移動學(xué)習(xí)：成人教育的新途徑

汪　明

摘要：成人教育有利于推進(jìn)社會發(fā)展與全民綜合素質(zhì)的提高，已經(jīng)成為教育事業(yè)極為重要的組成部分。移動學(xué)習(xí)作為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系的新興有機(jī)組成部分，以其靈活易用和個性化等特點(diǎn)在成人教育中具備明顯的優(yōu)勢。本文在探究移動學(xué)習(xí)應(yīng)用于成人教育適切性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究了成人教育中移動學(xué)習(xí)的實(shí)施方式和應(yīng)注意的事項，旨在拓寬移動學(xué)習(xí)的應(yīng)用領(lǐng)域，探索成人教育的新途徑。

關(guān)鍵詞：移動學(xué)習(xí)；成人教育；適切性；應(yīng)用

中圖分類號：G724文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、移動學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及其特征

(一)移動學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

關(guān)于移動學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確定義在國內(nèi)外還尚未達(dá)成共識，不同的學(xué)者站在不同的角度對移動學(xué)習(xí)所下的定義是不同的。如北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所的魏順平老師認(rèn)為：“移動學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在自己需要學(xué)習(xí)的任何時間、任何地點(diǎn)都可以通過無線設(shè)備和無線通信網(wǎng)絡(luò)獲取網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，與他人進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)?！眹鈱W(xué)者多從數(shù)字化學(xué)習(xí)的角度來界定移動學(xué)習(xí)?？v觀國內(nèi)外學(xué)者專家對移動學(xué)習(xí)所下的定義，我們可以看出所謂的移動學(xué)習(xí)是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系的有機(jī)組成部分，學(xué)習(xí)者利用移動計算設(shè)備及相關(guān)的技術(shù)支持在任何時間、任何地點(diǎn)進(jìn)行的輔助性學(xué)習(xí)。

(二)移動學(xué)習(xí)的特征

移動學(xué)習(xí)的主要特征：

1．便捷性：指移動學(xué)習(xí)工具體積小、重量輕，能隨身攜帶，具有良好的移動性能，且能根據(jù)需要隨時使用。

2．靈活性：指移動學(xué)習(xí)在任何時間、地點(diǎn)都可以進(jìn)行，學(xué)習(xí)者可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)意愿隨時開展學(xué)習(xí)。

3．零散性：指移動學(xué)習(xí)所學(xué)知識是零碎的、片斷式的。

4．學(xué)習(xí)過程片狀化和易受干擾：移動中充滿了分散注意力的事情。移動中對人們注意力的需求是斷斷續(xù)續(xù)的、不可預(yù)料的，但卻是非常重要的。

5．個性性：移動學(xué)習(xí)完全個人化的終端，支持功能強(qiáng)大的個人定制，學(xué)習(xí)者需要什么知識，可以訂制什么內(nèi)容。

二、成人教育概述

在我國，成人教育作為一種新型的教育制度，已成為教育事業(yè)極為重要的組成部分。它融學(xué)歷與非學(xué)歷教育、職前教育與在職教育、繼續(xù)教育與終身教育為一體，集多功能、多層次、多方位于一身。成人學(xué)習(xí)者不同于一般的學(xué)習(xí)者，具有自身的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)在：一是自制力強(qiáng)。強(qiáng)烈的求知欲使成人學(xué)習(xí)者能主動排除外界各種干擾和影響，穩(wěn)定學(xué)習(xí)情緒。二是沒有集中的學(xué)習(xí)時間，只能利用分散的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。三是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用性，希望將所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，促進(jìn)生產(chǎn)和工作。四是具有明確的學(xué)習(xí)目的，根據(jù)自己的所需進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、移動學(xué)習(xí)在成人教育中應(yīng)用的適切性

