教育的十字路口

馮　寅

前些天我在回老家時(shí)見(jiàn)到了一個(gè)多年未見(jiàn)的朋友，現(xiàn)在正在華科大讀研。一番寒暄之后，正當(dāng)我苦于沒(méi)有話題時(shí)，他居然主動(dòng)給我聊起了他最近玩的一款網(wǎng)游魔獸世界，這令我非常意外。這位朋友在我們同學(xué)時(shí)就是一個(gè)只專心學(xué)習(xí)的絕對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，很少跟同學(xué)說(shuō)話，對(duì)電影娛樂(lè)之類的從來(lái)都沒(méi)有興趣，當(dāng)然這也是他成績(jī)一直保持優(yōu)秀的原因?，F(xiàn)在看到他給我眉飛色舞的講著他白天學(xué)習(xí)晚上副本的生活，我竟然有些為他高興的感覺(jué)。我上學(xué)時(shí)就覺(jué)得，一個(gè)人即使成績(jī)?cè)俸茫矐?yīng)該主動(dòng)去融入這個(gè)社會(huì)，因?yàn)檫@同時(shí)也能給自己帶來(lái)更多的快樂(lè)。聯(lián)想起現(xiàn)在社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲嚴(yán)厲的批判，我覺(jué)得像這樣能真正享受其中樂(lè)趣的玩家也不在少數(shù)。

近期我國(guó)首部《網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn)》正式公布，明確規(guī)定將網(wǎng)絡(luò)成癮納入精神病范疇，此標(biāo)準(zhǔn)一經(jīng)公布便引起了社會(huì)上的廣泛討論。其中比較有爭(zhēng)議的就是網(wǎng)絡(luò)成癮的病程標(biāo)準(zhǔn)為“平均每日連續(xù)使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)間達(dá)到或超過(guò)6個(gè)小時(shí)，且符合癥狀標(biāo)準(zhǔn)已達(dá)到或超過(guò)3個(gè)月”。如此標(biāo)準(zhǔn)等于一夜間讓無(wú)數(shù)人莫名的成為精神病患者，不少網(wǎng)友發(fā)表言論“中國(guó)一夜間成為世界精神病人口大國(guó)”、“頒布標(biāo)準(zhǔn)的專家才是精神病”等等一系列惡搞。各路專家紛紛登場(chǎng)亮相，你唱罷我登場(chǎng)，把一場(chǎng)本來(lái)正常的醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)頒布演繹的娛樂(lè)味十足。

我在看到這樣一條新聞時(shí)，第一感覺(jué)是可笑，用網(wǎng)絡(luò)流行的一句話來(lái)說(shuō)，就是“侮辱網(wǎng)友的智商”。我還記得2008年初的時(shí)候，央視的新聞聯(lián)播有一個(gè)揭露關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)危害的新聞，新聞中采訪了一名十二歲的小學(xué)生，這位小女孩對(duì)著話筒當(dāng)著全國(guó)觀眾的大聲說(shuō)：“有次我上網(wǎng)查資料，突然彈出一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，很黃很暴力，我趕緊把它關(guān)了?！边@個(gè)新聞一經(jīng)放出，立刻在網(wǎng)絡(luò)上造成了很大的反響，有人當(dāng)即就分析“一個(gè)小學(xué)生怎么就能一眼分得這么清楚，還趕緊關(guān)了，”、“什么網(wǎng)頁(yè)能既黃又暴力?”諸如此類疑問(wèn)，而“很黃很暴力也成為了2008年第句網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)而紅遍大江南北。我舉這個(gè)例子并不是說(shuō)事情本身，而是在現(xiàn)在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息傳播極其豐富的時(shí)代，真實(shí)和客觀是我們?cè)趥鞑ド鐣?huì)性話題的最基本準(zhǔn)則，哪怕你的前提是好的。網(wǎng)民的聲音雖然還算不上“人民群眾的意志，但至少在一定程度上也能體現(xiàn)大多數(shù)人的觀點(diǎn)趨向。拿這次網(wǎng)癮診斷標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，任何一個(gè)醫(yī)學(xué)的官方診斷標(biāo)準(zhǔn)都是一個(gè)國(guó)家的最高研究機(jī)構(gòu)的科學(xué)驗(yàn)證結(jié)果，它必須有自己的規(guī)范性和權(quán)威性，也能夠切實(shí)給社會(huì)帶來(lái)公益。但這次《標(biāo)準(zhǔn)》卻明顯缺乏基本的說(shuō)服力。據(jù)悉，這部由軍區(qū)總醫(yī)院牽頭制定的《網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn)》，使我國(guó)成為世界上第一個(gè)出臺(tái)網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)家。我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)普及度其實(shí)遠(yuǎn)不如兩方發(fā)達(dá)國(guó)家，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展歷史也比這些西方發(fā)達(dá)國(guó)家更短，在針對(duì)網(wǎng)癮研究上更是沒(méi)有足夠的發(fā)言權(quán)，甚至都不曾有這樣專業(yè)的學(xué)科和機(jī)構(gòu)。西方網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展這么多年了都沒(méi)有這方面的診斷標(biāo)準(zhǔn)，怎么我們就在一夜之間率先制定出來(lái)了?一個(gè)醫(yī)學(xué)的診斷標(biāo)準(zhǔn)需要一個(gè)臨床的診治經(jīng)驗(yàn)，至少要在累積到一定的病例的情況下才能開(kāi)始科學(xué)的推斷，網(wǎng)絡(luò)在中國(guó)的發(fā)展儀僅是近幾年的事，網(wǎng)癮引起廣泛關(guān)注更是不超過(guò)3年，如此短的時(shí)間我們的醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)拿什么進(jìn)行足夠權(quán)威的論證呢?社會(huì)科學(xué)并不像自然科學(xué)那樣生存在理論大廈之上，社會(huì)科學(xué)永遠(yuǎn)無(wú)法脫離實(shí)踐，如果僅僅進(jìn)行理論研究就可以發(fā)布醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的話那么這就和兒戲沒(méi)有什么區(qū)別。

