談高校學生干部任用

宋繼東

隨著新時代高校體制建設和大學生能力培養(yǎng)的要求，如何研究大學生成長、發(fā)展規(guī)律，掌握輔導員工作的科學方法和領導藝術，通過有效的管理和指導選拔任用學生干部，發(fā)揮學生干部的作用，已經(jīng)成為高校學生工作者的重要內(nèi)容?？梢哉f，學生工作者是大學生群體的領導者，要“善于發(fā)現(xiàn)人才，團結人才，使用人才”，合理有效的任用學生干部，既能保證優(yōu)秀人才脫穎而出、健康發(fā)展，也有助于學生提高主觀能動性，推進高校學生管理工作。

一、培養(yǎng)學生干部是工作的需要

高校學生干部一般包括各級共青團干部、學生會干部、班委會成員以及各類學生社團負責人等，是高校各部門聯(lián)系學生的橋梁和紐帶，他們在校園文化建設，學風校風建設，大學生自我教育、自我管理、自我服務方面起著不可替代的作用。首先，從學生干部的影響力來看，他們是學生中的帶頭人，在各方面應成為學生的榜樣。通過他們的表率作用，帶動更多的同學積極進取，奮發(fā)向上。如果學生干部的素質(zhì)不高，在學生中缺乏影響力和號召力，勢必會影響學生整體素質(zhì)的提高，影響校風學風的建設。其次，從學生工作的效果來看，對學生的教育和管理是一個龐大的系統(tǒng)工程，單靠教師和學生工作者的力量是難以完成的，大量的、經(jīng)常性的學生管理工作要靠學生干部落實到學生當中，如果學生干部有較高的素質(zhì)，則成為學生工作者強有力的助手，協(xié)助學生工作者貫徹落實學校及院系的各項工作任務，把學生工作開展得有聲有色。反之，如果學生干部的素質(zhì)不高，勢必影響工作任務的順利完成，造成集體缺乏凝聚力，工作缺乏生機活力的狀況?？梢赃@么說，學生干部的素質(zhì)較高，積極性調(diào)動起來了，就等于做好學生工作的一半。 再次，從學生干部的成長和將來的發(fā)展來看，擔任學生干部是培養(yǎng)人、鍛煉人的好機會，學生干部要接觸各種事情，要協(xié)調(diào)各種復雜的關系，工作中的成功經(jīng)驗或失敗教訓，對一個學生干部來說都是極大的收獲，可以幫助他積累豐富的工作經(jīng)驗，使其在走向社會后能更快、更好地適應工作崗位的需要。因此，必須充分認識培養(yǎng)高素質(zhì)學生干部隊伍的重要性、必要性。

二、任用干部，思想政治工作是基點

思想政治工作是高校學生工作的主要內(nèi)容，是高校教學工作和其他一切工作的生命線，具有傳統(tǒng)性和政治性。從當代高校改革和大學生成長規(guī)律的角度，緊密結合新的歷史條件，發(fā)揮這一優(yōu)勢，對于保障高校日常工作具有重要意義。

1、思想政治工作有教育引導作用。思想政治工作旨在通過深入的愛國主義、集體主義和自主創(chuàng)新意識進行教育，旨在教育引導廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，抵制克服落后的思想，適應時代進步，做“一個高尚的人、一個純粹的人、一個有益于社會和人類的人”。

2、思想政治工作有支持保護作用。當代大學生的一個顯著特點就是思維活躍、具有創(chuàng)新精神和價值意識，這也是廣大青年在特定成長階段的特征。同時，社會情況也發(fā)生了復雜而深刻的變化，學生工作者要通過思想政治教育讓廣大學生干部時刻保持清醒的頭腦，提高覺悟，既關心同學、團結同學，又鼓舞同學，調(diào)動全體同學的積極性。

三、學生干部的選拔與任用

學生自入校以來，組成班級，形成團隊，就要有一個核心組織去開展集體的日常工作，維護集體的發(fā)展。學生工作者就要考慮在教學過程、班級建設過程中用什么樣的學生干部，以及怎么用。首先是識別、選拔。大家都知道：有的同學很優(yōu)秀，但并不適合去做干部，有的同學盡管學業(yè)不是出類拔萃，但有領導才能。我們不能僅看一時一事，而是要看他的全部和熱情度，聽其言觀其行，并且要參考同學們的意見，把合適的人安排到合適的職務上。選拔學生干部不僅要看學習成績，還要看工作實效，將兩者有機結合起來。推行“學而優(yōu)則仕”，這樣有利于正確引導學風建設，也有助于提高學生干部素質(zhì)。可以通過短期的代職來鑒別，這樣能夠盡可能全面地了解學生品質(zhì)和能力。選拔學生干部對于今后的學生工作非常重要，關系到班級建設和組織管理，所以應該堅持這樣幾個原則：德才兼?zhèn)涞脑瓌t、學生公認的原則、注重執(zhí)行的原則。至于學生干部任用的方式，筆者認為可以采取主要干部（班長、團支部書記以上職務）委任制、其他班委會成員選任制的方法。盡管公平競爭會使大家有一個平等的機會和公正的待遇，但是這樣只能選拔出人緣好的同學，很難分辨出學生的素質(zhì)和能力。只要我們思想端正、出于公心，堅持“任人唯賢”的原則，并與全體同學的評議相結合，可以選出合適的學生干部。

