培養(yǎng)良好習慣,是家庭教育的首要任務(wù)

常 常

編者按:“教育就是對受教育者進行習慣的培養(yǎng),如果既有良好的生活習慣、學習習慣,又有良好的勞動習慣、道德習慣……那么這個孩子就是一個好孩子。然而,目前我國一部分獨生子女身上卻非常缺乏這樣良好的習慣。他們都或輕或重地存在著‘六小作風,即小霸王、小懶蟲、小饞貓、小犟牛、小磨蹭、小馬虎。這些問題歸根到底還是習慣問題,可見,從小培養(yǎng)孩子良好習慣,是教育尤其是家庭教育的當務(wù)之急?！边@是北京教育學院關(guān)鴻羽教授的觀點。那么,家長該如何培養(yǎng)孩子的良好習慣?何時是培養(yǎng)孩子良好習慣的最佳時期呢?針對這些問題,本刊特請北京教育學院關(guān)鴻羽教授進一步闡明他的觀點。

記者問(以下簡稱問):您所說的“教育就是培養(yǎng)習慣”,十分精辟、準確,不少家長非常認同,請問您所說的培養(yǎng)習慣和“養(yǎng)成教育”、“素質(zhì)教育”是什么關(guān)系?

關(guān)鴻羽教授答(以下簡稱答):簡而言之,培養(yǎng)良好行為習慣的教育就是養(yǎng)成教育,或者說,培養(yǎng)習慣是養(yǎng)成教育的核心。養(yǎng)成教育的內(nèi)容十分廣泛,如培養(yǎng)文明禮貌習慣、學習習慣、勞動習慣、衛(wèi)生習慣、語言習慣、思維習慣,等等。一個人的成長、發(fā)展、成才是由多種因素決定的,而習慣則是這些因素的基礎(chǔ)。不言而喻,養(yǎng)成教育是關(guān)系孩子一輩子的教育,是教給少年兒童終身受益的東西,它與素質(zhì)教育有著密切的聯(lián)系。

問:培養(yǎng)孩子良好習慣應(yīng)從什么時候開始?其關(guān)鍵是什么?應(yīng)該怎樣做?

答:研究發(fā)現(xiàn),人的行為習慣的主要養(yǎng)成期是在幼兒園階段和小學階段,因為上幼兒園和小學時期,孩子還比較聽話,好訓練,容易養(yǎng)成好習慣,是培養(yǎng)良好習慣的最佳時期。其中重中之重應(yīng)該是小學一、二年級,它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學習習慣的關(guān)鍵時期。這個階段培養(yǎng)各種良好習慣最容易見效,抓住這個環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。如果錯過了這個時期,效果就差多了。到中學,尤其是當孩子養(yǎng)成了某些不良習慣之后,再培養(yǎng)就更難了,改造比塑造難得多。

剛開始培養(yǎng)習慣,要以嚴為主,以后孩子長大了,進入青春期,獨立意識較強,這時應(yīng)以寬為主。孩子只要小時養(yǎng)成好習慣,大了寬松一點也出不了大格。可是,很多家長往往忽略了這一點,他們信奉“樹大自然直”,從小把孩子慣得不像樣子,結(jié)果樹大并沒自然直,反倒長成了“歪脖樹”。等孩子上了中學,家長又使勁卡,結(jié)果造成了孩子的逆反心理。因此,培養(yǎng)孩子的習慣應(yīng)該“小時嚴,大了寬”。

問:現(xiàn)實生活中,有相當一部分家長自己都沒有好習慣,因此,對于他們來說,培養(yǎng)孩子良好習慣無疑是一道難題。請您給他們講講培養(yǎng)孩子的好習慣有哪些具體要求?

答:培養(yǎng)良好習慣重在訓練,而我們的教育往往在這里出問題,說得多做得少,講得多練得少。有些家長在孩子學習成績不好時,沒有從學習習慣上找原因。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn),孩子的成績優(yōu)劣和他們的學習習慣好差是成正比的,凡是學習好的,往往也是學習習慣好的孩子。培養(yǎng)良好習慣不僅是為了讓孩子成才,更重要的是讓孩子成人,為以后走向社會奠定基礎(chǔ)。

現(xiàn)在不少家長在孩子上幼兒園時就忙著抓學習,而實際上教育就是培養(yǎng)習慣,真正有效的是抓孩子的習慣培養(yǎng),也就是“養(yǎng)成教育”。當孩子養(yǎng)成各種好的習慣后,自然就等著收獲成功。習慣培養(yǎng)最主要的方法是訓練,習慣不是說出來的,而是練出來。訓練要反復、要嚴格,訓練要體現(xiàn)“近、小、實”。所謂“近”就是貼近生活,“小”就是要有具體目標,“實”就是要有實效。養(yǎng)成教育的重要途徑是幼兒園、學校、社會、家庭有機結(jié)合,應(yīng)該重視家庭教育,父母要樹立主動配合的意識和正確的教育觀念。

問:在培養(yǎng)習慣的過程中,應(yīng)注意哪些問題?

