師生角色互換，不一樣的精彩華東交大師生積極探索新型教學模式

余　睿

華東交通大學的教師們在課堂上積極探索“師生角色互換”全新的教學模式。講完一節(jié)課之后，趙同學發(fā)出了這樣的感慨：“一個老師要管好一個班的學生原來這么不容易！”趙同學所在的班級正在進行師生互換角色的課堂教學，趙同學所在小組的講題是“德與才”。

學生與教師之間進行角色互換是一種新穎的教學方法，它對教師和學生而言都是一種新的挑戰(zhàn)，用時髦的話來說，這是一種非常特殊的師生之間的PK。它很早就在歐美國家的學校普遍使用，隨著東西方文化的不斷深入交流，目前在我國不少高校內(nèi)也正逐漸興起。

很多教師在角色互換后，都對師生關系進行了重新的定位。黃冬花老師認為，教師的角色定位應該是多樣的，可以是學生，也可以是朋友。她表示，老師坐在臺下聽學生講課也是一種學習。

“師生角色互換”究竟有何魅力？學生表示：把老師對學生的教育建立在師生平等的基礎上，把課堂還給學生，讓每個學生都融入課堂，主動參與到教學當中，每一個學生都有表現(xiàn)自己的機會，他們對知識的被動接受也就變?yōu)榱酥鲃游?，不僅大大提高了教學效果，也實現(xiàn)了素質(zhì)教育中以點帶面、全面合作型的學習方式。

華東交通大學教務處處長鄭曉芳認為：“師生角色互換”能高度調(diào)動學生參與教學的積極性，強化學生的互助精神，使學生更深刻理解課本的內(nèi)容，適當開展“角色互換”，對教學、學習都有較大促進。但“角色互換”只適用在某些實踐性較強的課程上，純理論性和工科性課程就要謹慎使用。

（余睿）