四、學生干部的有效管理

實踐證明，學生干部用得好，就會收到事半功倍的效果；用得不好，不僅浪費人才，而且必然會延誤工作、影響團結穩(wěn)定。因此，要對學生干部進行科學的指導、監(jiān)督，有效的管理、激勵。學生干部的成長需要一個周期，一般分為發(fā)現(xiàn)期、發(fā)展期、成熟期和衰退期，其中最佳時期是在大二和大三期間。所以，對于發(fā)展期間的學生干部任用分兩種情況：日常性工作要用人不疑、敢于放手，同時要有效的指導；重要工作應該指導為先，過程監(jiān)控，事后幫助他們總結、分析。

1、對于在任學生干部要悉心指導、積極維護。關心學生干部的成長，幫助他們樹立正確的觀念和服務意識，積極參與班級建設、學風建設，引導班委會、團支部發(fā)揮他們的集體智慧；在工作中，積極地為他們創(chuàng)造條件，做好服務支援，讓他們各盡其責，有工作的自由感和成就感；在班級中樹立他們的威望，維護他們的聲譽，要勇于為干部的失誤承擔責任，同時既要批評，也要幫助他們改正錯誤。

2、要精心培養(yǎng)，教育監(jiān)督。我們不僅重在使用，更重在培養(yǎng)教育學生干部，提高他們的水平和能力。適時地進行理論培訓，通過干部的教育、使用、考核相結合的原則，調(diào)動他們的積極性，形成例會制度，進行工作的說明、匯報和經(jīng)驗交流。

3、要善于激勵，功過分明。每一個學生干部都有很強的上進心和榮譽感，他們很重視老師對他們工作的評價。因此，要準確、客觀地評價他們的工作，不能完全用量化的指標去考核他們，即使最差的班級，學生干部也可能做了很多工作、用了很多心思。所以，評優(yōu)的時候，應該盡量的考慮各班的情況，往往越是差的班級，全班同學越在乎他們“領導”的認可度，這時評優(yōu)給他們的不是一個榮譽，而是一個激勵。

有時，為了給更多同學公平的機會和鍛煉的平臺，有的輔導員實行職務輪換，但是這樣，學生干部就沒有充分的發(fā)展時間，沒有一個完整的成長周期。筆者認為，應選擇最合適的人用于與之能力、特長相一致的位置。

五、充分鍛煉學生干部

學生工作者要堅持于指導經(jīng)驗不足的學生干部，使其在工作意識、創(chuàng)新能力、分工協(xié)作、整體合力等方面有所提高。

1、指導學生干部大膽工作，提高創(chuàng)新能力。充分發(fā)揮學生干部的主觀能動性，使學生干部在工作實踐中鍛煉自己，讓他們?nèi)プ嵤?，培養(yǎng)他們獨立分析問題和處理問題的能力。指導教師在臺后加強具體指導，幫助他們樹立信心，敢想敢做，勇于創(chuàng)新。對于學生干部在工作中一些好的想法應給予肯定，適時地采納他們的意見，改進工作方法，從而提高學生干部創(chuàng)新工作的積極性和工作能力。

2、指導學生干部確立目標，樹立服務意識。指導學生干部制定明確的學期工作目標，樹立服務觀念，對待工作嚴肅認真，學會自我加壓，要有“干就要干出樣來，做就要做得最好”的精神。

3、指導學生干部明確職責，在工作中加強分工協(xié)作。根據(jù)每位學生干部的特長，安排其適合的崗位，用其所長，避其所短，充分發(fā)揮其個體優(yōu)勢，提高學生干部參與工作的主動性和積極性。

4、指導學生干部團結協(xié)作，發(fā)揮工作的整體合力。學生干部雖然在崗位上有分工，但他們是一個整體。

六、輔導員的領導方法

對于學生群體，輔導員是一個絕對的權力主體，所以在學生工作的整個過程都要采用一定的方式、手段、程序、步驟等，尤其是對學生干部。

1、輔導員要有足夠的內(nèi)涵。輔導員的工作對象和性質(zhì)要求我們，必須加速提高我們的自身修養(yǎng)，包括道德修養(yǎng)、知識修養(yǎng)和性格修養(yǎng)，有了高的修養(yǎng)才會做到無私無愧，才會做到坦蕩誠實，才會以寬大的胸懷來面對復雜的世界，但僅僅有道德修養(yǎng)還遠遠不夠，還需要以知識為基礎：哲學、社會學、教育學、心理學、管理學；同時，給學生足夠的信任感，學生才敢敞開心扉，給學生足夠親近感，學生才愿意敞開心扉。

