四種技巧開頭為你的作文提升檔次

李鳳玲

[摘要]在高考作文中，一篇好的作文開頭往往會使閱卷教師有耳目一新的感覺，從而使作文獲得比較高的印象分。筆者設計了幾種作文開頭的技巧，希望對學生的高考作文有一定的幫助作用。

[關鍵詞]高考作文開頭寫作寫作技巧復習備考

雖然連續(xù)多年在高考中對作文不限體裁，但筆者在多年的高考閱卷中，發(fā)現(xiàn)有一類文章很受閱卷老師青睞，獲得高分，這就是議論性散文。其優(yōu)勢在于，一是散文化的語言在語言表達方面出彩，二是議論文的內(nèi)容讓文章觀點鮮明、結(jié)構(gòu)清楚，便于老師在短時間內(nèi)抓住核心來判分。所以，在高考備考中進行議論性散文的訓練就很有必要了。俗話說“好的開頭是成功的一半”，好的作文開頭有三個標準：明，開宗明義。開門見山，開頭就亮明觀點或提出話題；簡，簡潔，三言兩語，直入正題，尤其在材料作文中要注意避免大段復述材料；美，語言美、技巧美。

一、巧用修辭式

常用的修辭有比喻、排比、擬人、設問、對比等。每種修辭都有特定的修辭效果，記住這些效果并根據(jù)不同的寫作情景靈活運用這些修辭手段，會為文章開頭增色。

[例1]“你會因喜愛北國的皚皚白雪，而對南國的椰樹海風不屑一顧嗎?你會目沉迷于江南的小橋流水、青瓦白墻，而否定西北‘大漠孤煙的美嗎?你會介意林黛玉‘使性子，而不看經(jīng)典名著《紅樓夢》嗎?你會鐘情流行音樂，而厭煩不‘沉悶乏味的古典音樂嗎?——古希臘哲人曾說，人是感情的動物。因此，面對大千世界，感情上的親疏遠近、喜好憎惡往往會影響到對人對事的看法。相信每個人的心中都會有架天平，有個自己的標準，用來衡量周遭的一切?！?2003年高考優(yōu)秀作文《心中的天平》)(排比)

這個語段前部分是很美的排比句，南北風情盡收眼底，文學音樂、高山流水都融于一段中，內(nèi)容豐富，語言簡潔整齊。

[例2]魅力是演講大師瀟灑的手勢，是蒙娜麗莎迷人的微笑：魅力是邁克爾，喬丹的臨空灌籃，是巴蒂斯圖塔的飛腳抽射：魅力是白石老人的蝦，是悲鴻先生的馬……

這個段落綜合運用了比喻、排比的修辭，魅力是抽象概念。不好理解，但大師富有感染力的手勢、蒙娜麗莎的微笑等卻是很多人都熟悉和認可的。把魅力和這些等同起來，我們就能形成具體的印象。魅力就不再是抽象的文字，而是活生生的事物了。變抽象為具體，消除陌生感。排比運用增加了表現(xiàn)力。

二、名言警句式

名人名言，詩詞歌賦，俗語諺語，往往具有很強的哲理意韻和啟示作用。在高考作文中選擇與主題有密切關系的名人名言。詩詞歌賦，俗語諺語開頭，可以為文章主題的出現(xiàn)營造一種哲理氛圍，使文章中心突出，耐人尋味，發(fā)人沉思。同時提升文章的文化底蘊。

[例1]“人是有感情的，正如古語所說的‘人非草木。孰能無情。故而，在認知事物時便不自覺地附著了濃濃的個人情感。于是有了‘情人眼里出西施的纏綿，‘感時花濺淚的悲戚?！?2003年高考優(yōu)秀作文《怎一個“情”字了得》

[例2]余秋雨說，“沒有皺紋的祖母是可怕的”，一種事物過于完美，就給人不真實，就脫離了大眾的實際，與人們意念中的感覺不切合。而缺憾卻是呈現(xiàn)著一種最真實的美，散發(fā)著永恒的魅力。