有趣的現(xiàn)象是，《標(biāo)準(zhǔn)》的頒布除了廣大的網(wǎng)民一片抗議之外，很多著名的戒網(wǎng)癮專家也不買賬，被譽(yù)為中國(guó)戒網(wǎng)癮第一人的陶宏開(kāi)教授也公開(kāi)表示反對(duì)：“網(wǎng)癮不是病，更不是犯罪。青少年患網(wǎng)癮有其特定的社會(huì)原因，但這個(gè)《標(biāo)準(zhǔn)》根本沒(méi)有研究網(wǎng)癮的成因和防治，所以不科學(xué)。”通過(guò)《戰(zhàn)網(wǎng)魔》而走紅的山東省精神學(xué)專家楊永信教授認(rèn)為：“《標(biāo)準(zhǔn)》僅從現(xiàn)象學(xué)出發(fā)制訂，未免有些蒼白，應(yīng)該從基因、生化、生態(tài)結(jié)構(gòu)學(xué)等等方面著手，制訂科學(xué)、準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)?！睘槭裁磭?guó)家重視網(wǎng)癮的防治問(wèn)題反而讓這些致力于戒網(wǎng)癮的專家們反對(duì)呢?我們仔細(xì)想一想這其中的利益關(guān)系就不難發(fā)現(xiàn)。《標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)布，實(shí)際上把網(wǎng)癮這樣一個(gè)社會(huì)問(wèn)題醫(yī)學(xué)化，網(wǎng)癮的孩子從此只能由正規(guī)醫(yī)院來(lái)收治，而以前那些戒網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)或者學(xué)校就必須關(guān)門。所以，就像有人分析的，表面上看這是一場(chǎng)關(guān)于網(wǎng)癮是否為精神疾病的討論，實(shí)際上是各類網(wǎng)癮戒除機(jī)構(gòu)和個(gè)人對(duì)網(wǎng)癮是否要由醫(yī)院收治的爭(zhēng)論?！稑?biāo)準(zhǔn)》為什么會(huì)這么倉(cāng)促出臺(tái)?我個(gè)人認(rèn)為，并不是我們的科研機(jī)構(gòu)有了突破進(jìn)展，也并非醫(yī)德的使然讓他們多了社會(huì)責(zé)任感，而是針對(duì)目前社會(huì)上對(duì)網(wǎng)癮的重視和戒網(wǎng)癮的熱潮帶來(lái)的巨大利益讓他們必須插上一腳，或者來(lái)直接接管這個(gè)市場(chǎng)?？陀^地說(shuō)，醫(yī)院的流程和制度比目前社會(huì)上動(dòng)輒收費(fèi)上萬(wàn)的所謂戒網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)要公開(kāi)透明些，但從根本上說(shuō)，網(wǎng)癮到底不是一個(gè)純粹的醫(yī)學(xué)問(wèn)題，甚至很多醫(yī)院專家也無(wú)法明確給網(wǎng)癮患者一個(gè)清晰的界定，對(duì)于如何救治更是沒(méi)有科學(xué)和有效的方法。在這種情況下強(qiáng)行發(fā)布標(biāo)準(zhǔn)，只會(huì)讓市場(chǎng)更加紊亂，對(duì)真正需要幫助的人沒(méi)有任何好處。精神病在中國(guó)是一個(gè)很忌諱的概念，很多人一提到精神病就立刻會(huì)想到那種言語(yǔ)不清、行為瘋癲的瘋子形象，但很多網(wǎng)癮患者距離這樣的程度還差很遠(yuǎn)。他們大多只是在現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往、學(xué)習(xí)壓力等環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，他們?nèi)狈Φ恼抢斫夂蜏贤ǎ谶@樣的情況下給孩子扣上“精神病”的帽子，無(wú)異于進(jìn)一步增大了他們與這個(gè)社會(huì)的隔閡。有專家指出精神病有多種分類，并不一定都是人們想象中的那樣，但不管你醫(yī)學(xué)上對(duì)“精神病”怎么界定，這個(gè)帽子切切實(shí)實(shí)能給人帶來(lái)社會(huì)壓力。如果將來(lái)有些孩子真的因網(wǎng)癮被確診為精神病時(shí)，我想這個(gè)陰影會(huì)比沉迷游戲帶給他們的還要大。

