如何在中職學校開展就業(yè)指導

紀　萃

摘要：本文根據當前就業(yè)形勢，結合中職學校的實際情況，提出中職學校的就業(yè)指導需要全方位地融入中職學校的教育教學工作中，以服務為宗旨，引導學生順利邁出職業(yè)生涯的第一步。

關鍵詞：中職就業(yè)指導；多方互動；重在服務

據勞動部門預測：今后10年，我國每年將新增加勞動力1000萬（其中中等職業(yè)學校應屆畢業(yè)生400多萬），大約1.2億左右的農村勞動力要向城市轉移；在國有企業(yè)事業(yè)單位，還存在著2000多萬隱性失業(yè)者，此外每年還有數(shù)百萬下崗職工，勞動力供大于求的矛盾將長期存在。龐大的就業(yè)隊伍，嚴峻的就業(yè)形勢，使得各個中職學校均紛紛加強本校學生的就業(yè)指導工作，組織本校應屆畢業(yè)生進行就業(yè)指導，傳達國家就業(yè)政策，介紹當前就業(yè)形勢，明確就業(yè)、擇業(yè)原則等，以提高畢業(yè)生就業(yè)率。這種臨近就業(yè)才開始進行就業(yè)指導的方式，雖然可以增強在求職謀業(yè)操作上的能力，但大大降低了就業(yè)指導的教育功能，未能發(fā)揮就業(yè)指導對學生學習的激勵作用和指導作用。試想如果學生專業(yè)課沒學好，職業(yè)意識沒形成，專業(yè)技能和就業(yè)技能沒掌握，如何進入職場？即使進入職場，不僅會“豐富”學生職業(yè)經歷，使學生很快品嘗失業(yè)之苦，而且還將導致用人單位對校方產生不必要的異議，阻礙學校就業(yè)工作的順利開展。

如何開展就業(yè)指導是當前擺在中職學校面前急需解決的問題。就業(yè)指導是告別計劃經濟步入市場經濟后產生的新生事物，沒有成熟的工作方法和程式可循，為了尋求就業(yè)指導的良方，本人在此提出對中職就業(yè)指導工作的一些看法。

一、 就業(yè)指導工作需多方互動，方能順利實施

學校辦學方向是順利開展就業(yè)指導工作的前提。就業(yè)是職業(yè)教育的主要價值取向，中職學校應采用現(xiàn)代職業(yè)教育模式，其辦學模式及專業(yè)設置應與國家產業(yè)結構和就業(yè)結構相適應，與社會需要和人才市場的需求相匹配，以能力為基礎，知識與能力相結合，培養(yǎng)應職型人才。若非如此，就業(yè)指導就只能是紙上談兵，甚至是無稽之談。因此，中職學校的辦學模式與方向直接關系到就業(yè)指導工作的成敗，是順利開展就業(yè)指導的前提條件。

全體教師的參與實施是就業(yè)指導的首要環(huán)節(jié)。學生的專業(yè)知識和專業(yè)技能對學生開始其職業(yè)生涯有著重要作用，教師應在以就業(yè)為取向的基礎上傳授專業(yè)知識和技能，培養(yǎng)既有專長，亦有多種技能的“一專多能”的復合型人才，鼓勵學生在校期間考取多種技能證書和職業(yè)資格證，獲得進入職場的入場券，增加與社會需求接軌的“端口”，真正促進學生全面提高就業(yè)競爭能力，有效提升就業(yè)指導成效。

學生家長的理解與認同是就業(yè)指導的重要保障。如今中職學校的學生大多為獨生子女，雖然畢業(yè)時年齡一般在20歲左右，但心理年齡尚未達到這個年齡，其自主性較差，依賴心理較強，學生家長的意見在學生做出職場選擇時起著決定性作用。因此，讓家長了解當前就業(yè)形勢和政策，了解學校的就業(yè)工作，爭取家長的理解、支持和配合，才能保證就業(yè)指導的針對性和有效性，才能保證就業(yè)指導取得良好效果。

