探析如何寫好作文批語(yǔ)

閆翠平

【摘要】寫好作文批語(yǔ)是作文批改中一項(xiàng)十分重要的工作。因此,作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,必須注重寫好作文批語(yǔ)。那么,怎樣才能寫好作文批語(yǔ)呢?筆者從總覽全篇、寫好眉批、寫好總批三個(gè)方面進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】作文批語(yǔ)眉批總批

寫好作文批語(yǔ)是作文批改中一項(xiàng)十分重要的工作。學(xué)生從批語(yǔ)中可以明確自己作文中的優(yōu)點(diǎn)是什么,缺點(diǎn)是什么,從而在以后的作文中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),逐步提高作文水平。

一、總覽全篇

拿到學(xué)生的一篇作文,教師要總覽一至兩遍,對(duì)文章內(nèi)容有個(gè)總的了解,對(duì)其故事情節(jié)或要說明議論的問題做到心中有數(shù),然后,反回頭來從頭評(píng)改。

二、寫好眉批

眉批,就是在作文一側(cè)空白處寫的評(píng)注,是針對(duì)某一個(gè)詞句或段落的,因此,它更具有針對(duì)性和指導(dǎo)性。寫眉批應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1.眉批要注意幫助學(xué)生領(lǐng)悟改筆

修改學(xué)生作文,加上眉批,指出毛病,幫助修改并說明為什么這樣改。通過啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生舉一反三,觸類旁通。

2.幫助學(xué)生通過比較,發(fā)現(xiàn)問題,主動(dòng)修改

對(duì)于學(xué)生作文中出現(xiàn)的一些意思表達(dá)不正確的語(yǔ)句,可在一旁注明,讓學(xué)生用比較的方法找出毛病,加以改正。比如,學(xué)生在作文中有這樣的句子:“黃楊公路東面是我們的學(xué)?！薄Ｎ以诖司湎聞澚艘坏兰t線,并在一側(cè)寫上這樣兩句:A.黃楊公路東面是我們的學(xué)校;B.我們的學(xué)校在黃楊公路東面。要求學(xué)生通過比較進(jìn)行修改。學(xué)生通過A、B兩句的比較,領(lǐng)悟到“黃楊公路的東面”不只有我們學(xué)校一家。文中該句主語(yǔ)要領(lǐng)太大,犯了主賓不稱的毛病。學(xué)生通過修改,增強(qiáng)了語(yǔ)文表達(dá)的嚴(yán)密性。

3.眉批應(yīng)有所側(cè)重,重點(diǎn)突出

一篇作文,學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)表現(xiàn)在多方面。眉批不可面面俱到,紅字滿面,使學(xué)生感到全篇有毛病,不知從何處改起。在一篇文章中,眾多的問題不可能一下子全部解決,教師在眉批中應(yīng)每次側(cè)重地解決某一方面的問題,至于其他方面,也可暫不涉及。這樣,重點(diǎn)突出,目標(biāo)單一,對(duì)解決作文中的突出問題效果會(huì)很好。

同樣,對(duì)于程度不同的學(xué)生也應(yīng)有不同的要求,各有側(cè)重。對(duì)于程度較差的學(xué)生,主要側(cè)重于改正錯(cuò)別字,明顯的病句及錯(cuò)用的標(biāo)點(diǎn)等,側(cè)重于要求他們把文章寫通,把意思表達(dá)明白;對(duì)于作文程度高的學(xué)生,可側(cè)重于從內(nèi)容、主題、首尾照應(yīng)、過渡接銜、語(yǔ)氣轉(zhuǎn)換、感情抒發(fā)、議論升華等諸方面指出存在的問題,提出具體明確的要求。

4.眉批中的表?yè)P(yáng)、批評(píng)用語(yǔ)應(yīng)恰如其分

對(duì)于學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn),批語(yǔ)一定要恰當(dāng)。例如,有的老師在給學(xué)生寫眉批時(shí)寫道,“語(yǔ)言藝術(shù)魅力無窮”“情節(jié)婉轉(zhuǎn)多變,扣人心弦”,等等。這些不切實(shí)際的贊揚(yáng),只能使學(xué)生沾沾自喜,產(chǎn)生驕傲自滿情緒,卻起不到鼓勵(lì)學(xué)生寫好作文的效果。反之,有的老師對(duì)于一些作文水平相對(duì)偏低的學(xué)生,左看不順眼,右看不稱心,因而作文眉批中時(shí)常出現(xiàn)“內(nèi)容空洞”、“廢話連篇”之類的浮泛之詞,甚至出現(xiàn)“驢唇不對(duì)馬嘴”、“狗屁不通”之類諷刺、挖苦、嘲笑的語(yǔ)言,這嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作文喪失信心,甚至對(duì)作文產(chǎn)生反感的情緒。

因此,眉批用語(yǔ)一定要恰如其分地肯定優(yōu)點(diǎn),指出缺點(diǎn),對(duì)癥下藥。使學(xué)生得到鼓勵(lì),有所改進(jìn),既不盲目自滿,又不喪失信心。

5.眉批要注重教師自身的示范作用

眉批應(yīng)給學(xué)生樹立良好的榜樣。如果要求學(xué)生不書寫潦草,而批語(yǔ)本身卻龍飛鳳舞,要求學(xué)生消滅語(yǔ)法錯(cuò)誤,而批語(yǔ)本身卻出現(xiàn)錯(cuò)別字、病句;要求學(xué)生語(yǔ)言樸實(shí)流暢,而批語(yǔ)本身卻充滿方言俗語(yǔ)。因此,批語(yǔ)本身應(yīng)注意斟字酌句。眉批寫好后,還應(yīng)再看一遍,防止錯(cuò)漏。

