２００８年全國(guó)卷Ⅱ

為保持原貌，本欄目所選考場(chǎng)作文中,對(duì)于漏字、錯(cuò)別字、錯(cuò)詞、病句等采取如下形式處理：漏字（含標(biāo)點(diǎn)）的補(bǔ)正，在“（）”內(nèi)用楷體字標(biāo)出；錯(cuò)別字（含標(biāo)點(diǎn)）、錯(cuò)詞、病句的更正，在“〔〕”內(nèi)用楷體字標(biāo)出。

——編者

成

老鷹哲學(xué)

南太平洋上的小龜縱然聰明，不過，最終還是葬身鷹腹！在自然界中，鷹享有盛譽(yù)，仔細(xì)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)其性格有以下三個(gè)特點(diǎn)，姑且稱之為老鷹哲學(xué)。

老鷹哲學(xué)之一：看清事實(shí)

看清事實(shí)是做好一切事情的基礎(chǔ)。小龜們看到“偵察兵”爬進(jìn)了大海，便以為平安無(wú)事，放心大膽地爬了出來(lái)，結(jié)果卻遭受了滅頂之災(zāi)。而老鷹卻正好相反，它不僅看到了那只爬出來(lái)偵察的小龜，也發(fā)現(xiàn)了成千上萬(wàn)只隱蔽在沙穴中的小龜，結(jié)果大獲豐收。我們處理任何事都應(yīng)該向老鷹學(xué)習(xí)，看清事實(shí)，然后再行動(dòng)。司馬懿不就因?yàn)闆]有看清事實(shí)而中了諸葛亮的“空城計(jì)”嗎？我們不也經(jīng)常盲目相信廣告而買一些偽劣產(chǎn)品嗎？可見，看清事實(shí)是一種人生智慧。

老鷹哲學(xué)之二：引而不發(fā)

老鷹并沒有趁游人不備而偷襲小龜，而是耐心在一旁等待更好的機(jī)會(huì)。最終，游人走了，小龜全出動(dòng)了，大好的機(jī)會(huì)等來(lái)了。“誘敵深入”的軍事策略不也正是這個(gè)道理嗎？經(jīng)受住小的誘惑，是為了讓更多的敵人進(jìn)入我們的包圍圈，一舉將其殲滅！現(xiàn)實(shí)生活中炒股也一樣，股票一上漲就急于拋售的人，很難獲得高額利潤(rùn)。那些能耐下心來(lái)等候最好出手時(shí)機(jī)的人，才是最終的大贏家?？梢姡话l(fā)也是一種人生智慧。

老鷹哲學(xué)之三：堅(jiān)持不懈

老鷹沒有因?yàn)橛龅接慰偷淖钃隙艞夁@次捕食，它堅(jiān)持了下來(lái)，最終得到了自己想要的結(jié)果。 蘇武牧羊幾十載，最終回到了祖國(guó)的懷抱，這是他堅(jiān)持不懈的結(jié)果；海倫·凱勒兩耳失聰、雙目失明，卻用經(jīng)典美文 《假如給我三天光明》征服了全世界的讀者，這是她堅(jiān)持不懈的回報(bào)。孫子臏腳，而論兵法；文王拘而演 《周易》，仲尼厄而作春秋……這些都是堅(jiān)持不懈的典范?？梢?，堅(jiān)持不懈亦是一種智慧。

這就是老鷹的哲學(xué)，說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，做起來(lái)很難。如果我們能學(xué)好老鷹哲學(xué)，就能擁有老鷹有力的翅膀，銳利的雙眼，超凡的智慧，自由搏擊于人生的長(zhǎng)空！

