讀書　觀察　寫作

張海英

新課程教學(xué)理念認(rèn)為：語文教學(xué)必須走出封閉的語文課堂，讓學(xué)生在開放的大語文環(huán)境中學(xué)習(xí)語文，讓學(xué)生留心生活，學(xué)會觀察，注重積累，學(xué)生的語文素養(yǎng)才會在“耳濡目染”中得到提高。

蘇教版第八冊教材第23課《小動物》一課描述了作者童年時代耍小動物的一些趣事和蠢事，展示了作者美好的童年時代和奇妙的動物世界。教學(xué)這一課時，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地讀書，富有情趣的觀察，興趣盎然的寫作，把課堂向課外延伸，取得了較好的教學(xué)效果。

一、抓文中趣事，讀“動物世界”趣聞

《小動物》一課中，作者與“過山鯽”逗樂、玩鱉被咬兩件“趣”事都是學(xué)生感興趣的事。學(xué)生讀了課文之后，對“過山鯽”、“鱉”等一些小動物更是好奇，他們也玩過一些小動物，如：小貓、小狗、小雞、小鴨等，但從未玩過過山鯽和鱉。我說“動物世界真奇妙，你們想了解它們的奇妙之處嗎？請同學(xué)們課后查找、閱讀有關(guān)描寫動物的文章，然后向大家介紹，好不好？”一石激起千層浪，學(xué)生的閱讀興趣被激發(fā)了，大家饒有興趣地搜索，欣喜地讀起了“動物世界”的趣聞。同學(xué)們讀得津津有味，讀后交流更是眉飛色舞、手舞足蹈。有繪聲繪色的描述，有精彩的表演，介紹的內(nèi)容更是豐富多彩、神奇無比。有北極熊，有企鵝，有金絲猴，有東北虎，有貓頭鷹，有地老虎，有海參，有甲蟲等，真是飛禽走獸無所不有。同學(xué)們從“讀”中感受到了動物世界奇妙。

二、抓生活體驗，賞“動物世界”奇妙

學(xué)生從“讀”中感受到動物世界的奇妙，對“動物世界”產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們很想像作者那樣跟小動物逗趣，甚至甘愿像小作者那樣跟小動物做點“蠢”事?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“注重學(xué)生的生活體驗”。學(xué)生樂于從生活中感受樂趣，積累經(jīng)驗。我們應(yīng)該尊重和發(fā)展他們的主觀潛能，鼓勵他們體驗生活，欣賞世界之奇妙。因此，讀完課文后，我布置了同學(xué)們一道生活體驗題：找你喜歡的一種小動物，弄清它的特點，跟它玩一玩，并把你玩的過程和感受寫到日記中去?？凑l玩得最開心，最有趣；但要注意安全，同時要保護(hù)小動物。這道“玩”題無疑激活了學(xué)生的“玩”心，他們愿意竭盡全力去完成老師交給的“任務(wù)”。同學(xué)們興致勃勃走進(jìn)“動物世界”玩賞“動物世界”。有的同學(xué)到田頭玩起了小蚯蚓，有的同學(xué)到溝邊玩起了小龍蝦，有的同學(xué)在家中玩起了小貓、小狗、小雞、小鴨，有的在路邊玩起了小螞蟻……他們邊玩邊賞，從玩中觀賞到了小動物的機靈可愛，從玩中了解到了小動物的生活習(xí)性，從玩中感受到了動物世界之精彩。

三、抓“精彩回放”，寫“動物世界”神奇

“玩”小動物給同學(xué)們帶來了無窮的樂趣，也帶來了美好的回憶，他們愿意樂此不疲地去描述“玩”的過程，愿意滔滔不絕地向同學(xué)們介紹小動物的奇妙，更愿意與大家一同分享“玩”小動物的樂趣。因此，在學(xué)生玩賞小動物之后，我及時安排了一個“精彩回放”交流會。大家興趣盎然地講述了一個個精彩的玩賞片段，有的甚至邊講邊表演，逗得同學(xué)們捧腹大笑。王進(jìn)同學(xué)這樣講述著玩小雞的經(jīng)過：

我把小雞捧在手上，按到地面，它乖乖的；我有把它的頭輕輕的放到的翅膀里，它又乖乖的；我再把它的身上蓋一層泥沙，它仍然一動不動。我在一旁輕輕地唱著搖籃曲“睡吧，睡吧，小乖乖……”它好久也不動，我想它真的睡著了，就趴下來看看，再用手摸摸，誰知它猛然一抖翅膀，弄了我一臉一身的泥沙，很久也睜不開眼，真是哭笑不得……

一個個精彩片段在同學(xué)們口中描述著，我抓住時機，及時讓學(xué)生練筆，一個個神奇的動物故事在同學(xué)們的筆下流瀉，讓學(xué)生一吐為快。