勇于創(chuàng)新，打造一流本科教育

陳昭慶　彭　琳　鄭藹嫻

經(jīng)過(guò)50多年的建設(shè)和發(fā)展，華南理工大學(xué)已成為立足華南，面向全國(guó)，以工見長(zhǎng)，理工結(jié)合，管、經(jīng)、文、法多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性研究型大學(xué)，學(xué)校為國(guó)家培養(yǎng)了各類學(xué)生16萬(wàn)人，被社會(huì)譽(yù)為“工程師的搖籃”“企業(yè)家的搖籃”“拔尖創(chuàng)新人才的搖籃”“華南地區(qū)知識(shí)與技術(shù)創(chuàng)新的重要基地”。

2月19日，記者專訪了華南理工大學(xué)主管招生工作的副校長(zhǎng)邱學(xué)青教授。

■：走進(jìn)華工校園，就能感受到一股濃烈的文化氣息，紅樓綠樹相映成趣，湖光山色交相輝映。沒有足夠的歷史沉淀，是很難有這份韻味的，您能否先介紹一下華工的歷史？

邱學(xué)青：華南理工大學(xué)原名華南工學(xué)院，1952年，根據(jù)國(guó)家發(fā)展的需要，高等院校進(jìn)行了大規(guī)模的調(diào)整，包括中山大學(xué)、嶺南大學(xué)、湖南大學(xué)、廣西大學(xué)等幾所中國(guó)著名大學(xué)在內(nèi)的中南5省12所院校的有關(guān)系科調(diào)整合并而成華南工學(xué)院?？梢哉f(shuō)，華工集中了這12所學(xué)校工科專業(yè)的精華。

50多年來(lái)，華工秉承了這一傳統(tǒng)和特色，一直在較高的起點(diǎn)上以較快的速度發(fā)展，早在1960年就成為國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)，近年來(lái)先后進(jìn)入國(guó)家面向21世紀(jì)重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)和國(guó)家高水平大學(xué)建設(shè)行列，即“211工程”和“985工程”學(xué)校。并于1999年、2007年兩次通過(guò)教育部本科教學(xué)評(píng)估，成為我省唯一一所兩次獲本科教學(xué) “優(yōu)秀”的高校。目前，學(xué)校不少學(xué)科專業(yè)在全國(guó)名列前茅，如輕工專業(yè)全國(guó)排名第一，食品專業(yè)排名第三，建筑專業(yè)進(jìn)入前五名，化工、材料等專業(yè)位居前十名。

高等工科教育對(duì)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起很大的推動(dòng)作用。廣東現(xiàn)在處于工業(yè)化中期，對(duì)工科人才的需求尤其大。廣東省省長(zhǎng)黃華華到我校視察時(shí)就指出：“現(xiàn)在廣東20年發(fā)展主要靠工業(yè)，華工在新型工業(yè)化進(jìn)程中應(yīng)起中流砥柱的骨干作用。”

■：華工對(duì)廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在哪些方面？

邱學(xué)青：華工這么多年的發(fā)展得益于廣東省的大力支持，尤其是近十幾年，資金投入的支持力度加大。作為植根于廣東的大學(xué)，華工更應(yīng)該回饋社會(huì)。高校對(duì)社會(huì)的回饋主要體現(xiàn)在兩方面：一是科學(xué)研究。學(xué)校擁有一批實(shí)力較強(qiáng)的科研機(jī)構(gòu)及技術(shù)開發(fā)基地，承擔(dān)了一大批國(guó)家、省市的重點(diǎn)科研任務(wù)，形成了多學(xué)科、多門類、多專業(yè)聯(lián)合攻關(guān)，基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、開發(fā)研究一條龍的科研格局。2008年，學(xué)校實(shí)到科研經(jīng)費(fèi)超過(guò)6億元，專利申請(qǐng)量和授權(quán)量連續(xù)15年居全國(guó)高校前8位，是全國(guó)首批企事業(yè)專利試點(diǎn)工作先進(jìn)單位。EI收錄論文數(shù)在全國(guó)高校中排名第十三位，SCI收錄論文數(shù)排名第二十二位。二是人才培養(yǎng)。一所學(xué)校之所以成為名校，除了盛產(chǎn)科技成果，還要培養(yǎng)出高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。如果單純有科學(xué)研究而沒有本科教育，那只能算作是研究所。華工為社會(huì)培養(yǎng)了大批的人才。我們?cè)鬟^(guò)一個(gè)調(diào)查，廣東60%的大中型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和科技骨干是華工畢業(yè)生，他們?cè)谏鐣?huì)上發(fā)揮了相當(dāng)大的作用，推動(dòng)了廣東經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革創(chuàng)新。華工之所以成為華工，之所以有今天的成就，除了科技研究方面的成就，更重要的是人才培養(yǎng)。像TCL的李東生、格力電器的朱江洪、中集集團(tuán)的麥伯良等一大批杰出人才，就是華工16萬(wàn)校友的代表。

