職校畢業(yè)生就業(yè)指導探討

楊風亭

摘 要：通過闡述求職應遵循的若干原則，如選擇自己感興趣的職業(yè)、把特長作為優(yōu)先考慮的條件、考慮工作待遇、正視健康狀況的限制、考慮工作的挑戰(zhàn)性、應聘時需要的技巧等，以達到指導中等職業(yè)學校畢業(yè)生謀職創(chuàng)業(yè)的目標。

關(guān)鍵詞：選擇目標；規(guī)劃職業(yè)

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3198（2009）03-0200-02

確定職業(yè)方向是一個人能否很好地就業(yè)的關(guān)鍵，一般根據(jù)自己的性格特征、興趣、能力和知識寬度來求職，應遵循以下原則：

（1）選擇自己感興趣的職業(yè)。

盡管機會不大，也要盡量去爭取。有的人在選擇職業(yè)時，由于競爭激烈而違背自己的初衷，選擇了自己并不熱愛的職業(yè)方向，結(jié)果既影響到自己才能的發(fā)揮，又給企業(yè)造成損失。只要勞動力市場對求職者所感興趣的職業(yè)不是毫無所求，就要從自己的興趣和意愿努力爭取。

（2）把特長作為優(yōu)先考慮的條件。

招聘單位定度人選時，一般會優(yōu)先錄用那些有特長的待聘者，如果在擇業(yè)中把自己的特長掩蓋了，就等于降低了自己的競爭力。如果求職者的適應能力和應變能力特別強，也可以干出出色的成績，即使用非所學。

（3）考慮工作待遇。

有的人不在乎干什么工作，只要求待遇高。那么擇業(yè)時，只要了解哪個崗位的待遇高，努力以自身條件去爭取就行了。

（4）正視健康狀況的限制。

有時求職者雖有興趣和專業(yè)知識，而自己的身體條件無法長期勝任某種職業(yè)，那么不顧身體狀況是不切實際的。

（5）考慮工作的挑戰(zhàn)性。

一個思想活躍，尋求自我發(fā)展的求職者，要避免僅以所謂名聲好、地位高的職業(yè)作為擇業(yè)的目標。這類工作常常相對保守，極易使人安于現(xiàn)狀，不思進取，失去自我發(fā)展的機會。

自己準備充分后，最關(guān)鍵的一步就是面試了。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新興企業(yè)是人才市場“吞吐量”最大的“盟主”，其平均開辦年限僅有3.84年，半數(shù)以上的企業(yè)的開辦年限僅在2-5年之間，其次是開辦時間不足一年的企業(yè)，占32.9%，居第三位的是開辦時間在6年至10年的企業(yè)，占7.9%，而開辦時間在十年以上的僅占全部企業(yè)的4.7%。因此，大張旗鼓，具有非凡吸納欲望的是新興企業(yè)。而這些企業(yè)更偏向年輕人，企業(yè)快速發(fā)展需要新人加盟是第一原因，占63.4%；新辦企業(yè)需要員工是第二原因，占28.2%；員工流失較多要新人加盟是第三原因，占7.9%；值得注意的是：在這些企業(yè)中沒有一家是因為員工離退休較多而要求招聘新人的，這再一次印證了這些企業(yè)都比較年輕。因而不需要太擔心自己的經(jīng)驗問題，而最重要的還是自己的心態(tài)與能力。

那么應聘時需要什么技巧呢？首先，要充滿信心，保持良好的狀態(tài)，快樂的心情，這樣的潤滑劑對你大有好處，你不僅有信心，可能還因為狀態(tài)極佳，不再厭煩手頭枯燥的工作，良性循環(huán)會事半功倍。接下去，把自己好好剖析一番，列出自己的長處優(yōu)點，工作能力。世界日新月異，復合型人才才會有競爭力，滿足于現(xiàn)狀的井底之蛙只會被淘汰。其次，把自己修飾一下，整好衣冠，拿上你的簡歷，帶著你的微笑應聘。應聘的時候，你要先有概念：應聘什么職位，應聘什么樣的公司，主攻目標，你要多費些心思，好好展現(xiàn)你的魅力。

當然，作為學校還要注意引導畢業(yè)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，主要做好以下幾點：

1 對生源質(zhì)量下降現(xiàn)象有清醒認識

目前初中生不能全部進入高中，進入中等職業(yè)學校的學生質(zhì)量逐年下降，招生進校，只能說是人，而非是才。在相當一段時間內(nèi)，中等職業(yè)教育肩負著光榮而艱巨的使命——將一大批可能質(zhì)量不太理想的初中畢業(yè)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的勞動者，發(fā)揮好職教分流的功能。當然，生源質(zhì)量下降可能會影響中等職業(yè)教育促進社會、發(fā)展經(jīng)濟的功能的發(fā)揮，甚至中等職業(yè)學校的聲譽和地位，這是不能回避的問題，我們必須正視。