(一)移動學(xué)習(xí)在成人教育中應(yīng)用的必要性

成人學(xué)習(xí)者隊伍龐大，且學(xué)歷層次復(fù)雜，能力結(jié)構(gòu)差異大，傳統(tǒng)的培訓(xùn)不能因材施教。而由于移動學(xué)習(xí)的個性化特點(diǎn)，完全個人化的終端，支持功能強(qiáng)大的個人定制，智能地提供符合個性化的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)真正的因材施教。成人學(xué)習(xí)者需要什么知識，可以訂制什么內(nèi)容，實(shí)行自助式學(xué)習(xí)，減少一些流于形式的不必要的知識灌輸。同時由于成人學(xué)習(xí)者不像在校學(xué)生擁有集中的學(xué)習(xí)時間，他們社會活動頻繁，分散精力的事情很多。因此，只能利用分散零碎的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如在等車、做家務(wù)或休息時進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(二)移動學(xué)習(xí)在成人教育中應(yīng)用的可行性

從客觀方面來看：移動通信技術(shù)的飛速發(fā)展，為移動學(xué)習(xí)在成人教育中的應(yīng)用奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。中國手機(jī)用戶眾多，成人學(xué)習(xí)者幾乎都有手機(jī)，有的還有了智能手機(jī)、掌上電腦，這些都加速了成人教育與移動學(xué)習(xí)的結(jié)合。3G通信系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)將提供各種寬帶的信息業(yè)務(wù)，如：移動互聯(lián)網(wǎng)、移動資源庫、移動的討論區(qū)和BBS、移動多媒體。只要有通信信號覆蓋的地方，就可以實(shí)施移動教學(xué)，教師與學(xué)生隨時隨地“輕松面對面”。從主觀方面來看：成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)適合于移動學(xué)習(xí)模式。成人學(xué)習(xí)者能自覺、主動地學(xué)習(xí)，自制力強(qiáng)，針對性強(qiáng)，因而能克服移動學(xué)習(xí)易受外界干擾的缺陷。此外，成人學(xué)習(xí)者具有網(wǎng)絡(luò)文化的判斷選擇能力，有良好的自控力和問題意識，因此不會像青少年易受網(wǎng)絡(luò)中不健康內(nèi)容的毒害。且由于成人學(xué)習(xí)者社會活動頻繁，分散精力的事情很多，集中學(xué)習(xí)的時間比較少，需要能利用零散的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且進(jìn)行移動學(xué)習(xí)的工具一般成人都具備，故對于不用掏額外的費(fèi)用又有實(shí)際效果的移動學(xué)習(xí)，成人學(xué)習(xí)者一般都樂于接受。

四、成人教育中移動學(xué)習(xí)實(shí)施的方式探討

(一)基于短消息的移動學(xué)習(xí)

基于短消息的移動學(xué)習(xí)除了提供話音服務(wù)外，還提供面向字符的短消息。通過短消息，不僅學(xué)習(xí)者之間，而且學(xué)習(xí)者與互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器之間都可以實(shí)現(xiàn)有限字符的傳送。學(xué)習(xí)者通過手機(jī)等學(xué)習(xí)終端，將短信息發(fā)送到位于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)服務(wù)器，教學(xué)服務(wù)器分析用戶的短信息后轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)請求，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、處理，再發(fā)送給學(xué)習(xí)者手機(jī)。利用這一點(diǎn)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者通過無線移動網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)之間的通信，并完成一定的教學(xué)活動。短信息服務(wù)作為一種輔助手段應(yīng)用于教育教學(xué)是完全可行的。它不僅可以用于學(xué)習(xí)者日常的通信交流，而且可以被用于課業(yè)信息、日程安排和重要通知等信息的發(fā)布。短信息服務(wù)所具有的隨時隨地性，使得它在某些學(xué)習(xí)情境下具有比e-mail和Web更為優(yōu)秀的表現(xiàn)。

(二)基于連接瀏覽的移動學(xué)習(xí)

