀原因,農(nóng)村教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育還未引起足夠重視。作者試圖通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的探究,結(jié)合作者十余年農(nóng)村中學(xué)的教育教學(xué)實(shí)踐,對(duì)農(nóng)村中學(xué)如何利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助英語教學(xué),網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)越性,以及影響農(nóng)村中學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源的因素,從而盡快縮小城鄉(xiāng)間英語教育教學(xué)水平的差距,作一些探討。

    關(guān)鍵詞英語教學(xué);網(wǎng)絡(luò)資源 ;農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)

    城鄉(xiāng)之間教育水平,教學(xué)質(zhì)量的差距大,發(fā)展不平衡,已是教育界不爭的事實(shí)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡,教育信息的不對(duì)等,教育資源的不均分配,造成城鄉(xiāng)之間的教學(xué)教育差距有進(jìn)一步加大之趨勢(shì),尤其表現(xiàn)在英語教學(xué)上。作為一位農(nóng)村中學(xué)的英語教師,更加深刻體會(huì)到,網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)英語教學(xué)輔助的重要性。互聯(lián)網(wǎng)同樣為農(nóng)村中學(xué)的英語教師,提供了更多的共享教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),更加豐富了英語教學(xué)的內(nèi)涵,也為縮小城鄉(xiāng)之間的教育教學(xué)差距,提供了一便捷有效的途徑。農(nóng)村中學(xué)英語教師更要充分利用好這一跨越時(shí)空的資源,為農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和水平的提高盡自己的一份責(zé)任。

    一、制約和影響農(nóng)村中學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)資源的因素

    (一)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后和之后于城市

    經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后,農(nóng)村收入差距與城市繼續(xù)拉大,家庭購買能力就低。農(nóng)村家庭用于對(duì)子女教育投資,已經(jīng)超過甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際承受水平。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的落后,必然影響到個(gè)人消費(fèi)水平,農(nóng)村地區(qū)家庭用于購買電腦等先進(jìn)信息獲取的設(shè)備的支出,就會(huì)大大減少。

    (二)農(nóng)村對(duì)教育的投入較城市而言,差距加大

    由于經(jīng)濟(jì)的落后,地方財(cái)政對(duì)教育的投資也就相應(yīng)減少,對(duì)教育基礎(chǔ)設(shè)施、現(xiàn)代教育設(shè)備的投入就得不道保障。甚至有的地區(qū),連教師的工資都難于按時(shí)發(fā)放,常常拖欠老師的工資,更有甚者,有的地方政府變相少發(fā)或克扣教師的工資。政府的少投入或不投入,已經(jīng)嚴(yán)重影響農(nóng)村學(xué)校教育設(shè)備更新,設(shè)施的完善,從而最終影響農(nóng)村教育水平的提高,直至影響到農(nóng)村整個(gè)教育事業(yè)的大局。同時(shí)由于經(jīng)費(fèi)的不足,也嚴(yán)重影響對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)師資力量的培養(yǎng),不少農(nóng)村中學(xué)由于苦于經(jīng)費(fèi),無法派教師到外面去進(jìn)行專門的培訓(xùn)和進(jìn)修,造成不少教師自己對(duì)現(xiàn)代

    教育技術(shù)方面的知識(shí)了解不多,這樣也就談不上教會(huì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生使用了。

    二、網(wǎng)絡(luò)資源輔助農(nóng)村英語教學(xué)的作用

    (一)網(wǎng)絡(luò)資源來源廣,信息量大

    互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn),使得人們能夠獲得大量的信息。網(wǎng)絡(luò)信息資源是一個(gè)信息的汪洋大海,人們可以合理的各取所需。網(wǎng)上的大量健康有益的網(wǎng)站和虛擬的圖書館,都為我們提供了各種各樣的文字、圖片、聲像以及一些未曾設(shè)想的領(lǐng)域。而農(nóng)村中學(xué)教師由于種種客觀上的原因,可能信息不通,此時(shí),我們就可以從網(wǎng)上收集適合自己教育教學(xué)內(nèi)容的各種資源,利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助解決教學(xué)中的一些實(shí)際問題。還可以利用網(wǎng)上虛擬真實(shí)的語言環(huán)境,進(jìn)行一些語言運(yùn)用的練習(xí),以輔助提高我們學(xué)生運(yùn)用語言的能力,也可以豐富我們的教學(xué)內(nèi)容和方式和方法。

