梧桐樹(shù)和果子李

周　曼

李戈同學(xué)總喜歡坐在操場(chǎng)邊的梧桐樹(shù)下思考問(wèn)題，他說(shuō)牛頓在樹(shù)下被蘋果砸中腦袋才有了萬(wàn)有引力定律。我說(shuō)其他被蘋果砸的人沒(méi)有得出萬(wàn)有引力定律是因?yàn)樗麄儽辉页隽四X震蕩，而牛頓小時(shí)候一定吃了那種一片兒頂五片兒的東西，骨密度大得跟重金屬一樣，不僅沒(méi)“震蕩”，還能有腦力思考新定律。但李戈不贊同我的理論，他堅(jiān)信樹(shù)能給人靈感，堅(jiān)持把難題帶到樹(shù)下解決。這個(gè)跟小狗差不多的習(xí)慣一直持續(xù)到操場(chǎng)改建，那片小梧桐樹(shù)林被劃進(jìn)擴(kuò)建范圍。

“他們似乎有伐樹(shù)的意思?！崩罡晁妓髁季茫鎸?duì)推土機(jī)、卡車、伐木工人群集的操場(chǎng)，得出上述結(jié)論，接著他又延伸一句：“你不覺(jué)得這樣不對(duì)嗎?”

“有什么不對(duì)？我想要大操場(chǎng)?！蔽夷X中的幻像是一個(gè)種滿了籃球架的操場(chǎng)，隨手一投就得分。

“鼠目寸光，那可是樹(shù)啊，不是桌椅板凳牙簽筷子?！崩罡昴抗饩季嫉乜粗遥揖椭浪忠`光乍現(xiàn)了。

“印度一個(gè)教授算過(guò)，一棵正常生長(zhǎng)50年的樹(shù)，按市場(chǎng)上的木材價(jià)值計(jì)算，最多值300多美元。但是按生態(tài)效益算，一棵生長(zhǎng)50年的樹(shù)，每年可以生產(chǎn)出價(jià)值31250美元的氧氣和價(jià)值2500美元的蛋白質(zhì)；同時(shí)可以減輕大氣污染，價(jià)值62500美元；涵養(yǎng)水源，價(jià)值31250美元；為動(dòng)物提供棲息環(huán)境，價(jià)值31250美元……將這些價(jià)值綜合起來(lái)是20萬(wàn)美元……你難道不覺(jué)得我們學(xué)校簡(jiǎn)直閃耀著鉆石的光芒嗎？咱不能沒(méi)有環(huán)保意識(shí)啊?！?/p>

我沒(méi)有感受到鉆石光芒，我一直都近視，倒是下午來(lái)上學(xué)時(shí)隱約有點(diǎn)不祥的預(yù)感。果不其然，還沒(méi)進(jìn)教學(xué)樓，我就發(fā)現(xiàn)大批人流趕集一樣從教學(xué)樓里涌出，涌向操場(chǎng)，他們交頭接耳，竊竊私語(yǔ)，推著我一起向操場(chǎng)涌去。于是，我看見(jiàn)了坐在梧桐樹(shù)林正中央那棵樹(shù)下的果子李，總和蘋果糾纏不清的小子李戈。他拷貝了英國(guó)某設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意，在自己的書(shū)包上用涂改液寫(xiě)了“我不是一只塑料袋”，又在頭上綁了個(gè)白布條，上書(shū)血紅的大字：“我不是一次性的”。小樹(shù)林里的每棵樹(shù)都被他綁上了寫(xiě)著紅字的白布條：“我不是任何一種木料，我是一棵樹(shù)?！?/p>

周圍的人嘖嘖贊嘆，隔壁班的班主任表情嚴(yán)肅內(nèi)心暗喜，她一定覺(jué)得我們班同學(xué)在操場(chǎng)上公然靜坐，搞出這么大動(dòng)靜，本周流動(dòng)紅旗爭(zhēng)奪又少了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

我由衷感慨，上帝啊菩薩啊真主啊太上老君啊，是哪位神人造出了詩(shī)人果子李啊!此刻我承認(rèn)雖然李戈沒(méi)有成為牛頓的天賦，但至少有成為砸牛頓的蘋果的天賦，他是砸中全校人環(huán)保神經(jīng)的蘋果，你們是如此聰明，自然懂得“李戈”是怎么變成“果子李”的。況且他坐在樹(shù)下，一副從樹(shù)上新鮮跌落的姿態(tài)。