但是學生是可變化發(fā)展的能動體，可塑性很大，中等職業(yè)教育要尊重學生的需要、興趣、特長和個性傾向，充分調(diào)動學生的內(nèi)在動力，引導其進行個性化的自主學習。因此，當前中等職業(yè)學校教育必須針對學生的現(xiàn)有知識、技能和態(tài)度指導他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃，學校也要制定符合學生要求和特點的學習計劃和學習內(nèi)容，達到真正的因材施教。

2 把培養(yǎng)的重點放在“德、能、技、法”上

由于中等職業(yè)學校學生的素質(zhì)問題，加上培養(yǎng)周期短，我們不可能實現(xiàn)真正意義上的全面培養(yǎng)和全面發(fā)展，只能把培養(yǎng)重點放在以下四個方面，即“德、能、技、法”。

德，是職業(yè)道德，是要教其學會做人，懂得要進這個門，必懂這一行的規(guī)矩，想吃這碗飯，就要遵守這一行的職業(yè)道德。從學生一踏進學校大門的時候就開始進行職業(yè)道德教育。職業(yè)道德的出發(fā)點不是禁錮人、約束人、束縛人，而是發(fā)展人。職業(yè)道德的使命是陶冶人性、鑄造人格，教給學生一種信念、一種做人準則、一種強大精神動力，要教育學生在學校就要做一個好學生，將來在單位就要做一個好員工，在社會就要做一個好公民。而這一切都是建立在職業(yè)道德基礎之上的。

能，是能力培養(yǎng)，是要教其學會做事，做任何事情，都必須具備基本的能力，無論其將來打算干什么，都要具備一般能力，比如，語言能力、計算能力、人際交往的能力等，做任何事情，總得與人打交道吧，那就得學會與人說話，學會傾聽，學會尊重他人，學會溝通。如果將來從事某一種職業(yè)，就必須具備這一行的特殊職業(yè)能力。比如，從事鐵路工程或公路工程施工，就必須學會測量、制圖、材料試驗和檢測等。這些就是將來吃飯的本領。

技，是職業(yè)技能，是要教其掌握一技之長，每個學生都要能在學校期間考取幾樣職業(yè)技能證書或職業(yè)資格證書。要使學生明白，僅有畢業(yè)證書是不夠的，要讓用人單位接受自己，就要證明自己的能力，就必須考取相關(guān)職業(yè)資格證書。事實證明持有職業(yè)資格證書的學生往往更容易被用人單位接受。

法，是學習方法，是授之以漁而不是魚。中等職業(yè)學校學生培養(yǎng)周期短，學生在學校時間短，二年在學校學習，一年頂崗實習，我們不可能教給學生很多知識，那么以后的提升就要靠學生掌握好的學習方法。因而必須針對學生的終身發(fā)展的需要，選擇今后發(fā)展的方向。要多關(guān)心學生的學習、生活，著力解決諸如學習目標模糊、學習動力不足、學習持久力不夠的問題。指導學生如何交往、處事，解決獨生子女人際交往障礙，幫助建立平等友愛、互幫互助、忍讓寬容、誠實守信的良好人際關(guān)系，培養(yǎng)合作精神；幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣、行為習慣和衛(wèi)生習慣；指導他們勤儉節(jié)約、自尊自愛，同時要注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。無論今后要提升學歷，還是晉升級別、加薪，都要有好的學習成長方法。

3 引導學生做好生涯規(guī)劃

中職學生年齡小，不太了解社會，也不太了解職業(yè)，對用人單位也缺乏必要的了解，容易對未來的職業(yè)充滿不切實際的幻想 ，比如期望過高的薪水、良好的工作環(huán)境、大城市、大企業(yè)等等。而不問自己“算老幾”。也有相反過于自卑的學生，認為自身條件差，學歷低，文憑不硬，求職應聘屢屢受挫，對未來感到一片茫然。兩種情況都是走極端。這就需要我們在教給他們專業(yè)知識與專業(yè)技能的同時，要引導他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

做職業(yè)生涯規(guī)劃就是要讓學生了解現(xiàn)在是怎樣的人，希望自己將來成為怎樣的人，同時還要了解自己有什么優(yōu)勢，又有哪些不足和局限。還要讓學生了解社會需要什么樣的人，企業(yè)需要什么樣的人。讓學生思考并回答“想干什么、適合干什么、能夠干什么”。要達到自己的目的，從現(xiàn)在起，應該做什么？逐步讓學生把眼光放遠至畢業(yè)以后若干年，讓學生明確知道自己在從今以后該怎樣做。

不僅如此，我們要求學生要把自己的想法和愿望，以及保證自己能達到愿望的規(guī)劃與措施形成文字，要求緊密結(jié)合自身實際，結(jié)合自己性格因素、能力因素、專業(yè)因素等，分析到位。量身確定自身目標，圍繞目標制定切實可行的措施，使學生從今以后牢記自己每天應該有可做之事，而不是無所事事，每天所做的事都是朝著那個目標在前進。