淺談和諧班級(jí)的構(gòu)建

朱旭春　伊勝濤

[摘要]班級(jí)是學(xué)校的基本組成單位，猶如社會(huì)中的一個(gè)個(gè)家庭，軀體里一個(gè)個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞的好壞決定著軀體的好壞，家庭的好壞決定著社會(huì)的興衰。因此，班級(jí)和諧與否，決定著學(xué)校教書育人的社會(huì)功能能否得到很好地實(shí)施。

[關(guān)鍵詞]班級(jí) 和諧關(guān)系 德育

班級(jí)是學(xué)校的基本組成單位，猶如社會(huì)中的一個(gè)個(gè)家庭，軀體里一個(gè)個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞的好壞決定著軀體的好壞，家庭的好壞決定著社會(huì)的興衰。因此，班級(jí)和諧與否，決定著學(xué)校教書育人的社會(huì)功能能否得到很好地實(shí)施。下面，筆者就談一下班級(jí)中的和諧。

一、師生關(guān)系的和諧

師生關(guān)系是學(xué)校教育中最基本的人際關(guān)系。和諧融洽的師生關(guān)系不僅是有效進(jìn)行教育活動(dòng)、完成教育任務(wù)的重要條件，而且本身也是一種重要的教育力量，能夠?qū)W(xué)生思想品德的發(fā)展產(chǎn)生極大的教育效應(yīng)。正如古人說的“親其師”才能“信其道”，也才能“受其術(shù)”。

要建立融洽的和諧的師生關(guān)系，作為一名老師首先應(yīng)該深入了解學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)活生生的實(shí)體，因此一定要先了解學(xué)生，把握他們的個(gè)性。在工作中，我們才可能有的放矢，對(duì)癥下藥，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。其次，要注意老師自身的榜樣示范作用。“正人先正己”，老師必須提高自身素質(zhì)，做到“以德育德”，“以才培才”，“以情動(dòng)情”，“以行導(dǎo)行”。以自己良好的道德為學(xué)生樹立榜樣。再次，我們還要善于運(yùn)用遠(yuǎn)大的理想引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，人的內(nèi)心深處都有真、善、美的愿望。老師教育的奧秘在于喚醒，在于激勵(lì)。喚醒學(xué)生內(nèi)心深處向真、向善、向美的愿望，不斷地呵護(hù)，不斷地引領(lǐng)，不斷地激勵(lì)，那么，他們美好的愿望便會(huì)越來越強(qiáng)烈，最終成為指引自己前進(jìn)的巨大動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人生的快樂和幸福。

和諧的師生關(guān)系要求我們?cè)谡n堂中還要必須注意師生關(guān)系的平等、民主。師生在人格和真理面前是平等的，我們要充分相信每個(gè)學(xué)生都具有發(fā)展的潛能。“木桶盛水原理”告訴我們，教育必須面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)公平民主的學(xué)習(xí)情境，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程在去體驗(yàn)成功，尋找樂趣。每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展的班級(jí)才是健康的班級(jí)，才是和諧的班級(jí)。良好的學(xué)習(xí)情景，民主合作的學(xué)習(xí)氛圍能創(chuàng)造良好的心理狀態(tài)，而且可以使學(xué)生產(chǎn)生責(zé)任感，自覺努力，嚴(yán)格要求自己。

師生關(guān)系的和諧在課堂教學(xué)中的另一個(gè)重要表現(xiàn)就是教學(xué)相長(zhǎng)，“是故學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也?！鄙羁探沂玖藥熒鷥烧咧g的辯證關(guān)系。在“文化反哺”現(xiàn)象十分明顯、信息網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天，教學(xué)相長(zhǎng)對(duì)于班級(jí)，對(duì)于學(xué)生和諧充分的發(fā)展，顯得尤為重要。課堂中只有做到教學(xué)相長(zhǎng)，教育者才能正確扮演自己“導(dǎo)演”的角色，才能更好地，更和諧地與學(xué)生交流。否則師生關(guān)系可能會(huì)成為“貓與鼠”、“警察與小偷”、“聽不進(jìn)、掏不出”的畸形關(guān)系。

二、建立和諧的同學(xué)關(guān)系

同學(xué)之間應(yīng)建立起相互尊重、相互激勵(lì)、互相學(xué)習(xí)、平等互助、共同進(jìn)步的新型同學(xué)關(guān)系?！爸挥性诩w中，個(gè)人才能會(huì)更好地表現(xiàn)出來，也就是說，只有在集體中才可能有個(gè)人自由”。一個(gè)學(xué)生在校度過的時(shí)間是比較長(zhǎng)的，只有與同學(xué)建立良好的關(guān)系，保持一個(gè)融洽、正常的交往，才能在心理上得到安全感、歸屬感，才有利于自己的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

怎樣才能構(gòu)建同學(xué)之間的和諧之美呢？我認(rèn)為，應(yīng)該從學(xué)生內(nèi)心深處去發(fā)掘他們之間彼此的友善，可從以下幾個(gè)方面著手：

1.用愛心去播種。要急同學(xué)所急，幫同學(xué)所幫。俗話說：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！睅椭鷦e人，心中何嘗又不是香甜之至呢？

