淺論中學(xué)語文如何與信息技術(shù)高效整合

周　燕

【摘要】語文課程關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)中應(yīng)盡可能讓學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)和自主探索。探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相整合的有效途徑，是優(yōu)化學(xué)科教學(xué)、對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的迫切需要。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；教學(xué)；整合

How shallow language in the theory high school is with information technique efficiently integration

Zhou Xia

【Abstract】Language course concern the student's individual difference and dissimilarity of study need, should let possibly in the teaching the student carry on independence detection and independence investigate.Investigate information technique and academics teaching mutually integration of valid path, is an excellent chemistry section teaching and carry on education for all-round development to the student of urgent demand.

【Key words】Information technique;Teaching;Integration

眾所周知，今后的社會(huì)，是信息化的時(shí)代，是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，學(xué)生坐在家里通過網(wǎng)絡(luò)可以上課，也可能在不久的將來會(huì)實(shí)現(xiàn)。隨著科技的日新月異，現(xiàn)代化的教學(xué)手段在教學(xué)中的運(yùn)用會(huì)越來越普遍。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)為小學(xué)學(xué)科教學(xué)注入了無限生機(jī)與活力，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相整合的有效途徑，是優(yōu)化學(xué)科教學(xué)、對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的迫切需要。

信息技術(shù)的一個(gè)重要特征就是信息量大、資源豐富，這一特點(diǎn)對于語文學(xué)習(xí)來說是非常有利的。信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)整合，突破了時(shí)空的限制，使教學(xué)信息傳遞的質(zhì)量、容量、速度、效果等達(dá)到了最佳狀態(tài)，因而使語文教育有可能成為利用各種信息資源的系統(tǒng)工程。信息資源的豐富多彩，有利于拓寬青少年的知識視野，將語文學(xué)習(xí)延伸到到了課堂之外。但同時(shí)，在課堂教學(xué)中，不能過多過濫地使用信息資源，否則信息資源會(huì)成為干擾因素。要防止出現(xiàn)“廣納外來信息有余而潛心研讀教材不足的傾向”，資源的取用不能取代課文本身、更不能取代必要的語文基本功訓(xùn)練。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界、面向未來，應(yīng)拓展語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。而教學(xué)資源的建設(shè)、組合，是實(shí)現(xiàn)課程整合的必要前提，現(xiàn)代信息技術(shù)多媒化、信息化、智能化的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性和共享性為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊而自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展了語文教學(xué)時(shí)空。信息技術(shù)與語文學(xué)科整合，正是利用信息技術(shù)集文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、影像和聲音等多種方式來顯示教學(xué)信息的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，創(chuàng)設(shè)一種自主探究獲取新知、運(yùn)用新知解決問題的環(huán)境，使學(xué)生在平等、互動(dòng)、積極、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造性地自主發(fā)現(xiàn)和自主探索。

1. 有效整合中語文教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革 現(xiàn)代信息技術(shù)能通過文字、圖像、聲音等將各種教學(xué)信息有機(jī)地組合在一起，通過創(chuàng)設(shè)情景、展示現(xiàn)象、虛擬現(xiàn)實(shí)等手段，引導(dǎo)學(xué)生入境感情，變革了語文教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，構(gòu)建出多元、多維、多角度的教學(xué)系統(tǒng)。要充分體現(xiàn)語文學(xué)科教學(xué)的個(gè)性特征。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，學(xué)科教學(xué)永遠(yuǎn)是主體，而不是計(jì)算機(jī)或者其他什么學(xué)科，被整合的個(gè)體不能喪失其自身特性。在信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的整合中，我們的實(shí)踐應(yīng)做到使它姓“語”，這就要求我們在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)語文及語文學(xué)科的個(gè)性特征。如課堂教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練是語文學(xué)科教學(xué)最重要的個(gè)性特征，信息技術(shù)的參予可以為朗讀頻添色彩，如配樂、配畫朗讀，讓朗讀更具藝術(shù)美感，但這不能代替學(xué)習(xí)者自身參與的朗讀實(shí)踐活動(dòng)。語文學(xué)科是一門由語言文字傳情達(dá)意的學(xué)科。信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，要借助信息技術(shù)幫助學(xué)生理解文章的本質(zhì)，使學(xué)生從中去感受語言文字美的同時(shí)，通過情感的熏陶，使自己的學(xué)生從心靈上得到凈化，得到洗禮。

2. 有效整合為學(xué)生搭建起理解、感悟語言的平臺(tái) 語文閱讀教學(xué)應(yīng)在教師、學(xué)生、文本、其他教學(xué)資源平等對話的過程中進(jìn)行，應(yīng)該是學(xué)生和教師共同學(xué)習(xí)的過程。中學(xué)語文教材內(nèi)容體裁多樣，，許多文章文質(zhì)兼美、形象生動(dòng)，具有較強(qiáng)的藝術(shù)品味。教學(xué)時(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，形象的動(dòng)畫、鮮艷的色彩，讓學(xué)生們仿佛身臨其境，激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望。還有些課文內(nèi)容比較抽象，或者時(shí)空跨度大，或者是學(xué)生所未見未聞的，現(xiàn)代信息技術(shù)手段化靜為動(dòng)、化遠(yuǎn)為近、化抽象為具體的表現(xiàn)功能則顯示出了它的優(yōu)越性，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了必要的資源和空間，為閱讀教學(xué)的語言訓(xùn)練搭建起了多種平臺(tái)：對比讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生感受語言的具體與生動(dòng)；填空讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)到用詞的準(zhǔn)確；體會(huì)讀的練習(xí)，讓學(xué)生感悟語言的深刻內(nèi)涵；品讀的訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)語言在表情達(dá)意上的方法……所有這些學(xué)生通過凸現(xiàn)的文字、生動(dòng)的畫面，在個(gè)性化的閱讀理解中，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，但與此同時(shí)教師的作用是不可忽視的，我認(rèn)為基礎(chǔ)教育的中學(xué)階段，教學(xué)過程中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，有意識地有步驟地培養(yǎng)他們的自主意識。教師始終是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、協(xié)作者、促進(jìn)者。

3. 有效整合拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間 新的教育理念認(rèn)為：教材只是一種材料和資源，一種幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，起到的是一種媒介的作用。教材中的課文是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的開端，課外書、網(wǎng)絡(luò)就是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的無限延伸?，F(xiàn)代信息技術(shù)手段介入語文課堂拓寬了教育時(shí)空，為學(xué)生多渠道、多層次獲取知識提供了可能，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從不同資源中查找、評價(jià)、收集信息，與老師一起構(gòu)建適合本群體瀏覽程度的主題知識網(wǎng)站。我們認(rèn)為主題知識網(wǎng)站是立足于教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求，整合文本及與之相關(guān)的內(nèi)容，有利于學(xué)生探究，服務(wù)于教學(xué)的專題資源型網(wǎng)站。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，跳出教材、跳出學(xué)科，注重生活中學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與利用，最大限度地拓展語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，使語文教學(xué)富于時(shí)代氣息，才能構(gòu)建開放而富有活力的語文課堂。

語文課程關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)中應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。沒有豐富的高質(zhì)量的教學(xué)資源，就談不上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更不可能讓學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)和自主探索。合理應(yīng)用教學(xué)資源進(jìn)行有效整合可以建構(gòu)出一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種環(huán)境可以支持真實(shí)的情景創(chuàng)設(shè)、不受時(shí)空限制的資源共享、快速靈活的信息獲取、豐富多樣的交互方式、打破地區(qū)界限的協(xié)作交流、以及有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造性地自主發(fā)現(xiàn)和自主探索。

收稿日期：2008-10-23