信息技術(shù)教學(xué)之我見(jiàn)

姜繼新

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和向社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的滲透，信息技術(shù)越來(lái)越受到人們的關(guān)注。在中小學(xué)開(kāi)展信息技術(shù)教育成為時(shí)代發(fā)展的必然要求，信息技術(shù)課也成為中小學(xué)學(xué)生的必修課。那么，信息技術(shù)課該如何教，要使學(xué)生掌握什么知識(shí)，培養(yǎng)什么能力呢?筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談一談自己的體會(huì)。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)思維能力

計(jì)算機(jī)是信息技術(shù)課的主要學(xué)習(xí)工具。教師在利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視挖掘和體現(xiàn)信息技術(shù)課程的趣味性，教學(xué)軟件的選擇要注意操作難度，所教內(nèi)容要適當(dāng)，而且要有一定的趣味性、娛樂(lè)性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可通過(guò)寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)軟件將教材中有關(guān)內(nèi)容生動(dòng)地展示給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣。

例如，在學(xué)習(xí)第4課《初識(shí)windows98》后，為了使學(xué)生掌握鼠標(biāo)的五種操作方法，可以利用windows98自帶的掃雷、紙牌等游戲讓學(xué)生練習(xí)鼠標(biāo)的左右單擊、雙擊、拖動(dòng)等操作，使學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)地掌握了鼠標(biāo)的使用。而且為了提高游戲成績(jī)，學(xué)生需要不斷地思考、總結(jié)游戲中的規(guī)則，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維能力有很大的幫助?？傊@種在玩中學(xué)、在學(xué)中玩的方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生迅速入門，還有助于學(xué)生動(dòng)手能力和思維能力的培養(yǎng)。

二、學(xué)以致用，培養(yǎng)實(shí)踐能力

在信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要使學(xué)生體驗(yàn)到成就感，就必須讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去操作，去創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)自己的想法。所以教師應(yīng)想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)派上用場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師可通過(guò)以下活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力：①組織比賽，如學(xué)習(xí)了畫圖的內(nèi)容后，可組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)繪畫比賽，讓學(xué)生充分施展自己的才華，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造愿望，喚起他們對(duì)信息技術(shù)的熱愛(ài)。②與其他學(xué)科有機(jī)融合。如教學(xué)指法時(shí)，如果一味讓學(xué)生練習(xí)打漢字，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。這時(shí)教師可選擇一些相應(yīng)的軟件來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。如可以選擇一款名為《開(kāi)口就說(shuō)》的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，使學(xué)生在記憶英語(yǔ)單詞的同時(shí)進(jìn)行指法練習(xí)。這樣既能打破單一的授課模式，也有助于信息技術(shù)與其他課程的整合。

三、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)的“授”課教學(xué)中，教師的“教”未必能引起學(xué)生的“學(xué)”和主動(dòng)參與，而在信息技術(shù)課中，無(wú)論是自主學(xué)習(xí)還是協(xié)作學(xué)習(xí)都要求學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，否則教學(xué)活動(dòng)就無(wú)法進(jìn)行。因此，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生的自主獨(dú)立學(xué)習(xí)將成為可能。

上課前，教師可以把學(xué)習(xí)所需要的資料預(yù)先裝入自己的主機(jī)，上課時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳送到學(xué)生的計(jì)算機(jī)上，學(xué)生根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)在網(wǎng)絡(luò)中尋找相關(guān)資料來(lái)完成學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生還可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供的傳輸功能相互討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短；也可以向教師詢問(wèn)以解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)：理解有困難的學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)反復(fù)學(xué)習(xí)，程度較好的學(xué)生則可以進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)。這些來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的資源極大地豐富了學(xué)生的課堂，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而受到啟發(fā)，對(duì)所學(xué)知識(shí)加以整理和延伸，建立自己的知識(shí)體系。

另外，還需補(bǔ)充說(shuō)明的一點(diǎn)就是，我們?cè)诎l(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，還需注意信息技術(shù)課自身的特點(diǎn)。信息技術(shù)課只能以學(xué)生“做”為主，也就是以學(xué)生“實(shí)踐”為主，所以教師在教學(xué)中要注意“精講多練”?！熬v”是指對(duì)于學(xué)生看得懂、好理解的內(nèi)容，教師要少講，甚至不講；對(duì)于一些理論概念(目錄、路徑等)要有針對(duì)性地講解，突出重點(diǎn)，言簡(jiǎn)意賅，讓學(xué)生掌握知識(shí)要領(lǐng)?！岸嗑殹笔侵缸寣W(xué)生盡可能多地參加實(shí)踐操作，以掌握計(jì)算機(jī)操作的技能技巧。在學(xué)生操作時(shí)，教師要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，反對(duì)那種讓學(xué)生放任自流，進(jìn)行無(wú)目的實(shí)踐的做法。

實(shí)踐證明，信息技術(shù)知識(shí)只有讓學(xué)生聽(tīng)得懂，用得上，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息能力和素養(yǎng)。

責(zé)任編輯李婧