網(wǎng)絡(luò)在“以工作過(guò)程為導(dǎo)向”教學(xué)中的重要作用

摘 要:在高職教育不斷改革發(fā)展的今天，原有的教育教學(xué)方法和手段已明顯脫離了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，不能滿足當(dāng)代學(xué)生現(xiàn)代職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。如何改變?cè)械慕逃Ｊ剑岣邔W(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型優(yōu)秀人才，是我們每個(gè)高職教師都在不斷探索的問(wèn)題。實(shí)踐證明，以工作過(guò)程為導(dǎo)向的教學(xué)方法是可行的。

關(guān)鍵詞:工作過(guò)程導(dǎo)向;教學(xué)方法;網(wǎng)絡(luò)

在教學(xué)方法上，理論性教學(xué)環(huán)節(jié)要在講清概念的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化應(yīng)用。研討與實(shí)踐，改進(jìn)講授方法，采用靈活多樣的教學(xué)形式，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，組織教學(xué)內(nèi)容;充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。采用項(xiàng)目教學(xué)法，任務(wù)趨動(dòng)、行動(dòng)導(dǎo)向、案例及多媒體演示等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極融入到課堂教學(xué)中。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是高職高專教育實(shí)踐教學(xué)的突出特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力是實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，更新、充實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，貼近職業(yè)崗位技能進(jìn)行技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練。

改革傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)手段和方法，注重學(xué)生的職業(yè)能力考核，提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。采用項(xiàng)目評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)、目標(biāo)評(píng)價(jià)、答辯和現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試、操作，理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)模式;關(guān)注評(píng)價(jià)的多元性。結(jié)合提問(wèn)、作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)操作及考試綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī); 在考試內(nèi)容上力求體現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的要求，反映出學(xué)生理解、掌握和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力;在評(píng)判上以理解概念準(zhǔn)確，分析問(wèn)題深入，應(yīng)用方法得當(dāng)，解決問(wèn)題有新意(具有獨(dú)到之處)為標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和在實(shí)踐中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考核。對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生給予積極引導(dǎo)和特別鼓勵(lì)，通過(guò)改革教學(xué)方法和考試方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與能力的全面發(fā)展。

新的以工作過(guò)程為導(dǎo)向的教學(xué)模式的順利實(shí)施，要靠現(xiàn)代的先進(jìn)技術(shù)來(lái)協(xié)助完成，網(wǎng)絡(luò)是不可缺少的。在教學(xué)過(guò)程中網(wǎng)絡(luò)無(wú)論對(duì)老師還是對(duì)學(xué)生都起到了非常重要的作用。

1 網(wǎng)絡(luò)對(duì)教師備課的作用

備課是講課的前提基礎(chǔ)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)，依據(jù)教材查找資料，收集材料。網(wǎng)絡(luò)資源信息量大、素材多，傳遞速度快，資料的查閱、選取不受時(shí)間、空間的限制，給教師提供了不僅全面而且快捷的備課條件。教師根據(jù)教材要求，在網(wǎng)絡(luò)上查找所需要的資料素材，方便快捷。便于增刪修改，利用率高，它解放了教師的勞動(dòng)力。教師可以利用多媒體軟件設(shè)計(jì)電子教案。電子教案可以做到圖文、聲像并茂，美觀整潔，再利用多媒體軟件，制作課堂輔助課件，或應(yīng)用課件庫(kù)中的課件，進(jìn)行整合用于課堂教學(xué)。多媒體課件集聲音，圖片、影像等多種表現(xiàn)。教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)探討，進(jìn)行教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)信息的及時(shí)性，可以使廣大教師了解最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)?？蒲谐晒?，不斷給自己“充電”用新的理念和新的知識(shí)充實(shí)、武裝自己。在網(wǎng)上開展教研活動(dòng)和教學(xué)交流，共同探索信息化條件下的新型教育模式，努力營(yíng)造出一個(gè)全方位現(xiàn)代教育環(huán)境。