點(diǎn)評(píng)：

開門見山，引出下文。

形式相同的三個(gè)小標(biāo)題，使文章條理清晰，結(jié)構(gòu)整齊。

聯(lián)系實(shí)際，分析老鷹哲學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

觀點(diǎn)頗具新意。

語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力。

事例恰當(dāng)，說(shuō)服力強(qiáng)。

豐富的事例，排比的句式，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。

結(jié)尾點(diǎn)題，升華主旨。

題目

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞āＲ惶禳S昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來(lái)，一只老鷹直沖下來(lái)要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了，連忙跑過去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海。可是，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來(lái)，先出來(lái)的那只幼龜是個(gè)“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛了回來(lái)，其他老鷹也跟過來(lái)了。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

整體評(píng)價(jià)：

文章之所以能脫穎而出，得益于考生找到了一個(gè)獨(dú)特的切入點(diǎn)，從老鷹身上挖掘出了符合題意的立意，提煉出“老鷹哲學(xué)”這一頗具創(chuàng)意的說(shuō)法。行文中，考生列舉了古今中外名人的事例，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，將“老鷹哲學(xué)”闡發(fā)得頭頭是道，通俗易懂。文章文風(fēng)樸實(shí)，用詞貼切，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，讀來(lái)瑯瑯上口，是一篇見解新穎、內(nèi)容充實(shí)的好文章。

（唐惠忠評(píng)價(jià)）

敗

命運(yùn)掌握在你我的手中

小海龜?shù)拿\(yùn)是悲慘的。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果，不只是因?yàn)椤皞刹毂钡腻e(cuò)誤引導(dǎo)，也不只是因?yàn)椤昂眯娜恕睅偷姑?，最重要的，是因?yàn)樗鼈冞^度地信賴別人，而忽視了自己生存能力的提高。

其實(shí)，許多人的成長(zhǎng)經(jīng)歷是與小海龜十分相似的。面對(duì)人生路上的溝溝坎坎，我們總是艱難地前行，卻很少思考“為什么會(huì)是這樣的”、“怎樣才能改變這種狀況”等問題。于是，暮〔驀〕然回首，想哭又想笑。想哭，哭我們一路上的艱難與失敗；想笑，笑我們一路走來(lái)的豐收與喜悅。

命運(yùn)是掌握在你我手中的，如果我們具備了各方面的能力，我們就不會(huì)被社會(huì)所淘汰，我們的命運(yùn)就會(huì)像花朵一樣綻放，就會(huì)像太陽(yáng)一樣照耀出一個(gè)燦爛的世界。

正所謂“適者生存”，如果小海龜們懂得“適者生存”的道理，我想，它們的命運(yùn)也許不會(huì)是這樣的。

所謂“適者生存”，在我看來(lái)就是憑借自身的力量來(lái)改變對(duì)自己不利的現(xiàn)狀，進(jìn)而為自己的生存提供更大更好的空間。

很小的時(shí)候爸爸就告訴我，只有強(qiáng)者，才能夠在以后的生活中立于不敗之地。剛開始 （我） 并不懂，慢慢地，隨著閱歷的增加，也就開始懂得了這個(gè)所謂的“強(qiáng)者”的含義。

“強(qiáng)者”是注定沒有對(duì)手的。無(wú)論事物、環(huán)境怎樣改變，“強(qiáng)者”的生活中注定沒有對(duì)手，因?yàn)樗恰皬?qiáng)者”，他已經(jīng)具備了戰(zhàn)勝一切困難的能力和勇氣，他已經(jīng)在各個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行過系統(tǒng)的包裝，比如，社會(huì)實(shí)踐、文學(xué)素養(yǎng)、道德品質(zhì)等。

應(yīng)該說(shuō)，我們所處的時(shí)代是一個(gè)人才輩出的時(shí)代，更是一個(gè)為所有的人提供了公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)的時(shí)代。以現(xiàn)在我們正在進(jìn)行的高考為例，只要我們適應(yīng)了它，我們就能從容應(yīng)對(duì)，只要我們具備了足夠的實(shí)力，我們就會(huì)取得理想的分?jǐn)?shù)，考取理想的學(xué)校。也許有人把能否考中理想的學(xué)?？闯墒敲\(yùn)的安排，我要說(shuō)，我們每個(gè)人的命運(yùn)就掌握在自己的手中，經(jīng)過磨煉的命運(yùn)，才能夠變得更加堅(jiān)韌，才會(huì)在以后的復(fù)雜生活中游刃有余。