    (二)網(wǎng)絡(luò)資源方便、快捷、及時(shí)

    因特網(wǎng)由于其傳遞,交流信息的高速及時(shí),它已經(jīng)成為人們對(duì)外交流的“高速列車”,比如,以前的書信傳遞與今天的E-mail的速度相比,簡直就是天壤之別。當(dāng)今,世界上各地政治,經(jīng)濟(jì),文化,教育以及科技的發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì),都能在迅速讓全人類知悉和共享。據(jù)悉,一根發(fā)絲般大小的光纖,竟然可以在不到一秒鐘內(nèi)將《大不列顛百科全書》的全部內(nèi)容傳到世界各個(gè)角落,這就是它令人稱奇的速度。在當(dāng)今科技發(fā)展如此迅速的時(shí)代,作為一名農(nóng)村中學(xué)的英語教師,我們沒有理由讓我們的學(xué)生與世界隔絕,更沒有理由拒絕網(wǎng)絡(luò)信息資源輔助我們的英語教學(xué)。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解各地教育發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì),通過網(wǎng)絡(luò)可以與國內(nèi)外教育界同行進(jìn)行交流,可以更快了解各國的教育先進(jìn)的教育理念等;甚至還可以通過QQ,或BBS等更為直接的形式,與同行進(jìn)行教學(xué)教育問題對(duì)話和探討,極大地超越了時(shí)間和空間的限制。同時(shí),我們農(nóng)村教師還可以把自己的在農(nóng)村的教學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn),體會(huì),酸甜苦辣與城市的同行們一起分享,城市的教師也可以幫助農(nóng)村教師獲得更多的信息資源,相互協(xié)作,相互交流,共同促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展,縮小英語教學(xué)的差距。

    (三)網(wǎng)絡(luò)資源可以拓展學(xué)生視野,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

    英語教師可以從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取各種新鮮的事物,趣聞?shì)W事和各有關(guān)教學(xué)資料,以便調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。通過教師的引導(dǎo),讓學(xué)生如何合理利用網(wǎng)絡(luò)資源,自己幫助自己提高英語水平。如果有條件的話,還可以讓學(xué)生網(wǎng)上聊天,也可以盡自己所能,用英語聊天,以提高他們的學(xué)習(xí)英語的興趣。由于網(wǎng)絡(luò)的資源豐富多樣,為學(xué)生廣闊的英語學(xué)習(xí)天地。比如許多專門為學(xué)生開設(shè)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站,網(wǎng)頁(比如第二課堂,遠(yuǎn)程教育,網(wǎng)上課堂等等),都可以有些幫助學(xué)生提高英語水平,還可以幫助他們多了解國外的風(fēng)土人情,人文地理等,從而增長學(xué)生的知識(shí),拓寬學(xué)生的知識(shí)面,豐富和優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

    (四)網(wǎng)絡(luò)可模擬或創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境,提高學(xué)生的交際語言運(yùn)用能力

    語言具有人文和交際功能,而交際功能是其最為重要的功能。沒有交際就談不上人文功能的實(shí)現(xiàn)。由于農(nóng)村因?yàn)槠涮厥獾牡乩?,交通,?jīng)濟(jì)等原因,很難有與以英語為母語的人接觸,不可能有機(jī)會(huì)真正去與他們直接交流,因此網(wǎng)上的真實(shí)模擬語言環(huán)境,學(xué)生可以感覺自己身臨其境,就可以幫助學(xué)生提高實(shí)際運(yùn)用英語交際的能力,以提高整體教學(xué)效果和效率。如果教師能夠有針對(duì)性選擇一些素材,必然對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說,就可以彌補(bǔ)由于地理位置所帶來的不足。