基于短消息的學(xué)習(xí)方式由于其數(shù)據(jù)的通信是間斷的，不能實(shí)時連接，因而不能利用該種通信實(shí)現(xiàn)手機(jī)對網(wǎng)站的瀏覽，而且很難實(shí)現(xiàn)多媒體資源的傳輸和顯示。隨著通信芯片和DSP(Digital Signal-Processor)性能的提高以及3G通信協(xié)議的推出，移動通信協(xié)議將得到很大的改進(jìn)，通信的速度也會大大提高，基于連接瀏覽的移動學(xué)習(xí)將會得到廣泛的應(yīng)用。該方式是學(xué)習(xí)者利用移動學(xué)習(xí)終端，經(jīng)過電信的網(wǎng)關(guān)后接入互聯(lián)網(wǎng)，通過WAP協(xié)議訪問教學(xué)服務(wù)器，進(jìn)行瀏覽、查詢、實(shí)時交互，類似于普通的互聯(lián)網(wǎng)用戶。由此可以看出，基于連接瀏覽的移動學(xué)習(xí)方式不但可以傳輸文本，還可以傳輸圖像信息。

五、移動學(xué)習(xí)應(yīng)用于成人教育的建議

(一)教學(xué)時間要適宜

由于成人不像在校學(xué)生擁有一定的學(xué)習(xí)時間保障，他們社會活動頻繁，分散精力的事情很多，因此集中學(xué)習(xí)的時間比較少，只能利用分散零碎的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，要求設(shè)計者要注意把握教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)所需要的時間，適于“碎片式”學(xué)習(xí)，讓成人學(xué)習(xí)者能在很短的時間內(nèi)完成一個目標(biāo)的學(xué)習(xí)，避免被某些因素打斷而進(jìn)行重新學(xué)習(xí)，且讓成人學(xué)習(xí)者有成就感。

(二)教學(xué)內(nèi)容要獨(dú)立化

由于移動學(xué)習(xí)所學(xué)知識是零碎的、片斷式的。所以，教學(xué)內(nèi)容要獨(dú)立化，即各個知識點(diǎn)應(yīng)具有獨(dú)立性，適于成人學(xué)習(xí)者隨時學(xué)習(xí)，不能因?yàn)橹R的關(guān)聯(lián)性過強(qiáng)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)了這一知識點(diǎn)，下次學(xué)習(xí)時因擱置而需重新學(xué)習(xí)，浪費(fèi)時間。

(三)教學(xué)目標(biāo)要實(shí)用化

成人學(xué)習(xí)不同于一般學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，成人學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容應(yīng)用性強(qiáng)，有利于理論聯(lián)系實(shí)際，盡快地將所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，促進(jìn)生產(chǎn)和工作。因此，移動學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該實(shí)用化，每個知識點(diǎn)應(yīng)該目標(biāo)明確，不能僅僅以知識、理解、綜合來表述教學(xué)目標(biāo)，而應(yīng)讓成人學(xué)習(xí)者明白：學(xué)習(xí)完這一知識點(diǎn)后具體能解決什么實(shí)際問題，這樣能促進(jìn)成人學(xué)習(xí)者的積極學(xué)習(xí)。

(四)教學(xué)反饋要及時

教學(xué)反饋是檢驗(yàn)成人學(xué)習(xí)者移動學(xué)習(xí)效果的必要手段，通過形成性和總結(jié)性評價使成人學(xué)習(xí)者了解自己哪些知識掌握得還不好。隨時通過小測驗(yàn)，并及時反饋，如果回答對了，給以鼓勵；回答錯了，提供相應(yīng)的幫助，進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握此知識點(diǎn)。同時，及時的教學(xué)反饋還有助于成人學(xué)習(xí)者的教師根據(jù)反饋的教學(xué)的情況，及時調(diào)整下一步的教學(xué)安排，以便更有效地進(jìn)行移動教學(xué)。

移動學(xué)習(xí)以其靈活易用和個性化等特點(diǎn)在成人教育中具備明顯的優(yōu)勢。在終身教育的要求下，成人學(xué)習(xí)者應(yīng)該樹立時時學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)、事事學(xué)習(xí)的觀念，將移動學(xué)習(xí)理念貫徹到日常生活中。相信隨著無線通訊技術(shù)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，移動學(xué)習(xí)將以勢不可擋的速度迅速占領(lǐng)成人教育的主陣地。

[責(zé)任編輯：郭延彬]