大學(xué)生暑期社會實踐問題研究

馬 增

摘要：文章首先探討了大學(xué)生暑假社會實踐的必要性，其次指出大學(xué)生參加暑期社會實踐的現(xiàn)狀及存在的問題，最后針對大學(xué)生暑假社會實踐中存在的問題提出幾點建議，希望對今后大學(xué)生社會實踐的開展具有一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生暑期社會實踐活動必要性現(xiàn)狀問題建議

一、大學(xué)生暑期社會實踐活動的必要性

1．可以增強大學(xué)生的社會責(zé)任感

現(xiàn)在的大學(xué)生大多從小到大一直生活在家長的呵護、老師的照顧中，與他人的交往、與社會的接觸是有限的，從而使一些學(xué)生對社會問題認(rèn)識不深刻、理解不全面，往往帶有一定的盲目性和附從性，容易與現(xiàn)實脫節(jié)。參加暑期社會實踐活動能夠使大學(xué)生親身感受到當(dāng)今瞬息萬變的世界與真實的社會生活，逐步擺脫不切實際的幻想，在扶貧濟困、環(huán)境保護、文化宣傳、醫(yī)療服務(wù)、社會調(diào)查等一系列具體活動中得到鍛煉，增長才干，切實提高分析解決實際問題的能力，增強為社會主義建設(shè)服務(wù)的本領(lǐng)，以一種理智的、成熟的視角感受社會的進步，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，增強他們?yōu)樽鎳?、為人民獻身的精神。

2．可以提高大學(xué)生的思想認(rèn)識水平

改革開放以后成長起來的大學(xué)生一代，他們的總體素質(zhì)比較好。但由于改革開放特殊的社會環(huán)境、自身的原因等因素，他們也存在不少的不足之處。有的大學(xué)生自理能力差，不會合理地照顧自己，更不用說照顧他人了。改革開放帶來的豐富的物質(zhì)生活，使很大一部分青年大學(xué)生的腦海里根本就沒有物質(zhì)匱乏的影子，怎么會有艱苦樸素、勤儉節(jié)約的觀念呢?有的大學(xué)生心理素質(zhì)較差，生活和學(xué)習(xí)上遇到一些小問題就不知所措，更有甚者采取比較消極的措施，逃課、輕生時有發(fā)生。而在社會實踐中，大學(xué)生通過親身體驗獲得直接感受，從直接經(jīng)驗中上升為理性認(rèn)識，進而自覺地樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過參加社會實踐，學(xué)生不僅能夠提高對黨的方針、政策的認(rèn)識。而且有助于加深對中國特色社會主義的理解，提高思想認(rèn)識，堅定理想信念。

3．可以促進大學(xué)生的全面發(fā)展

暑期社會實踐活動多是群體性的活動，需要學(xué)生甚至教師的共同參與、合作才能完成。它強調(diào)“團隊精神”，講求團結(jié)協(xié)作的意識及良好的人際關(guān)系。今天的實踐活動，也許明天就是其生活的內(nèi)容。利用課余時間開展多方面的社會實踐活動，可以豐富大學(xué)生的內(nèi)心世界，克服學(xué)校生活的單調(diào)性。社會實踐活動有利于大學(xué)生在社會大課堂展示才華，同時發(fā)現(xiàn)自身的不足，更加全面、客觀地認(rèn)識自己，擺正個人在客觀世界中的位置。廣大青年學(xué)生在參加實踐活動的過程中與廣大群眾同吃同住同勞動，并注重虛心向工作在第一線的工人、農(nóng)民學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們不怕苦、不怕累，熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)，不僅受到了教育，還增加了鍛煉，增長了為人民服務(wù)的本領(lǐng)，拓展了自身素質(zhì)，促進了自身的全面發(fā)展。

