金娟淑
沒有愛就沒有教育,愛是教育的前提和基礎(chǔ)。作為一名教師,神圣職責(zé)并不在于只是向?qū)W生傳授書本知識,而在于對學(xué)生的精神世界進行正確引導(dǎo),這種引導(dǎo)的力度首先決定于對學(xué)生的愛。高爾基曾經(jīng)說過:“誰管孩子,孩子愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子?!笨梢哉f,教育工作的全部意義就在于喚醒每一顆童心,使每一位學(xué)生都能在愛的陽光雨露下茁壯成長。怎么做到愛學(xué)生呢?
一、 堅持尊重原則
教師不尊重愛護學(xué)生,便得不到學(xué)生的尊重。許多學(xué)生在調(diào)查問卷中說:“喜歡和佩服尊重學(xué)生的老師,他不會在別人面前像猴一樣的耍戲我?!鄙险n時不要隨意呵斥學(xué)生,即使學(xué)生有不良行為,也要控制自己的情緒,可以用眼神、手勢制止。給足了他們的面子,課后再叫到辦公室座談,使其明白老師的良苦用心。這樣,學(xué)生能愉悅地接受老師的意見。老師不是法官,學(xué)生不是被告。雙方是完成教學(xué)任務(wù)的統(tǒng)一體,利益是共同的,目標(biāo)是一致的。沒有理由不相互尊重。作為老師要心胸寬廣,善于用尊重他人的行為影響學(xué)生,對于學(xué)生的不禮貌行為,老師應(yīng)采取寬容態(tài)度,適當(dāng)加以疏導(dǎo),不激化矛盾。
二、 善于運用賞識學(xué)生的原則
多賞識激勵學(xué)生,能增加其信心,增加集體榮譽感。還能建立起融洽的師生關(guān)系,有利于創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。一位老師善于表揚就意味著他贏得了教育上的主動權(quán)。在日常工作中要千方百計挖掘和發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點,用各種方式給予鼓勵和表揚。比如:書面表揚,在作業(yè)本上批“好棒”“你真了不起”“你的書寫真漂亮”。在寄語中寫道:“你是老師的得力小助手,班里成績的每一份進步都滲透著你的辛勞和汗水”“你聰明懂事,樂于助人,有正義感,老師喜歡你”,等等。短短一句話激勵著學(xué)生向更高的層次邁進,短短的幾句贊揚,點燃起他們內(nèi)心要求上進的火花。還有口頭表揚的方式,我常常伴隨著課堂教學(xué)進程的需要,不失時機地對學(xué)生進行表揚和鼓勵。例如:上課時對敢于發(fā)言的學(xué)生常說:“你有了勇氣,也就成功了一半?!碧貏e是有獨到見解,甚至是對老師觀點提出質(zhì)疑的學(xué)生,總是給予肯定。對于沒有能正確回答問題和不會的,從不訓(xùn)斥,而是讓他坐下來想一想,想成熟了再回答。當(dāng)他第二次回答正確時,老師帶頭給他鼓掌,每當(dāng)這時,學(xué)生的眼睛總是放射出愉悅的光芒。
三、 別發(fā)火,是老師“愛學(xué)生”的重要所在
“發(fā)火說明教師的無能?!鼻楦胸S富,朝氣蓬勃的青少年學(xué)生,他們都有著強烈不可侵犯的自尊心,學(xué)生喜歡的是寬宏大量的老師、民主平等的老師、和藹可親、循循善誘、以理服人、以情動人、情操高尚的老師。發(fā)火只會削減老師的威信,傷害師生的感情。老師要以仁慈愛心給予學(xué)生無微不至的關(guān)懷,設(shè)身處地幫他們排憂解難,真心誠意地幫他們不斷進步。放下老師的架子,別發(fā)火。有時一句話、一聲道歉、一次檢討、一句表揚、一個賞識的眼神、一個拍肩的動作,都能使學(xué)生的心靈深處產(chǎn)生強烈的震撼,從而收到良好的教育效果。
總之,愛是教育永恒的主題。愿我們都能因愛育人,讓每個孩子都能在陽光雨露中茁壯成長。
(冀州市信都中學(xué))