圍觀的人越來(lái)越多，李戈不慌不忙從書(shū)包里拿出一沓紙袖箍，上面寫(xiě)著“砍樹(shù)先砍我”，自己先戴上一個(gè)，再散發(fā)給圍觀的同學(xué)。我接過(guò)一個(gè)戴上，心想：雖然語(yǔ)句有點(diǎn)血腥，但是，他是一個(gè)理科班詩(shī)人，你還真指望他成為人見(jiàn)人愛(ài)的王爾德、安徒生嗎？李戈同學(xué)充分利用資源，紙袖箍是驗(yàn)算本廢物利用做成的。當(dāng)我的白襯衣上印滿了用圓珠筆涂抹掉的錯(cuò)誤驗(yàn)算的時(shí)候，我由衷地想：驗(yàn)算也要認(rèn)真啊，要不給別人帶來(lái)多大麻煩!

時(shí)至放學(xué)，全校不計(jì)其數(shù)的人自覺(jué)套上了紙袖箍，當(dāng)然，大部分不是李戈親自做的。趕流行就是這么回事，你有我有大家有。這些戴著各種字體書(shū)寫(xiě)的“砍樹(shù)先砍我”袖箍的人，活躍在教室、校長(zhǎng)室、圖書(shū)館、校長(zhǎng)室、實(shí)驗(yàn)室、校長(zhǎng)室、計(jì)算機(jī)房、校長(zhǎng)室……通過(guò)前一個(gè)句子，我們可以充分看出，李戈又被請(qǐng)進(jìn)校長(zhǎng)室了。他們長(zhǎng)談了一個(gè)下午，過(guò)程我不知道，我只知道結(jié)果是李戈出校長(zhǎng)室時(shí)，“砍樹(shù)先砍我”的袖箍戴在校長(zhǎng)胳膊上——果然是天之驕子時(shí)代潮人李戈呀，這才應(yīng)該是“果子李”的正確解釋。

樹(shù)還真的沒(méi)砍，校長(zhǎng)召開(kāi)了學(xué)生會(huì)和年級(jí)主任緊急會(huì)議，在操場(chǎng)施工正式開(kāi)始前一個(gè)小時(shí)拿出了新方案：操場(chǎng)依舊擴(kuò)建，小樹(shù)林作為器械區(qū)，在樹(shù)底下練個(gè)單雙杠也不錯(cuò)。另外成立環(huán)保小組，活動(dòng)地點(diǎn)就在小樹(shù)林里。這樣，在官方引導(dǎo)、民間自發(fā)組織下，生物小組、地理小組也跟發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣重新認(rèn)識(shí)了小樹(shù)林的重要性，他們?cè)谛?shù)林里放養(yǎng)蚯蚓蝸牛，研究土壤結(jié)構(gòu)。其他的興趣小組赫然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)趕不上小樹(shù)林的潮流了，就開(kāi)始在學(xué)校里面努力游說(shuō)小賣部食堂各個(gè)部門不要使用塑料袋和一次性筷子、飯盒……

我說(shuō)了，流行就是你有我有大家有。隔壁班的班主任經(jīng)過(guò)我們班的時(shí)候會(huì)痛心疾首唏噓嗟嘆著表示羨慕，我們班除了流動(dòng)紅旗外，還掛上了“環(huán)保先鋒班級(jí)”的小綠旗，誰(shuí)讓李戈是小樹(shù)林保護(hù)計(jì)劃的鼻祖呢？我那個(gè)種滿籃球架子的操場(chǎng)的夢(mèng)啊，無(wú)情地，碎了。

可是這個(gè)時(shí)候，李戈同學(xué)激流勇退了，他有了新的人生理想：“牛頓只有一個(gè)，不會(huì)再有第二個(gè)，但蘋果可是年年都有啊，當(dāng)不了牛頓也要有當(dāng)砸出牛頓靈感的蘋果的志氣！”

我覺(jué)得這樣也好，但是，想當(dāng)牛頓就得天天在樹(shù)下思考，那想當(dāng)蘋果該在哪兒思考呢……

“明亮啊，你說(shuō)校規(guī)校紀(jì)里有沒(méi)有一條是說(shuō)在校期間不許爬樹(shù)的？”■

發(fā)稿/田俊 tian17@hotmail.com