教師如何構(gòu)建民主型課堂

高愛華　趙麗霞

課程改革的核心理念是為了一切學(xué)生的發(fā)展，課程改革的總目標(biāo)就是構(gòu)建民主科學(xué)的課程體系，課程環(huán)境就必須是民主的。以學(xué)生發(fā)展的課程，是注重全體學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性差異相統(tǒng)一的課程，它把學(xué)生的發(fā)展作為課程改革的著眼點(diǎn)和歸宿。

新課程課堂教學(xué)環(huán)境中，教師的職責(zé)是幫助學(xué)生審視和反思自我，明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么；幫助學(xué)生尋找、收集和利用學(xué)習(xí)資源；幫助學(xué)生學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義；幫助學(xué)生營(yíng)造和維護(hù)學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化，發(fā)展學(xué)生的潛能。很顯然，我們要致力于創(chuàng)造民主的課堂。

民主課堂應(yīng)該是師生共建的課堂。它的一個(gè)重要標(biāo)志，就是讓學(xué)生多發(fā)言。一個(gè)班幾十位同學(xué)，對(duì)一個(gè)問題的想法和見解不盡相同，有些想法高明，有些見解雖然錯(cuò)誤，但可能蘊(yùn)含另外新知。因此，在課堂教學(xué)中不應(yīng)壓制學(xué)生發(fā)言，相反，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)表自己對(duì)問題思考的意見。當(dāng)然，學(xué)生發(fā)言主要是學(xué)生單個(gè)說，而不是一哄而起，更不是漫無邊際的亂說。教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞著一定主題多觀察、多思考、多發(fā)言、多練習(xí)、多討論，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生提問題的創(chuàng)新意識(shí)，充分而正確地行使民主權(quán)利。學(xué)生在課堂上各抒幾見，心情愉快，課堂氣氛融洽，學(xué)生思維活躍，問題就得到完滿的解答。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)成為學(xué)習(xí)的真正主人。

實(shí)現(xiàn)民主課堂，關(guān)鍵在于教師角色的轉(zhuǎn)變?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)要求，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力了使每個(gè)學(xué)生都能充分的發(fā)展?！边@是一個(gè)民主型教師的政策依據(jù)。那么，在具體的教學(xué)當(dāng)中，教師該如何去構(gòu)建民主課堂呢?我們認(rèn)為以下幾個(gè)方面值得探究：

在教學(xué)思想上，教師應(yīng)時(shí)刻充滿對(duì)學(xué)生的關(guān)注和期待，滿腔熱情地參與教學(xué)過程；與學(xué)生平等交流，平等對(duì)話，建立一種平等的伙伴關(guān)系；教師要精力集中，充滿熱情，用激情感染學(xué)生，與學(xué)生共同感受學(xué)習(xí)的快樂。

在教學(xué)行為上，教師要學(xué)會(huì)關(guān)注，學(xué)會(huì)期待，學(xué)會(huì)激發(fā)。要尊重學(xué)生的權(quán)利，包括尊重選擇、尊熏體驗(yàn)，尊熏發(fā)現(xiàn)，尊重創(chuàng)造，甚至要尊重學(xué)生出錯(cuò)的權(quán)利。教師在課堂上要能夠聽得到學(xué)生的發(fā)言，看得到全體學(xué)生的變化發(fā)展，感受到學(xué)生情感的變化，眼睛關(guān)注全體，耳朵主動(dòng)傾聽，思維積極活躍，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)信息，能夠準(zhǔn)確判斷并及時(shí)'作出反應(yīng)和引導(dǎo)。

在教學(xué)語言上，教師應(yīng)該做到四性：即情感性——充滿激情，充滿愛，發(fā)自內(nèi)心；啟發(fā)性——能夠引發(fā)學(xué)生思考；平等交流性——對(duì)話式；藝術(shù)性——體現(xiàn)美感，體現(xiàn)生命的靈動(dòng)，生命的互動(dòng)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)激勵(lì)，要客觀公正，發(fā)自內(nèi)心，要保護(hù)學(xué)生的積極性，防止傷害學(xué)生自尊。

在教學(xué)組織形式上，教師不能總是站在高高的講臺(tái)上，為完成教學(xué)任務(wù)而教，為完成板書而教；要多深入學(xué)生中間，與學(xué)生一起自學(xué)，一起討論，一起操作；課堂形式或所提問題，要有利與學(xué)生地交往；課堂教學(xué)時(shí)間分配上，要保證學(xué)生自主活動(dòng)超過一半以上。

在教學(xué)手段上，教師要針對(duì)本校具體情況，盡可能利用網(wǎng)絡(luò)、課件等現(xiàn)代媒體手段。要大力提偶加強(qiáng)教師自身教學(xué)技藝的提高，充分發(fā)揮語言媒體的作用。

民主是社會(huì)進(jìn)步的象征，教學(xué)民主是教育進(jìn)步的標(biāo)志。教師應(yīng)從先知先覺的神圣講壇上走下來，融入到學(xué)生當(dāng)中，傾聽學(xué)生的心聲，平等參與學(xué)生的合作交流，指導(dǎo)幫助學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)探索的過程，推動(dòng)學(xué)生多方面發(fā)展，這才是教學(xué)中提倡的民主師生關(guān)系的體現(xiàn)。

收稿日期：2008-11-20