以抓促管　樹質(zhì)量品牌

郭　利

教學工作是學校中心工作，教學工作要以推進課程改革為核心，以課堂教學改革為抓手，以促進教師專業(yè)發(fā)展為根本，進一步深化課堂教學有效性研究，加大課程改革力度，開發(fā)利用優(yōu)質(zhì)教育資源，促進教師學生持續(xù)、和諧地發(fā)展。

一、抓教學，規(guī)范教學管理，進一步提高學校教育質(zhì)量

（一）嚴肅執(zhí)行新課程教學計劃

按新課程教學計劃開足開齊各門課程，特別是一些弱勢課程，應做到“四落實”，同時做好每周執(zhí)行課程情況查閱記錄，中心校對村校執(zhí)行新課程教學計劃的情況，將進行不定期的抽查。

（二）加強教學過程管理

每位教師按新課標要求，切實抓好備課、上課、作業(yè)批改、差生輔導、學業(yè)評價等教學環(huán)節(jié)，特別是備課，這是提高課堂教學效率和質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)，要注重備課的有效性，做到“五備”即：備教材、備學生、備教法、備學法、備情境，各門學科都要求備課，并對不同教齡的教師提出不同的備課要求。其次是教學反思，每位教師教后，要認真總結自己的教學行為，及時調(diào)整教學方案，以利于今后的有效教學。作業(yè)應精心設計和布置，并認真批改，校領導將實行隨堂聽課制。各校不定期檢查教師的備課質(zhì)量和作業(yè)批改情況，中心校將不定期作抽查。

（三）加強教學質(zhì)量調(diào)測

教學質(zhì)量始終是學校的生命線，也是學校提升內(nèi)涵的關鍵所在，家長、社會都在關注，因此，各校應牢牢把握好這個根“弦”，要真正做到“減負不減質(zhì)”，每位教師都應朝著“輕負擔、高質(zhì)量”這個方向努力，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，從學期一開始，就腳踏實地抓好教學的每個環(huán)節(jié)，認真上好各門學科。今年將加大對各學科教學質(zhì)量調(diào)測和考核工作。

（四）加強學校的體藝工作

體藝工作是學校工作的重要組成部分，也是學校的“窗口”，因此要在原來的基礎上進一步加強這方面工作，要“使校園真正活起來、使學生真正動起來”。在體育方面，以提高學生身體素質(zhì)為目的，真正做到普及與提高相結合，認真實施學生體質(zhì)健康標準，上半年要做學生體質(zhì)健康標準測試統(tǒng)計工作，在群體性體育活動開展的基礎上，要切實抓好各類體育競技活動，上半年，積極備戰(zhàn)宿城區(qū)首屆藝術節(jié)，召開小學生田徑運動會。各校成立興趣小組，確定專人負責訓練，同時落實好相應的激勵措施。藝術方面，要以培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)為目標，真正“讓藝術走進校園，讓學生走近藝術”，上半年，全鎮(zhèn)要舉辦“慶六一”藝術節(jié)，舉行師生文藝匯演。要利用“六一節(jié)”、“國慶節(jié)”、“元旦”等節(jié)日，組織開展形式多樣、豐富多彩的藝術活動，以活躍學生的課余生活。

二、抓培訓，夯實隊伍基礎，進一步促進教師的專業(yè)成長

（一）做深校本教研這篇文章

校本教研是當前乃至今后學校工作的重點，也是豐富學校內(nèi)涵的重要環(huán)節(jié)。校領導繼續(xù)深入各中心教研組，與教師們一道參加校本教研活動。鎮(zhèn)各學科中心教研組，要立足課堂，以課堂教學為中心，開展扎實有效的校本教研，使校本教研真正回歸學校、回歸教師、回歸課堂，真正起到提高課堂教學效益、提高教學質(zhì)量之目的，同時要起好示范好輻射作用。上半年中心校將組織部分教研組長、教學骨干赴外地取經(jīng)。村小要應校制宜開展相應的校本教研活動，期末中心校對村小的教研活動開展情況將進行檢查、考核和評比。

（二）加強名優(yōu)教師隊伍管理

名優(yōu)教師是教學的骨干，也是學校的優(yōu)質(zhì)教學資源，應充分發(fā)揮名優(yōu)教師在教學中的引領作用。市、區(qū)學科帶頭人、教學能手、教壇新秀要做到“七個一”：讀一本教育專著，上一堂教學示范課，作一次教學講座，建一個個人博客，寫一篇教學論文（案例），帶一名新教師，搞一個課題研究，以此來帶動全體教師共同發(fā)展。

（三）加強崗位練兵

舉行青年教師“我行我秀”課堂教學大賽和教師基本功比賽，同時選拔出優(yōu)秀選手，參加區(qū)級競賽。

（四）加大骨干教師培養(yǎng)力度

對有發(fā)展前途的青年教師，中心校將盡力為他們搭建登臺亮相、施展才華的平臺，使有更多的青年教師脫穎而出。在經(jīng)費允許的情況下，學校將盡力組織骨干教師外出學習、聽課活動。

（五）加強對新教師的培訓

上半年，08屆新教師要上好匯報課，對新教師進行政治思想、班級管理、課堂教學等方面的考核，同時仍舊實施

跟蹤培訓方式，抓實對新教師的培訓，促使他們盡快成才。

三、抓科研，深化教育改革，進一步促進教學創(chuàng)新和學術進步

（一）加強教育科學研究

各校在課題立項基礎上，立足于過程管理，扎扎實實開展實踐與研究。做到人人有課題，個個懂研究。教科室要認真抓好本年度課題申報、立項和結題工作，要加強對教師教科研知識的培訓，使洋北小學教育科研工作再上一個新的臺階。

（二）積極開展教學評價研究

新課程背景下如何評價教師的課堂教學好壞？如何評價學生的學業(yè)優(yōu)劣？如何看待教學質(zhì)量？這些問題要開展深入研究，建立比較完善的符合新課標要求的教師課堂教學評價和學生的學業(yè)評價機制。

（三）加強教師教育教學理論的提升

本年度結合市教育科研立項課題，積極組織教師撰寫教學論文和案例，加大對教師教學論文（案例）獲獎及發(fā)表的獎勵力度。

四、抓特色，樹立品牌意識，進一步提升學校的知名度

特色榮校。要以藝體特色教育為依托，以質(zhì)量樹品牌，加強藝體教育與各學科教學相結合、相滲透，中心校要輻射到各村小，讓全鎮(zhèn)小學一校一品、校校有特色、人人有個性。

“欲知明日之社會，須看今日之校園”，我們會不斷追求更加鮮明的辦學特點，內(nèi)抓管理，外樹形象，努力提升辦學品位，在生存中發(fā)展，在發(fā)展中壯大，在壯大中做強，打造一個響當當?shù)膶W校品牌。