二、大學(xué)生暑假社會實踐活動的現(xiàn)狀與問題

1．社會實踐體系還不夠完善

隨著社會實踐的深入發(fā)展，許多高校已經(jīng)把社會實踐納入到學(xué)校的整體規(guī)劃中，不斷擴大社會實踐的領(lǐng)域、規(guī)模、水平。當(dāng)前，暑期社會實踐大多是由高校的團委組織進行的，由學(xué)生根據(jù)自己的需要自愿報名參加。從整體來看，由高校團委組織的暑期社會實踐規(guī)模比較小，大多高校不夠重視，高校教師參與指導(dǎo)的規(guī)模和水平也不是很高，所以難以保證對學(xué)生進行專業(yè)的指導(dǎo)，也難以使暑期社會實踐成為一項有組織、有要求、有考核、有獎勵的實踐教學(xué)活動。

2．對暑期社會實踐的重視不夠

首先，從整個社會大環(huán)境來看，社會對暑期社會實踐還未認(rèn)同，這直接制約高校暑期社會實踐活動的有效性，挫傷了大學(xué)生參加暑期社會實踐活動的熱情：其次，從高校整體來看，很多高校對暑期社會實踐也不夠重視，它們只是把暑期社會實踐作為課外活動來實施。正因為社會和高校對社會實踐的重視不夠，所以才導(dǎo)致高校大學(xué)生對暑期社會實踐的目的、作用的片面認(rèn)識。

3．形式和內(nèi)容單一

高校的暑期社會實踐活動盡管有一定創(chuàng)新，但從整個大范圍來看，組織形式單一，沒有充分發(fā)揮高校系統(tǒng)專業(yè)集中、優(yōu)勢互補、智力資源充足的特點，并沒有出現(xiàn)具有社會廣泛贊譽的“品牌項目”和“精品項目”。社會調(diào)查和科技文化服務(wù)，如“三下鄉(xiāng)”社會實踐，參觀革命老區(qū)，訪談、調(diào)查社會現(xiàn)象等，缺乏縱向發(fā)展的改革創(chuàng)新，對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和從社會實踐活動中得到的收獲有限。社會實踐的內(nèi)容都是形勢政策宣講、法律援助、醫(yī)療服務(wù)、科技支農(nóng)、支教掃盲、生產(chǎn)勞動等，內(nèi)容過于單一，缺乏創(chuàng)新，與大學(xué)生的專業(yè)結(jié)合不緊密，不能學(xué)以致用。

4．暑期社會實踐基地建設(shè)不健全

有計劃地建立一批社會實踐基地，是鞏固社會實踐活動的重要基礎(chǔ)。然而很多高校都沒有自己的社會實踐基地。這樣的狀況很難滿足學(xué)生多樣化的需要。很多高校團委組織的暑期社會實踐，臨時性很大，沒有形成“田野式”的社會調(diào)查。一部分學(xué)生的暑期社會實踐是由學(xué)生自己聯(lián)系單位的。這樣的暑期社會實踐不利于高校教師對學(xué)生進行指導(dǎo)。因此，加強社會實踐基地建設(shè)，不僅有利于提高學(xué)生實訓(xùn)技能的質(zhì)量，而且有利于加強對學(xué)生的管理。

三、加強和改進大學(xué)生暑期社會實踐的建議

1．加強和完善社會實踐體系

把社會實踐納入教學(xué)管理體系。社會實踐是高校教育活動的一個重要內(nèi)容，必須把它納入教學(xué)管理體系，將社會實踐作為一門課程來實施。對于已經(jīng)實行學(xué)分制的學(xué)校，應(yīng)該把社會實踐作為評定學(xué)分的一個內(nèi)容。如果只有教學(xué)實習(xí)學(xué)分而無社會實踐學(xué)分就會影響社會實踐活動的開展。如果把社會實踐納入到教學(xué)管理體系中就能使學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有缘纳鐣嵺`。這樣，學(xué)生參加社會實踐的主動性就能充分得到發(fā)揮。