答:我們對兒童的習慣培養(yǎng),應(yīng)當根據(jù)社會對年輕一代素質(zhì)的需要與孩子們身心發(fā)展的年齡特征來確定標準,盡可能地全面培養(yǎng)孩子的習慣。有些家長培養(yǎng)習慣只是根據(jù)自己的意志和興趣,常常顧此失彼,如覺得勞動重要,就讓孩子多勞動;覺得孩子衛(wèi)生習慣不好,就訓練孩子講衛(wèi)生;覺得孩子作業(yè)毛病多,就教育其認真;而對其他方面的習慣不太關(guān)心,這是不對的。應(yīng)該有計劃、有步驟地培養(yǎng)孩子的良好習慣。

培養(yǎng)習慣是一項艱苦細致的工作,家長必須用心才行。常用的方法有:訓練法——讓孩子依據(jù)規(guī)則要求反復實踐,最終養(yǎng)成習慣;明理法——通過擺事實、講道理,培養(yǎng)孩子自覺、嚴格地要求自己,養(yǎng)成好習慣;示范法——通過家長的日常表現(xiàn)或?qū)ｉT演示,使孩子從中悟出道理,學會做人處事;陶冶法——創(chuàng)設(shè)有教育意義的生活環(huán)境,使孩子受到積極影響,形成好習慣;評價法——根據(jù)公認的社會行為準則,對孩子的表現(xiàn)作出肯定或否定的評價,使其不斷修正自己的行為;強制法——對孩子的某些消極行為給予嚴肅批評,督促其按正確的規(guī)則辦事。在具體培養(yǎng)習慣過程中,這幾種方法常常是交織在一起使用的,如培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生的習慣,通常需要訓練孩子吃飯、穿衣、學習、娛樂時的行為方式,使其遵循正確的做法,要講為什么這樣做,大人要做榜樣,家庭環(huán)境要整潔。

教育力量要協(xié)調(diào)一致,前后要求一致。在家里,很容易出現(xiàn)不協(xié)調(diào)一致的情況,爸爸要嚴管,母親要溺愛;父母要嚴教,祖輩要嬌慣。這樣會使孩子無所適從,有的孩子還學會了鉆空子,甚至制造矛盾。出現(xiàn)這種情況后,家庭一定要統(tǒng)一教育思想,家庭成員之間要主動配合,出現(xiàn)矛盾后也要在孩子背后協(xié)調(diào),切不可暴露矛盾,尤其不要把孩子當作籌碼去責備對方。

家庭和幼兒園、學校之間也要經(jīng)常保持聯(lián)系,保持一致。家長可以主動去拜訪老師,談?wù)労⒆拥膶W習、思想、生活等,有意識地向?qū)W校正確的教育觀念靠攏。

培養(yǎng)孩子任何一種良好的行為習慣都需要做長期的、細致的工作,單憑熱心和干勁是不行的。有些家長雖然在這方面也付出了不少精力,但收效甚微,有時還造成孩子的逆反心理。養(yǎng)成教育還是以訓練為主,然后配合其他多種方法。實踐證明,真正的教育不是說教,而是在于訓練,可以說沒有訓練就沒有習慣。訓練時要注意以下幾點:

必須持之以恒。孩子年齡小,自制力不強,比如說要培養(yǎng)仔細認真寫作業(yè)的習慣,就需要天天檢查,直至養(yǎng)成后再放手。養(yǎng)成一個好習慣不是靠一天兩天,需要長期抓。

必須嚴而又嚴。訓練就要有狠勁,不見實效不收兵,有些家長溺愛孩子,孩子一求饒,一掉眼淚,心就軟了。要明白,只有經(jīng)過艱苦的磨煉,才能養(yǎng)成好習慣。

要調(diào)動孩子的積極性。孩子在接受訓練時往往會有逆反情緒,你越嚴我就越不按照你說的去做,所以在訓練中還要充分調(diào)動孩子的積極性、主動性。為此,可以在訓練中增加一定的游戲。需要配合的方法有很多,比如言教法、身教法等,但不管怎樣,都需要家長和孩子共同堅持。

問:您剛才強調(diào)養(yǎng)成教育要一致,尤其是父母的觀點要一致,但是許多家庭在子女教育上不是“混雙”,而是“單打”。還有的家庭至今仍然信奉“男主外女主內(nèi)”,有關(guān)孩子教育之類的一般由母親負責,這會給家庭教育帶來什么影響?

