“準小學生”的“疾病”診療

梁　瑩

病癥1：對學習缺乏興趣

盤點了4大錯誤觀念后，我們再來聽聽小學老師是怎么說的。

現(xiàn)在的“準小學生”普遍對學習缺乏興趣，在幼兒園里，每天都是歡樂的“游戲時光”。上了小學，每天都是課堂學習，以“靜”為主，難得的體育課才稍有往昔歡樂時光的影子。對孩子們而言，適應不同的學習形式需要一個過程。另一方面，學前階段，部分家長給孩子加入過多的認知學習，使這些尚未進入小學的孩子對知識的學習產(chǎn)生的不是憧憬，而是厭惡。

療法推薦：激發(fā)孩子上學的興趣

在入學前，家長可以多給孩子講講小學生和幼兒園小朋友有哪些不一樣的地方，讓他提前感受“長大”的自豪感。孩子的好奇心是很強烈的，講一些容易讓孩子產(chǎn)生好奇和向往的事情，比如小學生可以戴紅領巾，小學生上課用各種各樣的書本，等等。家長還可以和孩子一起去購買新的學習用具，順便向孩子介紹各種學習用品的用途和使用方法。在這個過程中，孩子自然而然地做好了即將進入新的學習環(huán)境的心理準備。

家長讓孩子學習認知型知識時，要注意方法和量，否則容易損傷孩子的學習興趣和求知欲，是得不償失的。要多找一些圖畫書給孩子看，念一些啟發(fā)性的有趣內容給孩子聽。

病癥2：孩子“聽不懂”老師的話

很多家長反映，孩子回家不知道作業(yè)該做什么，明天要準備些什么。這是什么原因呢?原因就是孩子沒有聽懂老師的話。很多人會覺得奇怪，講的都是中國話，怎么會聽不懂呢?其實，這里面還真有一些學問。在幼兒園里，使用的基本都是口頭語言，教師口頭布置任務，孩子口頭回答問題。而小學里，教師布置的任務往往需要記錄，孩子的作業(yè)也要用書面的形式完成，并且這些內容比幼兒園的要復雜，不會記錄的孩子自然表現(xiàn)為“聽不懂”了。

療法推薦：學習傾聽+操練學習技能

根據(jù)調查及訪談發(fā)現(xiàn)，小學教師要求孩子能夠聽懂教師的指令，而剛入學的孩子往往準備得不充分，缺乏基本的學習技能，比如做好學習的筆記、記錄教師布置的作業(yè)，等等。因此，先要培養(yǎng)孩子學習傾聽。傾聽也有一定的技巧，需要練習。在上學之前，家長應該買一些故事的CD，讓孩子安靜地坐著聽半個小時。然后，讓孩子復述，能說多少就說多少，會寫字的，可給孩子準備個本子，讓孩子試著記，只要今天比昨天進步了，家長就要鼓勵、表揚。聽故事的時間長短，可以從5分鐘開始，看孩子的不同反應延長時間，但不要超過半小時。

另外，家長可以在家里模擬課堂流程，教小朋友翻書，家長說翻到第幾頁，讓小朋友按指令做，然后讓孩子拿出筆和本子，教他在紙上寫出什么書和第幾頁，等等。

病癥3：自理能力差

現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，在家，由家人幫忙收拾；在幼兒園，由老師照顧。上小學了，每天孩子要學的東西很多，要帶的文具和書也很多。自理能力差的孩子就經(jīng)常丟三落四，不是丟了衣服，就是丟了文具，更糊涂的連上課用的書都找不著了。

療法推薦：從小事只始鍛煉孩子

家長要有意識地讓孩子收拾一些自己的小東西。比如：幫助孩子制作一張簡單的課程表，讓孩子養(yǎng)成隔天計劃和準備的習慣。如果孩子一時不能自己整理，家長可以幫忙列出所需物品的清單，但讓孩子自己動手，以形成良好的習慣，避免丟三落四，臨時應付。

病癥4：上課時要求去廁所

課上到一半，要求去大、小便的孩子絕對不在少數(shù)。是小孩子的自控能力差，還是別的原因?其實，是孩子尚沒有形成時間觀念。上幼兒園的時候，什么時間應該喝水，什么時間應該運動，什么時間應該吃飯，都是老師統(tǒng)一安排帶領的。但在小學里，孩子就需要自己安排時間。有的孩子在相對自由的課間，會玩得特別瘋，根本忘記上廁所之類的“必修課”，上課時不但沒有辦法把情緒調整回來，要求上廁所也在所難免了。

療法推薦：加強時間觀念+自我控制

家長要讓孩子按時睡覺、按時起床，告訴孩子上課與課間休息的區(qū)別。孩子年紀還小，貪玩是必然的，家長要引導孩子自我控制和學會自己安排時間。當孩子形成了時間觀念，這些問題就會消失了。

當然，父母自己要做表率，一個沒有責任心、放縱自我的家長，只會帶給孩子負面的“言傳身教”。