從教學(xué)爭議處選課題

商德遠(yuǎn)

故事

記得那是幾年前的一次作文教學(xué)研討會上，兩位全國著名的專家做了關(guān)于作文教學(xué)的報告。他們精彩的報告，深深地吸引了與會代表，也讓我受益匪淺。然而，兩位專家談到指導(dǎo)學(xué)生作文時觀點(diǎn)發(fā)生了碰撞。其中，一位理論功底深厚的專家認(rèn)為，學(xué)生寫作文應(yīng)先寫放膽文，后寫規(guī)范文?！跋确拧保词紫裙膭顚W(xué)生大膽地寫，不挫傷其興趣和信心，等有了一定的基礎(chǔ)后，再要求精煉和嚴(yán)謹(jǐn)；“后收”，即限定作文范圍，告訴文法，通過嚴(yán)格訓(xùn)練，使文章寫得精粹。他從南宋文學(xué)家謝枋得編寫的《文章規(guī)范》等書籍中找到了根據(jù)：“凡學(xué)文，初要膽大，終要小心。”謝先生主張先寫放膽文：“初學(xué)熟之，廣開胸襟，發(fā)舒其志氣，但見文之易，不見文之難，必能放言高論，筆端不窘束矣?！鼻宕鷮W(xué)者王筠等人也有類似觀點(diǎn)。可謂論據(jù)充分，說理透徹。

另一位一直未脫離教學(xué)一線的專家，結(jié)合切身體驗(yàn)也談了自己的觀點(diǎn)：“先規(guī)范，后放膽。”他認(rèn)為寫作要先從仿寫開始，仿句子、仿段落、仿中心、仿結(jié)構(gòu)、仿寫法等，在仿寫中知其文法并規(guī)范寫作的路子。因?yàn)榉率莿?chuàng)的前提和基礎(chǔ)，由仿到創(chuàng)是寫作的必由之路。他的教學(xué)實(shí)踐證明，先規(guī)范后放膽的做法，是最行之有效的。這樣的現(xiàn)身說法極富說服力和感染力。

聽完報告，我內(nèi)心充滿矛盾：兩種觀點(diǎn)到底哪一種更科學(xué)?還是兩種都不科學(xué)?這一爭議，點(diǎn)燃了我的探究欲望，引發(fā)了我的深度思考。我查閱了大量理論書籍，咨詢了許多一線的教學(xué)專家，就兩種觀點(diǎn)進(jìn)行了深度研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兩種觀點(diǎn)就理論上看，各有道理，又各有不是。第一種觀點(diǎn)先放后收，它重視的是興趣和自信的培養(yǎng)，符合從動機(jī)到目的的心理規(guī)律。但問題是，學(xué)生一開始想怎么寫就怎么寫會導(dǎo)致什么都寫不好。另一種觀點(diǎn)先規(guī)范后放膽，太注重文章的規(guī)范性，易忽視學(xué)生的習(xí)作興趣和自信心的培養(yǎng)，學(xué)生開始學(xué)習(xí)時易感到枯燥、乏味。

分析之后，我認(rèn)為可以從多個方面選題，像“如何解決先放后收中存在的問題”“如何解決先收后放中存在的問題”等等。又一想，如果把這兩種觀點(diǎn)結(jié)合起來，即“放中有收，收中有放；先收后放，收放結(jié)合，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)”，豈不更好?于是我確定了“作文教學(xué)中收放結(jié)合的路徑研究”這一課題，進(jìn)行了長期的研究與探索。經(jīng)過實(shí)踐研究，收到了較好的研究效果!

感悟

應(yīng)該說，教學(xué)爭議在理論研究和教學(xué)實(shí)踐中，無處不在，無時不有。尤其是新課程改革之后，新舊教學(xué)理念的矛盾沖突層出不窮，新理念與實(shí)踐的偏差也產(chǎn)生眾多爭議。這為從教學(xué)爭議處選擇課題提供了廣闊的空間，當(dāng)然也有一定難度。因此從教學(xué)爭議處選課題，要把握以下兩點(diǎn)。

一、就爭議的矛盾焦點(diǎn)，進(jìn)行深度分析和思考，辯證看待。發(fā)現(xiàn)有爭議的內(nèi)容時，不要人云亦云，更不要趨之若鶩、一味附和。而要潛心分析、研究出那些有爭議的觀點(diǎn)，看爭議雙方或多方的矛盾焦點(diǎn)到底在哪里?各自的觀點(diǎn)到底是什么?據(jù)此做出相應(yīng)的分析、判斷，并研究好各種觀點(diǎn)。比如上邊故事中的兩種觀點(diǎn)之間的矛盾焦點(diǎn)是：“放膽”與“規(guī)范”到底是孰先孰后的問題。這兩種觀點(diǎn)究竟哪一種觀點(diǎn)更有道理?必須進(jìn)行深度分析之后，再從理論上進(jìn)行研究，并在實(shí)踐中進(jìn)行反復(fù)檢驗(yàn)，才能真正感悟到各個觀點(diǎn)的優(yōu)勢與疏失。

二、從我出發(fā)，確定選題方向。在辯證地看待后，應(yīng)該從我出發(fā)——這包括從我的教學(xué)觀點(diǎn)理念出發(fā)，從我的具體教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)——確定選題方向。選題方向大概有四種：看各個觀點(diǎn)的優(yōu)勢能否有效整合，就從爭議觀點(diǎn)的整合中確定選題方向；看自己更傾向于哪個觀點(diǎn)，就從強(qiáng)化該觀點(diǎn)的角度去確定方向；著力某一觀點(diǎn)實(shí)踐運(yùn)用或改進(jìn)，以該觀點(diǎn)的實(shí)踐改進(jìn)策略作為方向；不認(rèn)同爭議雙方的觀點(diǎn)，自己另辟蹊徑，提出更合理的主張，從而確定選題。