二、 就業(yè)指導工作貫穿學生從入校到畢業(yè)的全過程，就業(yè)指導課應盡早開設

近幾年隨著高招擴招，中職學校的不少新生不是興高采烈地來校報到，而是無可奈何、不得不來。與高中學生相比，他們文化知識薄弱，思維能力、分析問題、解決問題的能力較差。對自己的未來沒有規(guī)劃和目標，對自己所學專業(yè)面對的職業(yè)群所知甚少，對社會、對職業(yè)、對自己的特點不甚了解，對即將開始的職業(yè)生活思想準備不足，缺乏通過提高自身素質以增強競爭實力的動力，具體表現(xiàn)是不知學習，整天無所事事，沒有目標地混日子。

在新生入校后即開設就業(yè)指導課能夠改變這一現(xiàn)狀，通過就業(yè)指導課引導學生盡快完成從接受基礎教育到接受職業(yè)教育的角色轉換，樹立在就業(yè)方面的正確的思想和價值觀念。幫助學生了解就業(yè)市場機制，真正理解“競爭上崗，雙向選擇”“依法就業(yè)、執(zhí)證上崗”的含義，明白就業(yè)市場，人人平等，誰輸誰贏，誰勝誰汰，是個體間綜合素質的競爭，明白競爭始于在校學習期間，實力來源于在校期間的全部努力。促使他們對擇業(yè)、生存、競爭和發(fā)展形成正確理念，珍惜在校生活，主動提高自己的綜合素質，形成持久、穩(wěn)定的奮發(fā)向上的動力，勤學苦練，增強競爭實力。因此，在新生入學后盡早開設就業(yè)指導教育，對學生的成長，校風、學風的建設，就業(yè)工作的順利開展以及教育教學的管理等方面都有著積極的促進作用。

三、 就業(yè)指導工作應以服務為宗旨，在學生與社會之間構建綠色通道

就業(yè)指導的最終落腳點是在學生與社會之間構建綠色通道，促進學生就業(yè)，這就要求就業(yè)指導應主動與市場接軌，掌握市場動態(tài)。本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的思想，按照“立足當?shù)?，面向全國”的就業(yè)原則，廣泛收集就業(yè)信息，積極拓寬就業(yè)渠道，建立健全就業(yè)服務體系，提供優(yōu)質服務，提高就業(yè)層次和就業(yè)質量。就業(yè)服務體系應包括兩個信息庫，四個工作流程。兩個信息庫是畢業(yè)生信息庫和用人單位信息庫，畢業(yè)生信息庫中應包含學生的基本情況和就業(yè)需求，以便與用人要求相匹配，從而提高就業(yè)成功率；用人單位信息庫中的單位信息應建立在廣泛收集，認真整理，去偽存真的基礎上，該庫應包括用人單位基本信息和用人要求等。四個工作流程是面試工作流程、證件辦理工作流程、護送工作流程和信息反饋流程，這四個工作流程的實施能夠幫助學生選擇職業(yè)，促成學生步入職場，順利完成學生到職員的角色轉變；可全程跟蹤學生就業(yè)情況，及時了解學生情況，關注學生發(fā)展，免除家長的后顧之憂。通過及時收集處理用人單位反饋信息，密切與用人單位的關系，加強溝通與了解，奠定校企合作的基礎，促進“訂單教育”的全面實施。

總之，中職就業(yè)指導需要全方位地融入中職學校的教育教學工作，以貼近學生、貼近社會和貼近職業(yè)為特點，以就業(yè)形勢、需求信息、擇業(yè)技巧和角色轉換等為內容，以促進提高學生綜合素質和競爭力為目的，以優(yōu)質服務為目標，引導學生以積極的態(tài)度對待即將開始的職業(yè)生活，讓學生既能對自己的未來充滿信心，又能實事求是地面對現(xiàn)實，順利邁出職業(yè)生涯的第一步。

（河南信息工程學校）