淺談在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)滴做法

趙淑麗

【摘要】參加了多年的小學(xué)英語(yǔ)課程改革,在我多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中,總結(jié)了一些粗淺的認(rèn)識(shí),下面我就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些困惑,從三個(gè)方面加以闡述,即合理地利用已有的英語(yǔ)教學(xué)資源,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;合理利用小組合作學(xué)習(xí),提升教學(xué)效果;利用多種手段調(diào)控課堂,做到收放自如。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)資源合作學(xué)習(xí)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)作為一項(xiàng)復(fù)雜的語(yǔ)言教學(xué)藝術(shù),對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師提出了更高的要求。小學(xué)生有其自身好動(dòng)、注意力持續(xù)時(shí)間短等特點(diǎn),教學(xué)難度大。參加了多年的小學(xué)英語(yǔ)課程改革,知道許多英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中遇到了很多困惑,也是我們大家一直在努力解決的問題。我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)過程中常見的幾個(gè)問題,談一談我個(gè)人的粗淺做法。

一、合理地利用已有的英語(yǔ)教學(xué)資源,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語(yǔ)課程實(shí)施的重要組成部分。英語(yǔ)課程資源包括英語(yǔ)教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。

1.利用好教材資源

英語(yǔ)教材是英語(yǔ)課程資源的核心部分,是學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的核心資料。我使用的《小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教材,除了學(xué)生用書之外,還有教師用書、練習(xí)冊(cè)、掛圖、單詞卡片、磁帶、多媒體光盤、配套讀物等。

在我的英語(yǔ)課堂上,為學(xué)生整體呈現(xiàn)課文時(shí),我經(jīng)常用到多媒體光盤,這樣能形象生動(dòng)地展現(xiàn)課文畫面,便于學(xué)生理解和掌握課文。在功能句子具體操練時(shí),我一般是制作課件,變換形式進(jìn)行反復(fù)句子的操練。在教學(xué)中我還讓學(xué)生多聽磁帶,經(jīng)常在班級(jí)里進(jìn)行模仿秀比賽。還經(jīng)常用課本中學(xué)到的歌曲和歌謠在學(xué)生之間進(jìn)行PK,學(xué)生的積極性很高,不要小看學(xué)生的模仿能力。教師教學(xué)用的單詞卡片,我經(jīng)常貼到班級(jí)墻上的不同部位,可以讓學(xué)生根據(jù)老師的讀音來指出這些單詞來。教師要有效地利用掛圖。掛圖可以很好地幫助教學(xué),在學(xué)完課文時(shí),為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文理解,我經(jīng)常利用掛圖叫學(xué)生看圖進(jìn)行復(fù)述課文。對(duì)于敘事性故事的課文,我通常是把掛圖剪開分成幾幅小圖,按雜亂順序貼在黑板上,讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文的內(nèi)容給圖片排序,這樣可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解。我們學(xué)生都有小的單詞卡片,學(xué)生可以用它做各種游戲,也可以用詞卡上的單詞說句子,比一比看誰(shuí)說的句子多。

2.積極開發(fā)教室資源

教室是學(xué)生經(jīng)常在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的空間,也是英語(yǔ)資源開發(fā)的重要場(chǎng)所。因?yàn)槲沂怯⒄Z(yǔ)班主任,所以在我們班學(xué)習(xí)園地的布置上無不體現(xiàn)著英語(yǔ)特色。嘴里說著“Merry Christmas!”圣誕老人的圖片貼在園地的中間,同學(xué)們的很熟悉的朋友Amy,Sam,Lingling,Daming的頭飾貼在園地的四個(gè)角上。學(xué)習(xí)園地里展示的有學(xué)生英語(yǔ)書法作品,有學(xué)生制作的英語(yǔ)特色作業(yè),還有學(xué)生自己辦的英語(yǔ)手抄報(bào)等各式各樣的學(xué)生滿意的作品。在班級(jí)的后面,我們成立一個(gè)“英語(yǔ)圖書角”。學(xué)生們拿來了許多英語(yǔ)方面的書籍,有英語(yǔ)畫報(bào)、英語(yǔ)故事書等。下課的時(shí)候,學(xué)生們都來到英語(yǔ)圖書角看他們喜歡的英語(yǔ)書,我還鼓勵(lì)他們遇到生詞,要查字典自學(xué)。通過到圖書角看書,學(xué)生們?cè)黾恿擞⒄Z(yǔ)的單詞量,英語(yǔ)的閱讀能力得到了提高。我還利用課間為學(xué)生播放英語(yǔ)歌曲、用班級(jí)的背投給學(xué)生播放英語(yǔ)的卡通片、flash動(dòng)畫等,學(xué)生都很喜歡看,通過聽歌曲和觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片,不僅使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,而且也提高了學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力。