2．加強對大學(xué)生暑期社會實踐的重視力度

鞏固高校暑期社會實踐的成果，爭取暑期社會實踐活動的持續(xù)發(fā)展，這是一個長期的過程。僅僅依靠高校自身的力量是不行的，所以我們要廣泛動員整個社會力量來促進高校暑期社會實踐的發(fā)展。我們要端正對高校暑期社會實踐的認(rèn)識，切實把這一活動重視起來，加大對它們的宣傳力度，使整個社會對高校暑期社會實踐有一個比較客觀、科學(xué)的認(rèn)識，以促進其更健康地發(fā)展。對于暑期社會實踐模式的改革，我們必須堅持走暑期社會實踐內(nèi)容專業(yè)化、制度化、規(guī)范化、組織科學(xué)化、活動社會化的改革路線，建構(gòu)高校暑期社會實踐新模式，為大學(xué)生提供更適合其能力培養(yǎng)和自主發(fā)展的全新舞臺。通過暑期社會實踐為載體，注重培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高其社會實踐能力，從而使整個高校的社會實踐模式的運作更有生命力。

3．對暑期社會實踐的內(nèi)容和形式進行創(chuàng)新

一是鼓勵學(xué)生自主設(shè)置社會實踐項目。針對當(dāng)前大學(xué)生的興趣愛好和社會發(fā)展的新形勢，積極把握社會熱點與大學(xué)生興趣點的共同之處，發(fā)揮眾人之長，對社會實踐的項目進行全校公開評估，在對師生進行評估以后，對其中有創(chuàng)新點的“精品項目”予以重點支持。對創(chuàng)新點不夠，思路老套，對學(xué)生實踐能力提高不大，實際操作有困難的項目予以取消。通過這個民主的篩選機制，確保一批有創(chuàng)造力和高參與度的項目能脫穎而出，從起初就保證學(xué)生參與的積極性與實施的有效性。二是打破傳統(tǒng)的以院系為單位的實踐模式，組建優(yōu)勢互補的實踐團隊。大學(xué)生在評選出來的社會實踐項目中，根據(jù)自己的興趣愛好和專業(yè)特長，自由選擇自己喜歡的項目。這樣團隊能吸引不同專業(yè)、不同年級的大學(xué)生參與，取長補短，優(yōu)勢互補，更有利于實踐內(nèi)容的創(chuàng)新和實踐效果的提高。三是將社會實踐活動與大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，拓展社會實踐活動的內(nèi)涵，通過社會實踐活動，讓大學(xué)生提前進入社會，了解社會的需要和市場的需求，在企業(yè)中鍛煉來提高自身的綜合素質(zhì)和核心競爭力，通過科技創(chuàng)新活動來增加社會實踐活動科技含量，在社會實踐的過程中不斷磨煉創(chuàng)業(yè)意志，完善創(chuàng)業(yè)途徑，將受教育與作貢獻結(jié)合起來，提高大學(xué)生參與實踐活動的熱情，從而保持實踐活動旺盛的生命力。

4．加強暑假社會實踐的基地化建設(shè)

大學(xué)生社會實踐基地是大學(xué)生進行社會實踐活動的重要場所，是大學(xué)生走向社會、認(rèn)識社會、服務(wù)社會的橋梁。要實現(xiàn)社會實踐活動的穩(wěn)定性，沒有穩(wěn)定的社會實踐基地是行不通的，也只有實現(xiàn)社會實踐的穩(wěn)定性才能實現(xiàn)社會實踐活動的長期性，從而使社會實踐活動更加有利于學(xué)生的發(fā)展。我們要充分發(fā)揮暑期社會實踐基地的橋梁作用，進一步把高校的科技、教育、人才資源動員起來，與企業(yè)和地方的發(fā)展需要結(jié)合起來，探索實現(xiàn)社會實踐基地與生產(chǎn)實習(xí)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、就業(yè)實踐基地一體化的道路。

總之，大學(xué)生實踐應(yīng)從單向型轉(zhuǎn)向復(fù)合型，提高科技含量，體現(xiàn)服務(wù)社會，創(chuàng)造物質(zhì)財富，我們要使廣大學(xué)生通過實踐既受教育又長才干，更作貢獻。把大學(xué)生社會實踐活動推向新的高度。