三、寫好總批

總批是對(duì)學(xué)生整篇作文優(yōu)缺點(diǎn)的總評(píng)語(yǔ)?？偱鷮懙煤?有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修改,并且明確下一步作文的方向。寫總批應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1.總批要針對(duì)全篇,有的放矢,對(duì)癥下藥

既要準(zhǔn)確恰當(dāng),又要實(shí)惠。例如,有的老師在學(xué)生作文后的總批中寫道:本文通過什么,刻劃了什么,抒寫了什么,歌頌了什么,表達(dá)了什么。好像是在對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行細(xì)致地分析研究。這樣的批語(yǔ)只是空洞的說教,對(duì)學(xué)生作文根本起不到任何指導(dǎo)作用。

2.總批要注意抓住主要矛盾

抓主要矛盾,就是要從大處著眼,抓住學(xué)生作文中體現(xiàn)出的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、感情、意境、文風(fēng)等,引導(dǎo)學(xué)生一開始就端正方向,不走錯(cuò)路,思想積極向上,寫出言之有理,內(nèi)容實(shí)在的作文。

3.總批應(yīng)尊重學(xué)生的主體性,不搞模式化

做為寫作主體的學(xué)生,其素質(zhì)有差異,認(rèn)識(shí)事物、理解問題的能力有差異,得力點(diǎn)也就不盡相同。因此,對(duì)于學(xué)生作文寫批語(yǔ)時(shí),不要強(qiáng)求一律,批語(yǔ)應(yīng)力求公正、客觀。有的時(shí)候,學(xué)生的作文中會(huì)讓老師有眼前一亮的感覺,或者是因?yàn)樗拈喿x面廣,或者是因?yàn)樗麑?duì)某個(gè)問題進(jìn)行了深刻的反思真的得出了自己的見解,這時(shí)候,作為老師,要恰到好處地贊美學(xué)生的寫作水平。第一,能在批改工作中真正與學(xué)生互動(dòng);第二,能切實(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作積極性,從而對(duì)文章起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如果老師在作文批語(yǔ)中寫上:“你的知識(shí)面很廣,作文水平很好”“好好努力,老師很欣賞你的寫作水平,也許不久的將來,你會(huì)成為一名優(yōu)秀的作家?！鳖愃七@樣的話,則既中肯,又可在很大程度上鼓勵(lì)學(xué)生的寫作熱情。而學(xué)生看到老師對(duì)自己肯定的批語(yǔ),也一定會(huì)激動(dòng)不已。

閱讀孩子的作文就是走進(jìn)孩子的心田。孩子隨著年齡的增長(zhǎng),減少了與教師的語(yǔ)言交流,但他們會(huì)用習(xí)作的方式傾訴心聲,教師可利用這個(gè)機(jī)會(huì)寫上交流型的批語(yǔ)。如班上有一位學(xué)生,在教師節(jié)那天寫了一篇題為《教師節(jié)里說聲“謝謝”》的文章,情真意切地回憶了數(shù)學(xué)老師手術(shù)后手撫傷口上課的情景,文章寫得真實(shí)感人。我寫了這樣一段話:“原本內(nèi)向的你,原來有著如此豐富的情感,老師讀完此文,深受感動(dòng),趕快把這種感情告訴數(shù)學(xué)老師。”

在寫批語(yǔ)時(shí),我時(shí)常提醒自己“兩忌”:

一忌指責(zé)。初中生處于心智發(fā)展、世界觀形成的關(guān)鍵階段,好多想法還不成熟,待人接物及情感表達(dá)很需要老師的及時(shí)引導(dǎo)及合理確認(rèn)。如果看到有的學(xué)生的文章水平較差,就在批語(yǔ)中指責(zé)性地說,“你的文章糟糕透了”,“不動(dòng)腦筋,一點(diǎn)也沒進(jìn)步”,會(huì)給學(xué)生造成很大的思想壓力,使其以后更不知如何在作文中表達(dá)自己的世界觀、人生觀,且很容易形成遇到作文就打怵的情況。我個(gè)人建議,對(duì)學(xué)生要以表?yè)P(yáng)為主。教師應(yīng)多發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文水平的優(yōu)點(diǎn),比如,情節(jié)安排,段落銜接,甚至?xí)鴮?。?dāng)然,對(duì)于不足之處也要合理地指出。

二忌籠統(tǒng)。世界上甚至沒有兩片完全一樣的樹葉兒,學(xué)生當(dāng)然也有個(gè)體差異。如果把學(xué)生作文的批語(yǔ)寫的大同小異,一則,不能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,起不到作文批語(yǔ)應(yīng)有的作用,批語(yǔ)的作用在于要讓學(xué)生知道老師是怎么評(píng)價(jià)他的文章的,而他又要在哪些方面改進(jìn);二則,學(xué)生自身也會(huì)有種被敷衍的感覺。好的批語(yǔ)能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感,提高他們寫作的興趣。

要寫好批語(yǔ),確實(shí)需要教師付出辛勤的勞動(dòng)。如何改進(jìn)作文批改方法,進(jìn)一步扎扎實(shí)實(shí)寫好作文批語(yǔ),有效地提高學(xué)生作文水平,這是需要廣大語(yǔ)文教師繼續(xù)研究,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的課題。