    三、利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助英語教學(xué)的主要途徑

    作為一名農(nóng)村英語教師,由于農(nóng)村特殊情況,比如經(jīng)濟(jì)、地理、交通等因素,對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用、開發(fā)困難重重,正因?yàn)槿绱?,作為農(nóng)村教師更需要克服困難,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)。如何利用網(wǎng)絡(luò)資源,已經(jīng)成為農(nóng)村教師必須考慮的問題。其主要途徑如下:

    (一)首先,選好素材,制作課件或幻燈片

    作為一位教師,制作多媒體課件或幻燈片等,既是現(xiàn)代教師的一種職業(yè)要求,更是一種英語教學(xué)的需要。英語教材所涉及的內(nèi)容繁多,題材各異,課文的閱讀素材寫作的體裁有記敘,描寫,說明和議論。教師如果要有效豐富教學(xué)內(nèi)容,尋求多種教學(xué)模式和形式,,根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,就可能達(dá)到事半功倍的效果,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如,高中教材中,有一篇課文是莫泊桑的《項(xiàng)鏈》,這是一個(gè)經(jīng)過改編之后的小短劇,描寫法國當(dāng)時(shí)特定的歷史條件和背景下,法國平民階層和上流社會(huì)之間的錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。我曾經(jīng)從網(wǎng)上下載有關(guān)內(nèi)容和作者的背景介紹,并拷貝了一個(gè)《項(xiàng)鏈》的戲劇模擬演出的場景,先讓學(xué)生先看后,以便讓學(xué)生充分了解《項(xiàng)鏈》中兩個(gè)主要角色命運(yùn)的喜怒哀樂,酸甜苦辣。把它做成課件進(jìn)行演示。學(xué)生通過對(duì)作者及其作品、法國當(dāng)時(shí)的歷史背景的了解,他們就能更加深刻體會(huì)到作品中兩個(gè)小人物為什么為了這場舞會(huì)和那條項(xiàng)鏈所遭受的痛苦和艱辛。

    (二)教會(huì)學(xué)生正確訪問有關(guān)英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和網(wǎng)頁

    雖然農(nóng)村可能家里有電腦的學(xué)生不多,但許多學(xué)校還是有一些基本電腦和其他教學(xué)設(shè)備,因此,作為一位英語教師首先自己要會(huì)較熟練地應(yīng)用計(jì)算機(jī),對(duì)自己相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站要有比較熟悉的了解,輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)六了瀏覽相關(guān)網(wǎng)站,以便讓學(xué)生查找自己所需要或感興趣的資料。許多網(wǎng)頁提供了與教學(xué)有關(guān)的素材,如作者生平、背景、趣聞、國外的一些風(fēng)土人情等,對(duì)英語教學(xué)是一個(gè)很好的補(bǔ)充,尤其是對(duì)農(nóng)村中學(xué)而言。即便有些地方可能沒有條件,老師也要盡可能教會(huì)他們基本使用的方法,以備后用。象21世紀(jì)英語報(bào),其網(wǎng)站就為我們提供了相當(dāng)豐富的教學(xué)素材。只要我們老師充分利用資源,就可以讓網(wǎng)絡(luò)資源成為我們英語教學(xué)得力助手,從而幫助提高教學(xué)質(zhì)量,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,縮小城鄉(xiāng)之間英語教學(xué)的差距。

