共享班級建設(shè)成果

鄧　凱

最好的班有什么用？

小暉是我們班級比較有獨(dú)立個(gè)性的女生，學(xué)習(xí)成績處于中等，基本上能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，讓我有點(diǎn)難受的就是她總是喜歡把校服褲改成窄腳褲。而這恰恰又是學(xué)校不允許的。這天，她又穿了窄腳褲，我便和她有了這樣一段對話。

老師：你今天怎么又穿了窄腳褲？

小暉：昨天穿的洗了沒干，沒有褲子穿了（其它的褲子都改成窄腳褲了）。

老師：我不是早就給你講了嗎？不允許穿窄腳褲。

小暉：（猶豫了一會(huì)兒）別班的學(xué)生都可以穿，憑什么我們班不能穿？

老師：因?yàn)槲覀儼嗍侨昙壸詈玫陌唷Ｎ覀儽仨氁磳W(xué)校的要求把每個(gè)細(xì)節(jié)做好，維護(hù)我們班級的榮譽(yù)。

小暉：（咕嚕）最好的班有什么用？

……

雖然后來小暉重新買了校服褲，而且自那以后沒有再穿窄腳褲。但是，她那句“最好的班有什么用”引起了我的思考：過去，我這個(gè)做班主任的，只把注意力放在引導(dǎo)學(xué)生共同努力建設(shè)班級上，從來沒有站在學(xué)生的角度來認(rèn)真思考，創(chuàng)建最好的班級對他們有什么用？

最好的班級就是好

對學(xué)生而言，最好的班究竟有什么用？學(xué)生究竟能從中分享到哪些成果？班主任怎樣才能讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到班級建設(shè)的作用？基于此，我決定召開一次以“分享班級成果”為主題的班會(huì)。

班會(huì)之前，我將班級在學(xué)習(xí)、體育、精神文明以及所有大型活動(dòng)中所獲得的獎(jiǎng)狀、證書、錦旗用照相機(jī)拍攝下來，把他們個(gè)人在各級各類競賽、比賽、評比中獲得的榮譽(yù)證書也搜集起來拍照，把我平時(shí)為全班學(xué)生在各級各類活動(dòng)中拍攝的照片搜集起來，還把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次表揚(yáng)我們班級的講話錄像剪輯了一些重要的鏡頭，然后把這些素材做成課件。

班會(huì)課上，播放完課件后，我說：“一年多來，同學(xué)們努力學(xué)習(xí)、共同發(fā)展，把我們班建設(shè)成了全年級最好的班級，現(xiàn)在，讓我們一起坐下來，細(xì)細(xì)分享成果。可能有同學(xué)不知如何分享，那么，你不妨這樣想，在這個(gè)班級，我高興嗎？我幸福嗎？我發(fā)展了嗎？”

學(xué)生都很興奮，都講了自己最切身的感受，我沒能全部記下來，草記的幾句話，照錄如下。

生1：我們無論是走在學(xué)校里還是走在學(xué)校外，都以是這個(gè)班級的學(xué)生而感到光榮和自豪。（有班榮我榮的榮辱感。這是筆者的簡評，以下同）

生2：我感覺我們班的學(xué)生素質(zhì)比別班的學(xué)生素質(zhì)都高些，比如我們班同學(xué)寬容、不亂丟亂扔垃圾等。所以，很多時(shí)候感覺自己是一個(gè)有責(zé)任感的人，是合格的文明公民。（有責(zé)任意識(shí)和文明體驗(yàn)）

生3：我們班同學(xué)形成了良好的行為習(xí)慣，方便了每個(gè)學(xué)生。比如我們中午時(shí)都能保持安靜，所以每個(gè)人都能很好地休息，從而保證了下午和晚上的學(xué)習(xí)。（習(xí)慣遵守團(tuán)隊(duì)規(guī)則，并且體會(huì)到團(tuán)隊(duì)規(guī)則的好處）

生4：我們班同學(xué)之間互相幫助、團(tuán)結(jié)一心，而且都富有珍貴的愛心。我身在這個(gè)集體，感受到了集體的溫暖。（班集體的溫暖）

生5：班級過去的榮譽(yù)促使我不斷地努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)步。（這是班級核心價(jià)值觀、班級文化的作用）

生6：因?yàn)槲覀兪亲詈玫陌?，每位教師給我們上課時(shí)都有幸福感，這是我通過比較其他班學(xué)生言論以及自己感受到的。也就因此，我感覺班級越好，學(xué)生學(xué)得就越好。（教學(xué)相長的道理永遠(yuǎn)是存在的）

生7：每每班級取得成績，我都感到很高興，有付出努力并獲得成功的喜悅和幸福感。（主動(dòng)分享快樂）

學(xué)生的言論遠(yuǎn)不止這些，但是我已充分地體會(huì)到了他們的心聲，并且已經(jīng)感受到絕大多數(shù)學(xué)生平時(shí)就已經(jīng)在分享班級建設(shè)的成果。他們不僅分享了其中的快樂與幸福，還感受到了其中的力量與溫暖，更多的，還是他們在班級建設(shè)過程中得到了持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

一種最能觸動(dòng)學(xué)生心靈的教育

幾年以前，一位優(yōu)秀班主任與我分享他的班主任工作經(jīng)驗(yàn)時(shí)告訴我，他最拿手的活就是“感動(dòng)學(xué)生”和“震動(dòng)學(xué)生”。我對他這“八字方法”很贊同。如今我體會(huì)到，如果在其基礎(chǔ)上再加上“觸動(dòng)學(xué)生”這一點(diǎn)，對班級管理將會(huì)更有效。

共同分享，學(xué)生往往能夠在其中受到感動(dòng)，受到震動(dòng)，受到觸動(dòng)。我們可以引導(dǎo)學(xué)生分享共同奮斗的快樂，分享班級獲得各項(xiàng)成果的喜悅，分享自己與別人取得進(jìn)步的興奮，分享大家在班級中成長的幸福。分享班級建設(shè)的成果，不只是優(yōu)秀班級的“特產(chǎn)”。任何通過努力取得成果的班級，都能夠而且有必要讓學(xué)生共同分享。

（中山市坦洲實(shí)驗(yàn)中學(xué)鄧凱）