寫作“現(xiàn)代詩”：表現(xiàn)想象、創(chuàng)造形象

高　歌

同學們，在1、2期里，我們學習了絕句和律詩兩種古體詩的體裁寫作。這一期，我們來對比一下，看一看，同是詩歌，現(xiàn)代詩與古體詩有什么不同？回想一下，我們學過哪些現(xiàn)代詩？做個詩人怎么樣？

“小時候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭，長大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭，后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親在里頭，而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭”這是臺灣作家余光中的名詩《鄉(xiāng)愁》，問問我們的父母，他們都能背上幾句的。

現(xiàn)代詩和古體詩的絕句與律詩相比，是不是形式上自由了許多吧，意思也非常好理解了?，F(xiàn)代詩，是我們表達情感的非常好的一種體裁，學會了現(xiàn)代詩的寫法，在寫其它文章時，會使你的語言生動感人的，這就是我們所說的“詩的語言”。

一、表現(xiàn)想象：詩是“想象的表現(xiàn)”

我們先來聽聽大詩人們怎么來說的：

寫了《西風頌》的英國詩人雪萊說：“一般來說，詩歌可以解作‘想象的表現(xiàn)?！蔽覈笤娙税嗾f：“沒有想象就沒有詩?！边€有，布萊士列特說：“詩歌是想象和激情的語言。”

現(xiàn)代詩繼承了古詩的最精華的地方，就是要有想象。同學們，坐在課堂上，走在大街上，甚至在理發(fā)的時候，在吃飯的時候，你是不是有過奇怪的想法，有過有意思的想象呢？如果有，這就說明，你有詩人的天分了。

同學們，現(xiàn)代詩的想象很多都是生活中最常見的事情，讓人們想象得別有味道，就成了詩了。我們看看，生活中，有哪些最常見的東西，能讓你長出想象的翅膀呢？

作家汪曾祺在《早春》（組詩）里就是這樣：“當風的彩旗，像一片被縛住的波浪?！边@是寫彩旗；“杏花翻著碎碎的瓣子……仿佛有人拿了一桶花瓣撒在樹上。”這就是想象的表現(xiàn)。想象著彩旗和杏花的故事、樣子，寄予了詩人的情感在其中。

二、創(chuàng)造形象：“傳神的巨大手段之一是形象?！?/p>

作家馬雅可夫斯基在《怎樣寫詩》中說：“應該使詩達到最大限度的傳神。傳神的巨大手段之一是形象?！笨梢哉f，現(xiàn)代詩就像天上的云，每一片云看上去能讓人們想象出他們自己的形象來，詩里要有這種具體的形象的。

同學們，什么是形象呢？詩中的形象，就是一種具體化的人、物、景、細節(jié)……現(xiàn)在開始，我們可以一個實驗：我們自己先想到一個詞匯，然后找一找現(xiàn)實中對應的某個“形象”，怎么樣？

比如：美。它的對應的“形象”是什么呢？一朵鮮花？一個小孩？一個美女？還是……

比如：慢。它的對應的“形象”是什么呢？蝸牛？烏龜？時針？還有……

找到了形象，詩中就用這個形象的某些情節(jié)來表達你所要說的那層意思了。余光中的《鄉(xiāng)愁》用到了哪些形象？同學們你們能看出來嗎？

范文

等我也燙了發(fā)

同學們，現(xiàn)代詩的想象與形象，是寫作許多文章的重要方法，是使文章語言增色添彩的好工具，我們看一篇范文：

長春市樹勛小學四年（4）班楊子晨

等我也燙了卷發(fā)，

我就是一個媽媽，

我會有一個小小的女兒，

她就像我現(xiàn)在這么大。

我要帶她出去做她喜歡的事情，

讓她長長知識，

讓她開心一些。

我一定不會甩著卷發(fā)對她說：

“喂，不許看電視！”

我要帶她去商店，

先給她買一條花裙子，

再給她買一雙小鞋子。

我一定不瞪著眼睛對她說：

“不許出去玩！”

我要帶她去動物園，

先讓她看看小金魚的眼睛有多么大，

再讓她看看長頸鹿的脖子多么長，

我一定不總是騙她說：

“我現(xiàn)在沒時間！”

哎呀，我真想真想，

快點燙出卷發(fā)，

到時候，不騙你，

一定做一個這樣的媽媽。

[批注]這首詩想象力豐富，從幾個方面，創(chuàng)造形象，條理清晰地表達了自己真實想法。這就是現(xiàn)代詩要有的基本功。

（指導教師：李 月）