2 網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的作用

以工作過(guò)程為導(dǎo)向的教，一般不由教師指定，學(xué)生在確定研究范圍或研究題目之前，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，引導(dǎo)、歸納、呈現(xiàn)一些需要學(xué)習(xí)、探究的問(wèn)題。這種情境可以是組織參觀訪問(wèn)、實(shí)地調(diào)查研究、社會(huì)實(shí)踐等，可以是邀請(qǐng)專家來(lái)校講座，也可以是展示一個(gè)案例、介紹某些背景等，目的在于做好背景知識(shí)的鋪墊，激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備，提供研究范圍， 誘發(fā)探究動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生走出課堂，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)課題，當(dāng)然是更好的，但如果都是這么做，不僅會(huì)大大增加組織、管理和安全工作的難度，還會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間和調(diào)查實(shí)踐范圍等的限制而降低學(xué)習(xí)的效率。網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生提供豐富的背景材料，展示各種多媒體信息，還可以創(chuàng)設(shè)各種具有逼真效果的虛擬真實(shí)情境。學(xué)生通過(guò)瀏覽網(wǎng)絡(luò)上的信息，結(jié)合自己的知識(shí)能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確定課題，針對(duì)性就比較強(qiáng)了。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，伴隨著情境性問(wèn)題的產(chǎn)生與課題研究的不斷深入，需要了解各種不同的具體信息，這些信息往往不可能預(yù)先準(zhǔn)備，甚至對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)會(huì)十分陌生。這就需要學(xué)習(xí)者通過(guò)各種途徑盡快搜尋與問(wèn)題解決相關(guān)的信息。事實(shí)上，學(xué)生獲取信息的最有效方法就是網(wǎng)絡(luò)。

3 網(wǎng)絡(luò)對(duì)課堂教學(xué)的作用

現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，大大促進(jìn)教師的教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。教師按照學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律設(shè)計(jì)知識(shí)的形成過(guò)程，按照學(xué)生的心理發(fā)展，設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)過(guò)程，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為主旨，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新型課堂教學(xué)模式。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，教師創(chuàng)造任務(wù)驅(qū)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)新模式，使學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)任務(wù)的過(guò)程中明確概念，掌握獲取知識(shí)的方法途徑，鍛煉操作技能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和精神。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生充分發(fā)揮了自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，老師只是組織者、指導(dǎo)者教學(xué)組織形式。學(xué)習(xí)方式、作業(yè)與考評(píng)方式均發(fā)生深刻變化，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)理念。培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，課件輔助教學(xué)。運(yùn)用信息技術(shù)與其它學(xué)科教學(xué)的整合，自制、整合多媒體課件輔助教學(xué)，并發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)鼓勵(lì)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)和課件為學(xué)生提供充分自主學(xué)習(xí)的手段，學(xué)生可能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)到自己想學(xué)到的知識(shí)。

教師可以運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，大大激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生既鞏固學(xué)科知識(shí)，又提高思維能力。還學(xué)會(huì)如何利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)和在網(wǎng)上對(duì)各學(xué)科信息的搜索和處理，提高了自身的綜合能力，使信息技術(shù)成為自主工具。

4 網(wǎng)絡(luò)對(duì)教學(xué)整合的作用

教學(xué)“整合”不是簡(jiǎn)單地把學(xué)科教學(xué)整合到信息技術(shù)中，而是把信息技術(shù)有機(jī)地融入學(xué)科教學(xué)中去支持學(xué)科教學(xué)。學(xué)科不同，對(duì)信息技術(shù)的要求也不同?！罢稀币笤谛陆虒W(xué)環(huán)境中重新對(duì)教材教法進(jìn)行深入的分析，讓信息技術(shù)手段的應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程。教學(xué)整合的過(guò)程實(shí)際上還是一個(gè)教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段促進(jìn)教學(xué)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合成為了教師教學(xué)能力的一個(gè)重要部分，在整合的實(shí)施過(guò)程中教師的教學(xué)能力也得到了不斷的提高。

5 網(wǎng)絡(luò)對(duì)資源共享，協(xié)作發(fā)展的作用

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，可以提供內(nèi)容豐富、信息量大、具有交互功能的學(xué)習(xí)資源。教師可以不必把大量的時(shí)間和精力用在組織和編寫教案上，而只需把時(shí)間和精力放在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需要的各種資源上，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師只是處于引導(dǎo)、點(diǎn)撥的主導(dǎo)地位，而真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過(guò)伙伴或教師的幫助自主建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)。

隨著網(wǎng)絡(luò)在教育中的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)提高了教師的課堂教學(xué)能力特別是模擬實(shí)驗(yàn)室的建立，資源可以共享。網(wǎng)絡(luò)也給學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這樣會(huì)使教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合能力都有大幅度提高。