■：當(dāng)前《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》正在征求意見，華工中長(zhǎng)期的發(fā)展是如何定位的？

邱學(xué)青：我們要以實(shí)施《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》為契機(jī)，謀劃新一輪發(fā)展，堅(jiān)持“學(xué)術(shù)立校、人才強(qiáng)校、開放活校、文化興?！?，使學(xué)術(shù)水平快速提升，辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，體制機(jī)制改革取得顯著成效，和諧校園建設(shè)呈現(xiàn)新局面，爭(zhēng)取在2020年左右，把學(xué)校建設(shè)成國(guó)內(nèi)一流、世界知名的高水平研究型大學(xué)。

■：本科教育是大學(xué)教育的根本。華工的本科教育有哪些特色呢？

邱學(xué)青：華工歷任領(lǐng)導(dǎo)都高度重視本科教育，本科教育的質(zhì)量不斷提升。本科教育可以分為三個(gè)環(huán)節(jié)。一是招生，好的生源為學(xué)校的人才培養(yǎng)提供了好的“原材料”。二是培養(yǎng)，“好材料”還得有好“師傅”，還需好“手藝”，才能出好“產(chǎn)品”，這是三個(gè)環(huán)節(jié)的重中之重。我們要更進(jìn)一步研究如何對(duì)學(xué)生因材施教，如何為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。三是就業(yè)，既要有高就業(yè)率，還要追求高質(zhì)量的就業(yè)。

在學(xué)生的培養(yǎng)方面，華工堅(jiān)持“重人品、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、寬適應(yīng)”的人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想，以及高素質(zhì)、“三創(chuàng)型”（創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)）、國(guó)際化專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)行產(chǎn)、學(xué)、研一體化的培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。除本專業(yè)外，學(xué)生還可以選擇雙專業(yè)、雙學(xué)位；除必修課外，還有大量的各類選修課程。而在實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)階段，讓學(xué)生多掌握一些新技術(shù)、新方法與新工藝，同時(shí)通過(guò)開展多種多樣的研究活動(dòng)，讓學(xué)生參與導(dǎo)師的科研工作，提高他們的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。再就是社會(huì)意識(shí)的培養(yǎng)，如開展與環(huán)保相關(guān)的選修課等。

■：目前，華工除了工科專業(yè)，還擁有一大批經(jīng)濟(jì)、管理、文史、法律類的專業(yè)，這些專業(yè)會(huì)不會(huì)成為學(xué)校的“軟肋”？

邱學(xué)青：現(xiàn)在，華工已是以工見長(zhǎng)，理工結(jié)合，管、經(jīng)、文、法多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性大學(xué)。可以說(shuō)，除了軍事、農(nóng)業(yè)類專業(yè)，其他的專業(yè)我們差不多都有了。畢業(yè)生就業(yè)也非常理想，比如旅游專業(yè)，香格里拉集團(tuán)去年就招收旅游專業(yè)的學(xué)生30名，以充實(shí)其管理隊(duì)伍。工科院校辦文科專業(yè)也有其特色，如新聞傳播專業(yè)的畢業(yè)生是多面手，不僅能寫能編，電腦剪輯、攝像、排版等都不在話下。

華工的專業(yè)與學(xué)科設(shè)置是與時(shí)俱進(jìn)的。近年來(lái)新辦的專業(yè)可以分為幾類：一是根據(jù)科技的發(fā)展、學(xué)科的發(fā)展和社會(huì)的需求設(shè)置。廣東IT業(yè)發(fā)展很快，社會(huì)對(duì)集成電路設(shè)計(jì)人才有大量的需求，我們就辦這個(gè)專業(yè)；我們還開辦了核電專業(yè)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)，這也是根據(jù)廣東核電行業(yè)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)局的反饋意見設(shè)置的。我們的原則是：社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的專業(yè)，經(jīng)過(guò)充分論證并在師資、辦學(xué)條件等做好準(zhǔn)備后，才會(huì)開設(shè)。而且一定要保證質(zhì)量，辦出特色。