想到這里，我還是覺(jué)得這其中隱隱透出著一絲悲哀。當(dāng)眾多機(jī)構(gòu)爭(zhēng)搶著成為網(wǎng)癮孩子的救世主時(shí)，有沒(méi)有人想過(guò)這些網(wǎng)癮的孩子是從何而來(lái)，為什么保持如此高的增長(zhǎng)率?說(shuō)到底最規(guī)范的網(wǎng)癮治療機(jī)構(gòu)也永遠(yuǎn)都是治標(biāo)不治本。如今政府已經(jīng)越來(lái)越重視這個(gè)問(wèn)題，無(wú)論是對(duì)電子競(jìng)技的禁播還是對(duì)各類網(wǎng)絡(luò)游戲的限制與和諧，都是為了減輕這些電子娛樂(lè)類對(duì)我國(guó)尤其是年輕一代所產(chǎn)生的負(fù)面影響。但事實(shí)上這并不是源頭，游戲再精彩也只是一個(gè)工具，問(wèn)題是我們?cè)趺词褂盟?。很多人喜歡把網(wǎng)絡(luò)游戲比喻成洪水猛獸，但這也恰恰反應(yīng)了我們的教育系統(tǒng)并不是那么完善。這就好比一個(gè)漏洞百出的系統(tǒng)更容易中病毒一樣，我們需要反思的是這種根本的教育理念。網(wǎng)癮背后真正的冰山是我們需要改善的教育理念和教育方式。

關(guān)于中國(guó)的教育，這里向來(lái)都是盛產(chǎn)專家的地方，所以我也不方便過(guò)多的發(fā)表愚見(jiàn)，但是我還是認(rèn)為，正是教育方法和觀念不能與時(shí)俱進(jìn)導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的種種扭曲和不健康發(fā)展。中國(guó)教育的初期，當(dāng)時(shí)正處于國(guó)家剛剛開(kāi)始建設(shè)的時(shí)期，百?gòu)U待興，我們的很多技術(shù)和技能都在一個(gè)模仿和學(xué)習(xí)的階段，因此用應(yīng)試教育的理念來(lái)選撥精英份子，是節(jié)省教育成本，急速補(bǔ)充所需人才的一個(gè)快捷的方法。然而進(jìn)入現(xiàn)代，特別是建國(guó)50周年以來(lái)，各行各業(yè)的飛速發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)的日益完