3.努力調(diào)動(dòng)學(xué)生資源

我們教師每天面對(duì)的是天真活潑的學(xué)生,每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)和個(gè)性,他們是課程資源開發(fā)的寶貴財(cái)富。有時(shí)我會(huì)根據(jù)教學(xué)的需要,讓有美術(shù)特長(zhǎng)的的學(xué)生畫一些畫,用以創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)生的畫色彩豐富,富有想象,更貼近學(xué)生生活,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。需要做一些頭飾時(shí),我就安排學(xué)生在家里完成。在教唱《Rainbow》這首歌曲時(shí),為了鞏固學(xué)生對(duì)顏色單詞的學(xué)習(xí),我讓每位學(xué)生在家里自己制作一張彩虹的圖片,課堂上我們邊學(xué)唱歌曲,邊讓學(xué)生指著彩虹圖片的顏色,學(xué)生的興趣很高。當(dāng)課堂教學(xué)需要一些實(shí)物時(shí),也可以布置學(xué)生作好準(zhǔn)備。例如,在教句子Do you like…時(shí),我叫學(xué)生帶來自己喜歡的動(dòng)物、玩具、水果等實(shí)物,進(jìn)行句子的練習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大增強(qiáng)了。

二、合理利用小組合作學(xué)習(xí),提升教學(xué)效果

小組合作學(xué)習(xí)容易流于形式,幾個(gè)人分成一組,七嘴八舌,班級(jí)人數(shù)很多,一進(jìn)行小組合作,學(xué)生紀(jì)律就很亂。如果每班的學(xué)生都在50人左右,老師每節(jié)課面對(duì)如此多的學(xué)生,要做到面向全體,關(guān)注每一位學(xué)生,那是很不容易做到的。我覺得小組合作學(xué)習(xí)是應(yīng)該下大力氣搞好的,也是能搞好的。

1.合理劃分小組

教學(xué)活動(dòng)可以依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)有效地利用多種組織形式來開展小組合作,如同桌活動(dòng)、小組活動(dòng)(4～6人、一行或一列學(xué)生)、集體活動(dòng)(男生或女生,一半學(xué)生,全體學(xué)生連鎖問答,開火車問答)等。討論、對(duì)話性質(zhì)的小組合作易采用同桌活動(dòng)或4～6人小組活動(dòng),競(jìng)爭(zhēng)比賽性質(zhì)的小組合作易采用一行或一列小組活動(dòng),集體展示、共同參與性質(zhì)的小組合作及連鎖問答,開火車問答等等易采用集體活動(dòng)形式。經(jīng)常運(yùn)用這種以點(diǎn)帶面、以個(gè)人帶動(dòng)全班的網(wǎng)絡(luò)式語(yǔ)言操練法,使學(xué)生能大面積、多角度地與不同對(duì)象進(jìn)行交流,從而使學(xué)生在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)、充滿活力的課堂中掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.教師要做好引導(dǎo)和組織工作

教師在平時(shí)要對(duì)小組合作的學(xué)生進(jìn)行必要的訓(xùn)練,作好引導(dǎo),加強(qiáng)組織協(xié)調(diào),讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。既要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又要調(diào)控好小組合作的組織紀(jì)律性。

3.教師要注重小組合作的評(píng)價(jià)

小組合作是為了促進(jìn)學(xué)生之間的交流,突出團(tuán)隊(duì)合作,體現(xiàn)集體智慧和成績(jī)。教師在對(duì)小組合作的評(píng)價(jià)過程中,應(yīng)注重集體成績(jī)的肯定,回避個(gè)人成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。

三、利用多種手段調(diào)控課堂,做到收放自如

1.充分利用語(yǔ)言調(diào)控,因勢(shì)利導(dǎo)

小學(xué)生活潑好動(dòng),容易興奮,課堂興趣活動(dòng)組織、控制得不嚴(yán)密,非但達(dá)不到促進(jìn)教學(xué)的效果,相反會(huì)影響教學(xué)秩序和教學(xué)進(jìn)度。要使活動(dòng)獲得成功,讓學(xué)生在活動(dòng)中有所得,關(guān)鍵在于教師的組織、調(diào)控和引導(dǎo)。上課時(shí),教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、風(fēng)趣幽默、充滿懸念的語(yǔ)言,來吸引學(xué)生的注意力,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。

2.運(yùn)用豐富的表情、手勢(shì)吸引學(xué)生

教師可以通過簡(jiǎn)潔的手勢(shì)等肢體語(yǔ)言、情感豐富的表情、語(yǔ)調(diào)激昂的感嘆詞等手段,都能較好地吸引學(xué)生的注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。必要時(shí),還可以通過特定手勢(shì)、特定含義對(duì)學(xué)生進(jìn)行特定訓(xùn)練。

3.采用適當(dāng)?shù)募o(jì)律約束,控制教學(xué)活動(dòng)收放自如

由于學(xué)生在進(jìn)行游戲,競(jìng)賽時(shí),往往會(huì)情緒高漲,顯得特別興奮,有時(shí)會(huì)使課堂失去控制,因此,我們要增加一項(xiàng)比賽內(nèi)容,即比賽紀(jì)律。要事先制定對(duì)守紀(jì)、違紀(jì)的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)。這樣的規(guī)定對(duì)控制活動(dòng)紀(jì)律非常有用,一旦學(xué)生通過勞動(dòng)獲得的成績(jī)被組內(nèi)其他同學(xué)的違紀(jì)、違規(guī)所扣減,他們便會(huì)相互制約,自行控制活動(dòng)紀(jì)律,從而使課堂教學(xué)活而不亂,達(dá)到預(yù)期目的。

總之,要搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),需要教師付出艱辛的勞動(dòng)。我相信,只要采用靈活多樣的教學(xué)手段,合理利用豐富多采的教學(xué)資源,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,一定能夠取得良好的教學(xué)效果。