■：2009年華工的本科招生有哪些新特點(diǎn)呢？

邱學(xué)青：2009年我校本科招生主要有兩大亮點(diǎn)：一是加強(qiáng)對(duì)外交流。我們現(xiàn)在提出堅(jiān)持“學(xué)術(shù)立校、開放活校、人才強(qiáng)校、文化興?！钡陌l(fā)展理念。其中，開放就是要加強(qiáng)國(guó)際交流，把我們的學(xué)生送出去，把外國(guó)的學(xué)生招進(jìn)來(lái)。今年，將有更多的學(xué)院開展交換生活動(dòng)，這有助于開闊學(xué)生的視野，也加強(qiáng)了學(xué)校之間的交流。二是首次推出本科生與研究生貫通培養(yǎng)的新舉措，在六大學(xué)科類專業(yè)中招收本碩博連續(xù)培養(yǎng)或本碩連續(xù)培養(yǎng)的學(xué)生。報(bào)考材料、化學(xué)化工、數(shù)學(xué)、物理類專業(yè)的新生可選擇填報(bào)本碩博連讀班，報(bào)考機(jī)械、力學(xué)類專業(yè)的學(xué)生可選擇填報(bào)本碩連讀班。

■：這是一種創(chuàng)新的招生方法。為什么會(huì)采取這樣的舉措呢？

邱學(xué)青：我們基于這樣的指導(dǎo)思想：一是增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。眾所周知，很多學(xué)生在高中階段因?yàn)橛懈呖甲鳛槟繕?biāo)，動(dòng)力很足，但到了大學(xué)之后，有些同學(xué)目標(biāo)反而模糊了，壓力小了，動(dòng)力不夠。我覺得本碩博連讀對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力有一定的作用，有助于學(xué)生確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，引導(dǎo)他們對(duì)事業(yè)的追求。二是滿足社會(huì)的需求，滿足學(xué)生及其家長(zhǎng)的需要。本碩博連讀有助于學(xué)生對(duì)高學(xué)位的追求，為社會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。三是充分發(fā)揮華工“985”的三個(gè)優(yōu)勢(shì)：首先是人才優(yōu)勢(shì)，華工擁有一批很有實(shí)力的導(dǎo)師，如果確定本碩博連讀，將有助于創(chuàng)新拔尖人才的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能確定一個(gè)導(dǎo)師連讀的話，他們可以早日介入該專業(yè)方向的學(xué)習(xí)與研究，一些中長(zhǎng)期的課題也可以交由他們來(lái)研究，學(xué)生和導(dǎo)師建立一種長(zhǎng)期的合作關(guān)系，能把課堂教學(xué)與科研結(jié)合起來(lái)。其次是實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在本科階段就可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，充分利用實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)條件。再次是學(xué)科優(yōu)勢(shì)，華工擁有許多國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)，要充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)。

■：在培養(yǎng)的過(guò)程中有沒有一個(gè)優(yōu)勝劣汰的機(jī)制呢？

邱學(xué)青：一個(gè)好的機(jī)制，一定具有動(dòng)態(tài)性，我們建立了靈活的分流機(jī)制。而分流，不能簡(jiǎn)單理解為淘汰，還有交流、互動(dòng)成分，就是讓學(xué)生在讀期間，既可作學(xué)習(xí)與研究方向的選擇，也可以參與國(guó)際交流的項(xiàng)目。這是一種個(gè)性化的培養(yǎng)，也是一種因材施教的舉措。

■：這部分學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)會(huì)不會(huì)比較高？

邱學(xué)青：正常的話，分?jǐn)?shù)會(huì)高一點(diǎn)。我們鼓勵(lì)優(yōu)秀的、有志向的學(xué)生報(bào)考。這是一種雙向的選擇，是精英式的培養(yǎng)。它類似于尖子班，但又不同于尖子班。人才培養(yǎng)是一個(gè)“金字塔”，中間有分流是正常的，我希望有更多的學(xué)生確定目標(biāo)，不懈努力，向“塔頂”乃至“塔尖”進(jìn)軍，成為拔尖創(chuàng)新人才。

■：從某種程度上說(shuō)，這是一種能出“大師”的機(jī)制，也是高等教育改革的一個(gè)創(chuàng)舉。

邱學(xué)青：可以這么說(shuō)！學(xué)生本人能對(duì)人生做出較清晰的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，有明確的事業(yè)導(dǎo)向；導(dǎo)師也有足夠的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行總體設(shè)計(jì)及精雕細(xì)刻，更有可能出精品，成大器。

■：考生通過(guò)自主招生還是統(tǒng)一高考錄取？

邱學(xué)青：主要在高考中錄取，也會(huì)兼顧保送生和自主招生。有的專業(yè)可能還有面試或其他的選拔方式。

■：作為主管招生工作的校長(zhǎng)，您希望招收到什么樣的人才呢？

邱學(xué)青：我希望同學(xué)們志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，最好有一門以上的特長(zhǎng)和愛好。但華工是兼容并包的，會(huì)不拘一格選人才。

責(zé)任編校鄭藹嫻