答:我搞家庭教育咨詢時就發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象,來訪者基本都是女士,在給家長做報告時又發(fā)現(xiàn)臺下女士一片。這使我想到一個問題,在教育子女這個問題上是否出現(xiàn)了陰盛陽衰的現(xiàn)象。為此,我搞了一個調(diào)查,果然,家庭教育中以女同志為主的占50%,以男同志為主的占20%,平分秋色的占30%。當我問及一些男同志時,有的答:工作太忙,沒時間管孩子;有的說:脾氣不好,沒法跟孩子溝通……看來好像都有理由,其實他們忘記了古訓“養(yǎng)不教,父之過”,當父親的放棄教育子女的責任是一個極大的錯誤。我的觀點是,父親是高山,母親是大海,父母各有優(yōu)勢,必須做到陰陽互補,陰陽平衡,一定要防止家庭教育中陰盛陽衰的現(xiàn)象。

有些父親把教育的責任推給母親了。讓母親管孩子,自己圖清閑。其實這不好,在孩子心里你對他不負責任,于是,威信越來越低。夫妻倆有一些分工是可以的,但在教育孩子這個問題上要一致,全都要管,不能把責任推給一方。夫妻雙方都主動教育孩子,孩子才會感到爸爸媽媽對自己都很上心,孩子才不會鉆空子。

現(xiàn)在的孩子受到母性教育已經(jīng)夠多的了:嬰兒時多是母親喂養(yǎng)、照料;上幼兒園全是女老師的教育;上小學基本上是女老師的教育;初中階段又多是女老師;在家里父親再放棄教育的責任,孩子從小到大受到的是一系列的女性教育,哪還會有陽剛之氣?女性教育代替不了男性教育。如果孩子缺少男性教育,孩子的性格、情感、意志、思維方式等都會受到一定影響。

問:有的孩子特別任性,大人用心培養(yǎng)他的習慣,但他常常我行我素,這該怎么辦?

答:生活中確實經(jīng)常遇到這類問題,比如,孩子磨蹭,“最先一個上桌吃飯,最后一個吃完”……不管父母怎么勸說,都無濟于事。孩子磨蹭主觀上的原因有的是因為時間概念不清,還有的是習慣問題,慢性子。從客觀上分析,和家長對孩子包辦代替過多、孩子缺乏應(yīng)有的訓練有關(guān)。

我的辦法是,讓磨蹭付出代價。比方說,孩子早晨起床磨蹭,家長急得又是嚷嚷、又是幫著扣扣子,可孩子卻一點也不急。最后,家長還得趕緊將孩子送到學校。其實,家長這種做法正促成了孩子磨蹭。他會覺得,磨蹭點也沒關(guān)系,反正遲到不了,有爸爸媽媽呢。

正確的做法應(yīng)該是,孩子磨蹭的時候,家長不要急,讓孩子著急。不要幫著扣扣子,可以站在一邊說:“再不快點可要遲到了,我可不幫你?！鳖愃频脑捴徽f一遍,不要反復嘮叨。如果孩子遲到,肯定會挨老師批評,他會由此認識到磨蹭給自己帶來的害處。第二天,他就會自己加快速度。

要想讓孩子改變磨蹭的毛病不能靠大嗓門,更不能打罵。家長可以通過講故事等方法幫助孩子樹立時間觀念、效益觀念,使他們認識到時間的寶貴。家長還可以給孩子講珍惜時間取得成功的故事來激勵孩子?？傊?通過各種途徑讓孩子認識到時間的價值,讓他明白磨蹭會白白浪費許多時光。

也可以發(fā)揮小鬧鐘的作用。在孩子做事之前定個時間,到點鬧鐘會鈴聲大作或一再提醒。小鬧鐘放在旁邊,嘀嘀答答地響,對孩子就是一個督促,容易產(chǎn)生緊迫感。

教孩子學會管理時間。家長可以和孩子一起制訂作息時間表,對時間管理越嚴越細,效率越高。家長要起到模范作用,一定要惜時守時,講求效率。如果家長生活懶散,干事磨磨蹭蹭,生活無規(guī)律,孩子必然會受到潛移默化的影響。

教育的最高境界是不教而教。就是讓受教育者在一種和諧、自然的氣氛中自然地、不知不覺地接受教育。培養(yǎng)習慣更應(yīng)如此!