    (三)教會(huì)學(xué)生如何利用E-mail和QQ等形式,與學(xué)生進(jìn)行交流

    由于電子郵件超越時(shí)空,對(duì)于許多不愿面對(duì)面與老師交流的學(xué)生,這是一個(gè)與學(xué)生充分交流的機(jī)會(huì)和途徑。學(xué)生可以克服心理上害羞、害怕老師等障礙等因素,充分與老師交流。既可以交流學(xué)習(xí)上的心得體會(huì)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)要求,也可以與學(xué)生談心,及時(shí)了解他們心里在想些什么,了解他們的思想狀態(tài),幫助他們樹立正確的世界觀和人生觀。同時(shí)QQ聊天的形式也是一種很好的師生之間交流的途徑,正確引導(dǎo)學(xué)生充分利用這種形式表達(dá)自己的見解和意見,甚至可以用一些口語與他們進(jìn)行英語對(duì)話,以便鍛煉他們運(yùn)用英語的能力,也可以促使他們有學(xué)好英語的動(dòng)力,試想,如果一個(gè)學(xué)生讓他人知道他可以與老師英語對(duì)話,網(wǎng)上QQ,他的那份自豪感,對(duì)其他同學(xué)也是一種動(dòng)力和鞭策。

    (四)下載原聲電影和錄像,拓展視野,激發(fā)興趣

    電影、錄像對(duì)學(xué)生的視覺、聽覺是一很直接的刺激,有利于他們的聽力和反應(yīng)能力的鍛煉。同時(shí),還可以通過故事里的角色情感、閱歷、生活和豐富的語言表達(dá),可以最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的情感意思,道德情操和語言模仿能力。

    (五)下載英語歌曲,迎合學(xué)生的年輕心理特點(diǎn)

    英文歌曲雖然較漢語流行歌曲難唱些,但在課堂上偶爾播放一些音樂,可以活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。學(xué)會(huì)一首英語歌曲,也就讓學(xué)生學(xué)到了不少知識(shí)。

    (六)幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生增加網(wǎng)上資源課外閱讀量,提高學(xué)生閱讀能力

    英語教學(xué)由于受本土語言和母語的影響,學(xué)生閱讀時(shí),受到它們的干擾,其閱讀速度普遍偏慢。我們可以利用網(wǎng)上的閱讀資源,為學(xué)生提供一些原著、新聞報(bào)道等,可以提高他們的閱讀興趣和閱讀速度,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的用英語思維的能力,減少母語對(duì)英語閱讀的干擾。比如,英語中的介詞短語作定語時(shí),常位于被修飾詞的后面,而漢語常習(xí)慣位于被修飾詞的前面(例“書包里的書”,英語則說成“the books in the school bag”),這種反差是極大的,如果在閱讀時(shí),學(xué)生經(jīng)常受母語的干擾,英語轉(zhuǎn)化母語再去理解,閱讀速度必然會(huì)受到影響。網(wǎng)上閱讀資源極為豐富,教師要善于利用網(wǎng)上的閱讀資源,幫助學(xué)生提高閱讀速度和閱讀質(zhì)量。美國芝加哥大學(xué)教授布魯姆認(rèn)為“只要提供適當(dāng)?shù)南惹芭c現(xiàn)時(shí)的 條件,幾乎所有人都能學(xué)會(huì)一個(gè)人在世上所能學(xué)會(huì)的東西”。我們英語教師如果能利用好網(wǎng)絡(luò)資源,并有選擇性提供給學(xué)生,并合理引導(dǎo)學(xué)生,他們就可能收獲到讓我們意想不到的結(jié)果。

    結(jié)語:農(nóng)村教育教學(xué)的質(zhì)量和水平的提高,縮小城鄉(xiāng)之間的教育差距,得依靠政府、教師和社會(huì)的共努力。作者僅欲探討網(wǎng)絡(luò)資源中基本信息、要素等對(duì)農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的輔助作用及其重要性;同時(shí)指出網(wǎng)絡(luò)教育資源的利用,不失為盡快縮小城鄉(xiāng)英語教育差距的一種有效途徑。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的加速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高,縮小城鄉(xiāng)之間教學(xué)差距,將不在是夢(mèng)想。

    [參考文獻(xiàn)]

    [1]黃宇星,《現(xiàn)代教育技術(shù)》[M]福建教育出版社,2004

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    [3]傅維利,《教育問題案例研究》[M]人民教育出版社,2004,(1)(2)(3)

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