顯然，小海龜們既不懂得“適者生存”的道理，也不知道什么是“強(qiáng)者”，悲慘的命運(yùn)對(duì)它們來(lái)說(shuō)是無(wú)法避免的。

點(diǎn)評(píng)：

自然引出觀點(diǎn)。

“小海龜”和“我們”的類比有些牽強(qiáng)。

語(yǔ)意前后矛盾。

觀點(diǎn)偏頗。

論述比較唆，邏輯關(guān)系不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

觀點(diǎn)片面，說(shuō)理空洞。

內(nèi)容重復(fù)拖沓，論述蒼白無(wú)力，且始終停留在較淺的層面。

結(jié)尾尚能扣題。

題目解析：

這是一個(gè)給材料作文題。材料是一則寓言故事，含意比較容易理解：表面上看，游客對(duì)小海龜?shù)膸椭且环N善舉，而實(shí)際上，這種行為嚴(yán)重違背了自然界的生存法則，給小海龜帶來(lái)了莫大的傷害。

材料所提供的立意角度很多。從小海龜?shù)慕嵌确治?，可以闡述責(zé)任心對(duì)于一個(gè)人、一個(gè)集體的巨大作用，可以表現(xiàn)可靠的信息對(duì)于生存和發(fā)展的重要性，還可以獨(dú)辟蹊徑，討論“犧牲精神”的偉大和盲從的危害性。從老鷹的角度分析，可以表達(dá)不達(dá)目的絕不放棄的觀點(diǎn)，可以闡述等待時(shí)機(jī)、把握機(jī)遇的道理。從游客的角度分析，可以得出好心可能辦壞事的結(jié)論，可以提出凡事應(yīng)該三思而后行的觀點(diǎn)。從旁觀者的角度分析，做事要尊重客觀規(guī)律、不要以愛的名義制造傷害、幫助也可能會(huì)變成傷害、適者生存等都是很好的立意角度。稍加比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)，從老鷹的角度立意比較新穎，而從游客或旁觀者的角度立意會(huì)更深刻。

需要注意的是，分析題目所給材料時(shí)，一定要多角度、多層次地挖掘；而確定主題時(shí)，不要追求全面，而應(yīng)選擇一個(gè)小的角度進(jìn)行構(gòu)思。

確定了立意角度，就可以用自己擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行寫作了。擅長(zhǎng)記敘的考生可以講述故事，擅長(zhǎng)議論的考生可以展開論證。當(dāng)然，還可以寫說(shuō)明文、應(yīng)用文，甚至詩(shī)歌、戲劇等，只要不脫離“材料內(nèi)容及含意的范圍”，主題鮮明，文體特征突出，都能寫出不錯(cuò)的文章。

整體評(píng)價(jià)：

文章立意基本符合題意，但是三個(gè)失誤使其成為了一篇失敗之作。其一，觀點(diǎn)偏頗。考生對(duì)“強(qiáng)者”的理解過于片面，認(rèn)為只有無(wú)所不能的人，才能掌握自己的命運(yùn)，陳述的觀點(diǎn)不夠客觀。其二，立意淺顯。通篇論述都停留在同一個(gè)淺顯的層面，未能對(duì)主題進(jìn)行提煉升華。其三，論證無(wú)力。文中缺乏有說(shuō)服力的事實(shí)論據(jù)，重復(fù)唆的說(shuō)理顯得蒼白無(wú)力。

（閻永鋒評(píng)價(jià)）

（責(zé)任編輯 張毓春）