2.用真誠(chéng)去催發(fā)。同學(xué)之間的交往，最重要的就是真誠(chéng)和善意，這也是做人的最根本原則，口是心非，是不能交到好朋友的。3.用熱情去澆灌。同學(xué)關(guān)系是互動(dòng)的，不要總是消極地去等待別人來關(guān)心自己，而是要主動(dòng)地與周圍的同學(xué)交流溝通，要知道開放自我是有感染性的，當(dāng)對(duì)方走出故步自封、自我封閉的小圈子的時(shí)候，你不僅會(huì)對(duì)對(duì)方有更深一層的認(rèn)識(shí)，更重要的是對(duì)自己也有新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

4.用諒解去護(hù)理。俗話說：“人無完人，金無足赤?！蔽覀冎車耐瑢W(xué)都還處于成長(zhǎng)的階段，處理問題常常有許多不妥之處，在許多問題上同學(xué)間也會(huì)有不同的見解，這就要要求我們換位思考，能夠從對(duì)方的角度考慮問題，相互諒解，相互支持。

要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育。如班上有同學(xué)身體不適發(fā)生嘔吐、頭疼等事件，我們應(yīng)該抓住教育契機(jī)教育學(xué)生互相關(guān)心、互相幫助。經(jīng)過幾年的工作實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，只要老師點(diǎn)撥到位，學(xué)生在這方面做得都比較好。同時(shí)，在班級(jí)中出現(xiàn)不和諧的人際關(guān)系時(shí)，老師還要注意引導(dǎo)，使學(xué)生之間的關(guān)系走向緩和。同學(xué)之間只有相互信任，坦誠(chéng)相待，寬容尊敬，平等互勉，才能建立良好的和諧的同學(xué)關(guān)系。

三、老師之間的和諧

老師之間的和諧是班級(jí)和諧的基礎(chǔ)。老師之間和諧的意義在于創(chuàng)造一個(gè)寬松、祥和、文明、健康的良好育人環(huán)境，使人際之間處于和諧狀態(tài)，同事之間感情融洽、配合默契，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的群體凝聚力和向心力，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，團(tuán)結(jié)合作，有效地克服教育道路上的各種困難和障礙，為實(shí)現(xiàn)班集體的教育目標(biāo)而奮斗。

因此，協(xié)調(diào)好老師之間的關(guān)系，會(huì)使老師彼此心情舒暢，建立起團(tuán)結(jié)、協(xié)作、互相幫助的和諧人際關(guān)系，發(fā)揮整體力量大于部分力量之和的作用。老師之間以坦誠(chéng)友善相處，營(yíng)造既有直率的批評(píng)與自我批評(píng)，又有信任與支持的和諧氛圍，充分發(fā)揮各人所長(zhǎng)，從而聚合起一種能發(fā)揮整體戰(zhàn)斗力的優(yōu)勢(shì)。

老師之間建立和諧的人際關(guān)系，是完善人格的要求，更是實(shí)現(xiàn)育人使命的需要。作為同一個(gè)班級(jí)包教組的老師，我們要做到公正處事、公平待人，工作上嚴(yán)格要求，生活上互相關(guān)心；個(gè)人對(duì)集體要多看一點(diǎn)大局，多做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，多講一點(diǎn)服從；個(gè)人與個(gè)人之間，要多一點(diǎn)尊重，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)愛心；個(gè)人對(duì)自己，要多一點(diǎn)自律，多一點(diǎn)自省，多一點(diǎn)修煉。努力形成見賢思齊、團(tuán)結(jié)和諧、共促發(fā)展的良好氛圍，使我們的班級(jí)得以更加和諧充分地發(fā)展。

四、與學(xué)生家長(zhǎng)建立和諧的關(guān)系

尊重家長(zhǎng)，打開精誠(chéng)合作的大門。有尊重，才有溝通。老師在接觸家長(zhǎng)時(shí)，首先，要尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格。特別是對(duì)“問題學(xué)生”的家長(zhǎng)更要尊重。其次，尊重學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及班主任老師教育教學(xué)工作的監(jiān)督、評(píng)估意見。對(duì)于家長(zhǎng)的批評(píng)建議，要虛心聽取，吸收合理的“內(nèi)核”。再次，對(duì)不同類型的家長(zhǎng)要一視同仁。不論學(xué)生家長(zhǎng)年齡大小、社會(huì)地位和文化水平高低，優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生的家長(zhǎng)都要一視同仁，禮貌待人，講究談話的內(nèi)容、方法和語氣。有了尊重作為前提，就有了合作的基礎(chǔ)和可能。

尊重學(xué)生家長(zhǎng)和家長(zhǎng)平等相待，及時(shí)溝通，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上或品行上出現(xiàn)異常時(shí)，及時(shí)與該生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，指出該生的優(yōu)點(diǎn)及表現(xiàn)出的不足，取得家長(zhǎng)的支持，才能收到良好的教育效果。

總之，良好的人際關(guān)系是實(shí)現(xiàn)學(xué)生“德、智、體、美、勞”和諧發(fā)展的基本前提，是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)正常開展的基本保障，是今后班級(jí)德育工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。