你搗蛋，我應(yīng)對

郁　丹

很多父母在說起自己的孩子時(shí)，都會(huì)發(fā)出這樣的感慨：“我家那孩子，實(shí)在太難管教了……”在他們的描述中，自己的孩子總是太活躍、太容易興奮，簡直難以控制。但大多數(shù)家長都是“刀子嘴，豆腐心”。面對孩子的種種不良行為，表面上摩拳擦掌，恨得咬牙切齒的樣子，但實(shí)際上，連孩子的一根汗毛都舍不得碰。孩子正是掌握了家長的這種心理，才會(huì)在家長面前無所畏懼。有的父母也嘗試過威逼利誘、軟硬兼施等手段，但總是好景不長，孩子的頑劣行徑非但沒有明顯改善，反而變本加厲。

其實(shí)，阻止孩子吵鬧、攻擊等破壞行為有一個(gè)古老但非常有效的方法就是“暫?！薄：唵蔚卣f，如果一個(gè)孩子堅(jiān)持破壞大家的學(xué)習(xí)或娛樂活動(dòng)，我們就有必要把他從群體中帶出來，讓他有時(shí)間和空間來考慮是什么導(dǎo)致自己被“隔離”的不幸?！皶和！庇脕斫档驼{(diào)皮鬼的破壞、攻擊等行為的頻率是非常有效的，但是父母要根據(jù)孩子的搗蛋程度，采取不同的暫停形式。

“初級搗蛋鬼”案例：

凱凱一家人圍坐在一起吃晚飯，餐桌上的菜都是凱凱愛吃的。媽媽給凱凱的飯碗里夾了好多菜，奶奶還一個(gè)勁兒地哄著：“乖寶貝，吃塊肉吧……”凱凱不肯吃自己飯碗里的菜，伸手就去抓肉吃，肉湯從他的小手滴到了袖管里。媽媽忙制止：“凱凱，不可以用手抓!”可是凱凱不理睬媽媽，還是用手抓了一塊肉，放到嘴里嚼了兩下，又吐出來扔在了奶奶的飯碗里。媽媽剛想發(fā)火，奶奶打圓場說：“算了，算了，吃飯要緊，只要他多吃點(diǎn)就行!”

應(yīng)對招式：活動(dòng)暫停

毫無疑問，無論是積極的關(guān)注還是消極的關(guān)注，對孩子的行為都是有效的強(qiáng)化因素。那些能夠自己吃飯，卻有不良飲食習(xí)慣的孩子，都是缺乏家長正確的引導(dǎo)所致。換一種說法就是：吃飯時(shí)的破壞行為和不適當(dāng)?shù)木筒土?xí)慣，是孩子對父母某種關(guān)注形式的回報(bào)。像凱凱這樣的就餐行為，家長就不可以姑息遷就，而應(yīng)該把食物拿走，把孩子的餐椅搬離餐桌，同時(shí)不再理睬他——即“活動(dòng)暫停”。

“活動(dòng)暫?！笔怯捎诤⒆拥男袨椴欢?，短時(shí)間地讓他置身活動(dòng)之外，是一種嚴(yán)格而溫和的約束。允許觀看是給孩子進(jìn)行一種“恰當(dāng)行為”的演示，讓他有機(jī)會(huì)觀察別人是如何做這些事情的。

“中級搗蛋鬼”案例：

牛牛的媽媽帶牛牛參加同學(xué)女兒的生日會(huì)，老同學(xué)見面分外親熱，幾個(gè)媽媽讓孩子們在一起邊吃邊玩，自己就在邊上和同學(xué)敘舊。孩子們很快就消除了彼此的陌生感，玩得不亦樂乎。玩著玩著，一個(gè)小女孩尖聲嚷起來：“我的娃娃被牛牛搶走啦!”牛牛媽趕緊過去把牛牛手里的娃娃還給了小女孩，又對牛牛批評教育了一番?？墒菦]一會(huì)兒功夫，另外一個(gè)小女孩也尖叫起來：“牛牛搶我的玩具!”牛牛媽生氣了，呵斥著牛牛，讓他把玩具還給人家，并警告他再搶玩具的話就不帶他回家。安靜了不到一刻鐘，女孩子的告狀聲又響起來：“阿姨，牛牛又搶我的玩具!”還沒等牛牛媽反應(yīng)過來，那個(gè)女孩子又大聲地哭了起來，原來牛牛見她告狀，打了她一拳。牛牛媽氣得拎起兒子，使勁地在他屁股上打了幾巴掌，生日聚會(huì)在孩子的哭聲中不歡而散。

