引時(shí)尚活水，添音樂(lè)魅力

李錢(qián)代

（山東省汶上縣康驛鎮(zhèn)第二中學(xué)）

陶行知先生提出，“生活即教育。”生活中有很多東西就是很好的教育資源。音樂(lè)教學(xué)如果能把學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，縮短課本知識(shí)與實(shí)際生活的距離就能讓學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)。所以，每一個(gè)音樂(lè)老師應(yīng)該抓住這個(gè)契機(jī)，把握時(shí)尚元素，增添教學(xué)魅力。

一、巧用時(shí)尚，激發(fā)興趣

孔子云，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！毙蜗箨U述了興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。處于青春期的中學(xué)生，對(duì)這個(gè)世界充滿(mǎn)了好奇，易于接受新鮮的時(shí)尚內(nèi)容和形式。所以，音樂(lè)老師重要的任務(wù)就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

很多學(xué)生，喜歡說(shuō)唱的音樂(lè)風(fēng)格，筆者就嘗試用這種音樂(lè)風(fēng)格教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)詞創(chuàng)新表演，并定期進(jìn)行班級(jí)間拉歌比賽。一番折騰之后，學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情高漲，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。

追星拜星，時(shí)尚潮流。我針對(duì)個(gè)體，具體引導(dǎo)，激發(fā)興趣。如，有的學(xué)生就喜歡周杰倫，我旁敲側(cè)擊，讓他欣賞周杰倫：“詞非常美麗，有古典意境，又具現(xiàn)代精神。”并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫(xiě)詞！換詞填曲，極富韻美，效果甚佳?！扒捎脮r(shí)尚，精準(zhǔn)調(diào)趣”受到了學(xué)生的歡迎。

二、捕時(shí)尚熱點(diǎn)，現(xiàn)音樂(lè)特色

1.搜“潮”方言，提升音樂(lè)教學(xué)

農(nóng)家的孩子，一句“買(mǎi)小雞，小雞咧……”農(nóng)家大哥走鄉(xiāng)串街的話(huà)，也能引得孩子們熱乎一番。興酣之至，快樂(lè)之極！我靈機(jī)一動(dòng)，何不由此引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)韻調(diào)？由一番別開(kāi)生面的“市曲”韻律，直接就引導(dǎo)到韻律的抑揚(yáng)頓挫的感悟。

2.覓情感語(yǔ)，鋪抒情調(diào)

農(nóng)家有喪語(yǔ)，“我的娘啊，我的娘……”先揚(yáng)后抑，斷肝腸！可是這句話(huà)用在我們的音樂(lè)課上有何用呢？其抒情性自不必言表，細(xì)細(xì)讓大家聽(tīng)來(lái)分析，感悟其中抑揚(yáng)之韻，更抒肝腸！——由學(xué)生突然地嚴(yán)肅，可看出孩子們已極好地把握體味到了抑揚(yáng)的凄美!

3.時(shí)尚影視，選支點(diǎn)

《十面埋伏》一經(jīng)上映，立引孩子們熱捧！我就勢(shì)播放琵琶曲《十面埋伏》，立刻那急促、紛亂、強(qiáng)烈的震撼人心的音響傳遞給大家是一種什么樣的心緒？此時(shí)，有生答曰：“極度緊張！”這個(gè)學(xué)生用了“極度”恰如其分地形容了戰(zhàn)斗場(chǎng)景！你看，樂(lè)曲中難以把握的“意念”就這樣迎刃而解了！

三、以“潮”促樂(lè)，以樂(lè)引“潮”

隨著新事物的不斷涌現(xiàn)，許多新的東西也就當(dāng)仁不讓地占了一席之地，但是這些思想也比較鮮活，我們要善于把握這些“潮”的事物，以促進(jìn)我們的音樂(lè)教學(xué)。作為我們的音樂(lè)老師也有責(zé)任改造和引領(lǐng)這些潮流。融合時(shí)尚元素，增添音樂(lè)教學(xué)魅力，事半功倍，我們何樂(lè)而不為呢？