借用“名人效應”，既增強說服力又使語言精煉，運用這種技巧；需要學生在備考中多識記名言警旬，但是引用要恰當。否則就畫蛇添足。

三、時事(材料)述評式

[例1]時下……曾經(jīng)，傳統(tǒng)服裝被視為不及洋裝輕便舒適，人們甚至覺得穿著這樣的衣服很羞愧，我不禁要問：一件衣服，有那么多過錯嗎?我看是感情在作祟吧!——《我愛唐裝》

題目是“我愛唐裝”，難道作者會在考場里寫篇專業(yè)性強的洋裝和唐裝孰好孰劣的文章嗎，不會?！拔铱词歉星樵谧魉畎伞边@句表明用意，關于服裝只是當下生活中的一種現(xiàn)象，作者談論的根本目的在最后一句，點明話題。這就是拿時事說話。先簡述再評論。學生多收集一些這樣的熱點問題，恰當用在文章的開頭，可增加生活氣息、時代氣息。

[例2]楊麗娟追星十幾年，家里借款賣房，直到父親賣腎來滿足她現(xiàn)場看明星演出的要求，社會對她的譴責聲一片，認為她不孝不成器，我不禁要問，和她朝夕相處對她百依百順的父母有沒有責任呢?難道她不也是個受害者，被溺愛傷害的人嗎?

這是以楊麗娟事件為材料的一道作文題，作者非常簡潔的引述原材料，針對性很強地提出自己的疑問，開宗明義。屬于材料述評。特別適用于材料作文的寫作。要注意，引述材料一定要簡明扼要，抓住核心信息。

有時候也可以以時事材料為內(nèi)容，運用修辭手段表述。

[例]當你看著劉翔瘸著腿一步步走出鳥巢的跑道。你認為他是亞洲的英雄嗎?當你看見溫家寶在地震現(xiàn)場悲傷地灑下眼淚時，你否認他是偉大的總理嗎?當你聽見丁肇中連續(xù)五次用“不知道”回答央視主持人的問話時，你否認他問鼎諾貝爾獎的實力嗎?不，你不會，因為他們呈現(xiàn)了真實的自己，冠軍也有力不從心的時候，偉人也會傷心不已，科學家照樣有不知道的東西。

這個開頭運用了排比的修辭，但列舉的幾個內(nèi)容又都是發(fā)生在當下的事情，都有目共睹的，這樣不僅形式美，而且內(nèi)容具有強烈的時代性，表明作者在關注生活，對生活現(xiàn)象在進行積極的思考。

四、對比表態(tài)式

[例]“有時候，感情是一劑善變的藥，融在愛人的酒杯中，苦澀里也能品出甘潤；有時候，感情是一把雙刃劍，握在敵人的手里，縱輕輕揮下也覺得傷痕累累?！?2003年高考優(yōu)秀作文《真情誠可貴理智價更高》)

談理智重要性的文章，用感情作對比：感情在不同的場合有不同的效果，從而推出感情不可靠。引發(fā)思考：既然感情有不好之處，那什么才可靠?引出正文“理智價更高”。所謂對比，就是將對象放在不同人物、不同場合、不同時間、不同條件等之中來比較結(jié)果的不同，在客觀列舉之中自然見出好壞優(yōu)劣。

學生要掌握這些技巧，需要做到三多：多觀察生活、多識記名言、多模仿訓練(模仿別人的模式，融入自己的思考，寫出出彩的文段)。有一點要始終牢記：語言和技巧是風箏，論點是線。再美的語言、再高明的技巧離開了論點這根線，就不可能飛上天空。

教育的首要目標在于培養(yǎng)有能力創(chuàng)新的人，而不是重復前人所做的事情。

寬容和忍讓是人生的一種豁達，是一個人有涵養(yǎng)的重要表現(xiàn)。沒有必要和別人斤斤計較，沒有必要和別人爭強斗逞，沒有必要……請記住：給別人讓一條路，就是給自己留一條路。

古往今來杰出的科學家、藝術家、文學家無不都是靠自己學習，才能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，誰能教莎士比亞成為莎士比亞?誰能教愛因斯坦發(fā)現(xiàn)解釋宇宙的根本原理?誰能教魯迅先生刻畫出阿Q的形象?自己的學習和創(chuàng)造是前進的一種動力。”

如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。

——上述來自網(wǎng)絡名人名言