應(yīng)對招式：空間暫停

獨(dú)生子女大多非常任性，像牛牛這樣屢教不改的孩子——“活動(dòng)暫?！倍啻稳詿o法控制自己行為，家長可嘗試“空間暫?！?，即把他帶到在室內(nèi)的遠(yuǎn)端(不完全隔離的地方)，不準(zhǔn)他參與活動(dòng)，也不允許他觀看其他人的活動(dòng)，讓他“面壁思過”一會(huì)兒。那什么是“不完全隔離的地方”?比如房間的角落里，不是愉快的也不是嚇人的地方，但要讓孩子在家長目光所及的范圍內(nèi)，保證孩子的安全。在一個(gè)能自我反省的空間里，他會(huì)冷靜下來，明白自己的行為影響了同伴的娛樂，因此才成了不受歡迎的人。當(dāng)孩子明白這些后，調(diào)皮搗蛋的念頭自然會(huì)消退。

“超級搗蛋鬼”案例：

冰冰媽正在廚房里洗碗，好一會(huì)兒沒聽到冰冰的吵鬧聲，心里不放心，就去看看孩子在干什么。到房間里一看，真是嚇得不輕，只見冰冰爬到了窗臺(tái)上，正使勁地推著一扇半開的窗戶，隨時(shí)都有掉下樓的可能。冰冰媽頓時(shí)又驚又慌地叫7起來：“冰冰，你給我下來!快下來!”冰冰非但不下來，

反而更用力地去推那扇窗戶。冰冰媽抑制不住惱火和緊張，大吼道：“快下來!如果摔下去，會(huì)摔死的!”一邊說，一邊去抱冰冰。想把他從窗臺(tái)上抱下來?？赡苁潜鶍尩纳鷼夂途o張刺激了他，他馬上大哭起來，一邊哭一邊使勁兒拉住窗戶，不肯下來。冰冰媽費(fèi)了好大的勁兒才把他抱下來，接下來對著兒子又打又罵，冰冰則聲嘶力竭地哭鬧起來……

應(yīng)對著式：撤去“強(qiáng)化”

對于一些特別頑皮的孩子來說，口頭提醒、批評教育就好比對牛彈琴，根本不奏效?？蓱z的家長多半會(huì)選擇一種最無奈的方式，就是無論什么時(shí)候都把孩子拉在自己身邊，看得牢牢的，以便“全程監(jiān)控”。

你也許不相信，有時(shí)孩子沒有“分寸”的調(diào)皮，都是由你引發(fā)的!因?yàn)槟愕氖率玛P(guān)心，使他倍感不自由，撤去他的“強(qiáng)化”來源是個(gè)不錯(cuò)的方法，而你恰恰是“強(qiáng)化”的主要來源。

在孩子大發(fā)睥氣時(shí)，你不妨把你自己也撤下來，把他移交到另一位家長手中。到另一個(gè)地方，面對另一張臉，是孩子和你的暫時(shí)隔離。當(dāng)他發(fā)泄完內(nèi)心的不快后，再跟他講道理會(huì)比較有效果。因?yàn)?，一般的孩子在大吵大鬧后會(huì)比較疲憊和無助，此時(shí)是說理教育的最好時(shí)機(jī)，除了指出他行為的錯(cuò)誤外，還要讓他感受父母的愛，以免孩子有“世態(tài)炎涼”的感覺。如果孩子此時(shí)能真誠地表示以后不再犯同樣的錯(cuò)誤，家長可以親親他，抱他一會(huì)兒，及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)讓孩子體會(huì)到做一個(gè)乖孩子的幸福感。

TIPS

需要說明的是，“活動(dòng)暫?！焙汀翱臻g暫?！币话阒荒艹掷m(xù)3～5分鐘，而且任何形式的暫停之前，都要先進(jìn)行口頭提醒，讓接子從小就知道，參與每一項(xiàng)活動(dòng)都要遵守紀(jì)律，玩每一種游戲都要遵守規(guī)則。