2、尊重每一個學生?！耙詫W生為本，尊重學生”，每一個學生都有其閃光的一面，每一個學生都可能犯可以原諒的錯誤。另外，盡管學生也需要一種被尊重的滿足，但是往往他們不知道如何去尊重、如何被尊重，我們要隨時地提醒他們、培養(yǎng)他們的尊重意識：告訴他，要想別人尊重你，最好不要穿著拖鞋來上課；要想別人尊重你，就不能坐在課桌上。

3、培養(yǎng)學生的自主能力。概括地講，大學生都是完全行為能力人，從學生入校開始就應該教育學生盡快實現(xiàn)角色轉變，養(yǎng)成自主的行為習慣，規(guī)劃良性發(fā)展的軌道。指導學生善于利用豐富的網(wǎng)絡資源和公共信息，促進學生培養(yǎng)強烈的集體意識，強化學生干部的服務精神和群眾認可度，倡導學生“自我管理、自我約束、自我修養(yǎng)、自我教育、自我學習、自我尊重”，以“教育引導為目的，檢查監(jiān)督為手段”為工作指導思想，通過大學生自查自糾，規(guī)范學生行為，倡導文明新風，建立和諧系風，為廣大同學提供良好的學習、生活空間，維護學生的根本利益。這樣，可以真正實現(xiàn)輔導員崗位職責，也有利于學生的成長。

4、尊重原則、尊重制度。任何事情、任何工作都有一個原則，這個原則就是“原則”。我們的工作也同樣，不能逾越法律范疇、不能違反學院制度，不能觸及道德底線。

5、一般號召與個別指導相結合。所謂一般號召，就是通過班會、團會等形式，把學院的決策、制度、要求，向?qū)W生進行宣傳解釋，講清其內(nèi)容、目的、意義，讓每一名學生都明白為什么這么做、和他們有什么關系、該怎樣去做……，所謂個別指導，就是針對學生干部或特殊學生，采取的面對面交流。比如說，批評一件事情，就可以當眾進行，而批評一個人，就應單獨進行。

七、突發(fā)事件的處理辦法

學生工作是一項復雜的綜合性工作，我們不僅要處理好日常性工作，還要應對學生中各種突發(fā)性事件，尤其是關于群體性的和安全性的，而且具有突然性、聚眾性。處理不好會給學生生命財產(chǎn)造成極大的損害，甚至會成為影響安全穩(wěn)定的因素，所以我們也要時刻保持警惕的意識、提高處理突發(fā)事件的能力。

1、建立預警制度。建立學生突發(fā)事件預警制度能夠做到防患于未然，著重有以下幾個方面：認真負責地對待學生反映的問題，化解矛盾于萌芽，能解決的解決，不能解決的要及時向有關部門反映，同時做好學生的解釋工作；建立暢通的信息反饋渠道，主要利用學生干部和中堅分子。

2、快速處理，遏制蔓延。面對突發(fā)事件要及時趕赴現(xiàn)場，掌握情況，準確地判斷，抓住重點、控制局面，并根據(jù)職責和權限上報相關領導和部門，啟動相應的應急預案，把事件控制在一定的范圍之內(nèi)，防止事態(tài)擴大，處理過程中本著“宜散不宜聚，宜順不宜激，以解不宜結”的原則。

3、做好善后工作。當突發(fā)事件被平息后，一定要認真反思：首先做好善后工作，徹底清除隱患；其次是及時總結經(jīng)驗教訓，認真找出工作的缺點和不安定因素，探求規(guī)律性的東西，最后要制定出切實可行的改進計劃。

4、做好思想政治工作。不論什么事件的發(fā)生，都會給全體同學帶來很大的沖擊和壓力，會使大家情緒不穩(wěn)定、思想混亂，甚至不知所措。因此，學生工作者應該及時地通過各種方式披露事實真相，控制信息的混亂傳播，正確引導學生的注意力，同時加強思想教育，振奮人心。

總之，在新形勢下本著“以學生為本”，培養(yǎng)和造就一只“刻苦學習、勤奮工作、勇于創(chuàng)造、自覺奉獻”的高素質(zhì)學生干部隊伍是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要在學校各級黨委和學生工作部門的領導下，統(tǒng)籌規(guī)劃，不斷總結經(jīng)驗教訓，積極探索新模式。學生干部隊伍建設是一項具有現(xiàn)實意義和長遠意義的重要工作，是高校人才培養(yǎng)工作的重要內(nèi)容，只有建設和管理好學生干部隊伍，才能更加充分發(fā)揮其積極性和模范性，才能造就一大批“有理想、有道德、有文化、有紀律”的中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人。

（作者單位：遼寧師范大學）