善，我們所需要的人才不再是單一的模仿和機(jī)械化的模式，而是能夠自主思考，有綜合能力和學(xué)習(xí)能力的高素質(zhì)人才，這是適應(yīng)現(xiàn)代日新月異的社會(huì)的根本要素之一。進(jìn)入當(dāng)代，在網(wǎng)絡(luò)極大普及和信息化一步步加深的時(shí)代背景下，我們的教育除了要培養(yǎng)基本能力之外，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生接受和篩選信息的能力。說(shuō)到底之前的任何一個(gè)時(shí)代都不如現(xiàn)在的學(xué)生這樣每天都有機(jī)會(huì)面對(duì)如此之多的信息和誘惑，而這其中就夾雜著許多負(fù)面和不良的信息，比如色情暴力，比如網(wǎng)絡(luò)游戲。從前的孩子可能最多要處理同學(xué)之間的關(guān)系，現(xiàn)在的孩子要處理網(wǎng)友之間的關(guān)系、游戲朋友之間的關(guān)系，這樣一個(gè)關(guān)系網(wǎng)擴(kuò)大就會(huì)提前接觸到些社會(huì)化的東西，而這些是我們的教育未曾關(guān)注過(guò)的死角，也自然容易醞釀成不幸。

說(shuō)到最后，這個(gè)問(wèn)題究竟應(yīng)該怎么解決呢?很明顯的，教育問(wèn)題并不單單只是學(xué)校的問(wèn)題，社會(huì)和家庭也必須承擔(dān)起自己的責(zé)任。在出現(xiàn)網(wǎng)癮的孩子的身后，相當(dāng)一部分都是因?yàn)槿鄙僖粋€(gè)關(guān)愛(ài)和穩(wěn)定的家庭。我們?cè)趶?qiáng)迫孩子去培訓(xùn)班時(shí)，在責(zé)罵上網(wǎng)玩游戲的孩子時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)去聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲?在過(guò)去，讓孩子吃飽穿暖是一個(gè)父母最大的愛(ài)，現(xiàn)在時(shí)間過(guò)去了幾十年，現(xiàn)代社會(huì)有些家長(zhǎng)居然還只滿足于這種程度?我們都可以感覺(jué)到現(xiàn)代社會(huì)的生活給我們帶來(lái)的壓力，這種壓力不只體現(xiàn)在我們身上，孩子身上同樣也有不同程度的感受，問(wèn)題是他們并沒(méi)有成人那樣的承受和分析能力，他們需要溝通和分擔(dān)。除此之外，學(xué)校在教育理念上不能僅停留在學(xué)習(xí)和技能上的培養(yǎng)，以往一個(gè)學(xué)校一個(gè)全封閉的管理就可以把學(xué)生掌握在內(nèi)，而如今信息和網(wǎng)絡(luò)無(wú)時(shí)不刻的滲透，我們很難阻止學(xué)生看到現(xiàn)在社會(huì)的形形色色，這在某種程度等于讓孩子提前進(jìn)入了社會(huì)。也正因?yàn)槿绱?，我們?cè)谒刭|(zhì)教育之中，也必須加入“社會(huì)教育”的章程，這個(gè)教育必須要與時(shí)俱進(jìn)。說(shuō)到這里，我想起了我們的語(yǔ)文課本。作為培養(yǎng)學(xué)生最基本的價(jià)值觀和為人處世的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，居然保留了那么多特定政治時(shí)期的文章。像楊朔、秦牧之流的散文，筆法單調(diào)，假話套話連篇，早該清入“政治文學(xué)”的垃圾堆，巍巍那篇《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》為了迎合當(dāng)時(shí)的政治需要，刻意掩蓋真實(shí)的歷史，難道拿到現(xiàn)在依然讓孩子們?nèi)プ放鹾统绨?當(dāng)我們把這些固化的思想觀念強(qiáng)加入孩子的腦海時(shí)，實(shí)際上也扼殺了他們獨(dú)立的人文主義因素。他們所學(xué)所樹(shù)立的東西拿到現(xiàn)實(shí)社會(huì)上時(shí)，遇到的永遠(yuǎn)都是迷茫和激烈的矛盾沖突。當(dāng)教育問(wèn)題已經(jīng)被我們反思無(wú)數(shù)次時(shí)，我們何時(shí)才能把紙上的條文變成身邊的關(guān)愛(ài)?當(dāng)一個(gè)孩子站在網(wǎng)吧、學(xué)校、家庭和社會(huì)的十字路口時(shí)，我們教育是否能把他帶到一個(gè)正確的方向?