淺析中學(xué)英語(yǔ)的興趣教學(xué)

龍雪玉

眾所周知，在學(xué)習(xí)過程中，“興趣就是最好的老師?！痹S多學(xué)生不愿學(xué)英語(yǔ)，關(guān)鍵是他們對(duì)英語(yǔ)沒有興趣。因此，作為中學(xué)的英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該先去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古往今來，凡是教學(xué)上有所建樹的教師，無(wú)一例外的是:他們激活課堂讓學(xué)生著迷。增加教學(xué)生命意識(shí)。讓學(xué)生帶著興趣，帶著思索去學(xué)習(xí)。既減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，又輕松而敏捷地掌握，理解知識(shí)。

在教育教學(xué)中，我們可以從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)和維持學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，去爭(zhēng)取獲得更好的教育教學(xué)效果。

一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的社會(huì)意義和了解英語(yǔ)在社會(huì)改革發(fā)展中的廣泛用途，是形成學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的重要條件。針對(duì)學(xué)生初次接觸英語(yǔ)時(shí)總是充滿好奇、興奮和向往這一特點(diǎn)，教師在上初一導(dǎo)言課之前要認(rèn)真準(zhǔn)備，搜集大量的能說明英語(yǔ)的廣泛用途和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要社會(huì)意義的例證(如商務(wù)、科技、文化等等)，在導(dǎo)言課上進(jìn)行演示和講解，讓學(xué)生感知英語(yǔ)的廣泛用途和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要社會(huì)意義，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，為今后積極、主動(dòng)地與教師配合，學(xué)好英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。隨著教學(xué)的深入，教師還可以不斷地引導(dǎo)學(xué)生去搜集身邊能接觸到的生活、商務(wù)、科技、文化、旅游等各個(gè)領(lǐng)域中使用英語(yǔ)的素材，并通過這些素材讓學(xué)生理解隨著社會(huì)的發(fā)展，外語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是學(xué)校內(nèi)作為“重要學(xué)科”的需要，而且已成為社會(huì)生活和個(gè)人發(fā)展的迫切需要。這樣，在日常的教育教學(xué)中，教師可以采取以下方式來滿足學(xué)生的心理需要。如教師授課幽默、課堂氣氛輕松、教學(xué)內(nèi)容豐富充實(shí)、教育形式多樣等充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。時(shí)刻不忘從學(xué)生的個(gè)體內(nèi)部動(dòng)力激化和外部環(huán)境感受進(jìn)行引導(dǎo)，來堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)的信心和決心，從而使學(xué)生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和明確學(xué)習(xí)目的，以利于培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)興趣。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)中的特點(diǎn)之一就是缺乏語(yǔ)言應(yīng)用和習(xí)得環(huán)境，尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要在課堂。因此，教師在課堂教學(xué)中如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意念，進(jìn)而影響到教育教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，教師必須精心備課，認(rèn)真鉆研教材創(chuàng)造新奇情景。以教材所提供的語(yǔ)言素材為主線，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言材料，延伸課文教學(xué)內(nèi)容。及時(shí)抓住課堂“興趣點(diǎn)”設(shè)立交際情景，讓學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐，把語(yǔ)言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。如在進(jìn)行由學(xué)生用教師提供的各種職業(yè)名稱來做“Jims father is a teacher.”的機(jī)械替換練習(xí)后，教師提問:What does your father do?要求學(xué)生根據(jù)自己父母的真實(shí)職業(yè)來回答。這樣就形成了從機(jī)械到交際操練的過渡，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記憶和語(yǔ)用能力。教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果也就越顯著。教有定則，但教無(wú)定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識(shí)與技能的關(guān)系上，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵性的知識(shí)，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍里高效掌握知識(shí)，發(fā)展他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)成就感，從而更有興趣地投入語(yǔ)言學(xué)習(xí)。另外，從心理學(xué)角度來看，人的認(rèn)知過程分為感覺、知覺、表象、記憶、思維、想象等具體過程。感覺、知覺、表象是記憶的基礎(chǔ)。在記憶過程中根據(jù)起主導(dǎo)作用的分析器官的不同，可分為視覺型(視覺識(shí)記效果較好)；聽覺型(聽覺識(shí)記效果較好)；運(yùn)動(dòng)覺型(動(dòng)覺識(shí)記效果較好)；混合型(運(yùn)用多種表象時(shí)識(shí)記效果最好)。實(shí)驗(yàn)研究證明；只聽能記住60%；只看能記住70%；看聽說結(jié)合能記住86%。因此，教師要充分利用直觀教具(如實(shí)物、圖片、投影、簡(jiǎn)筆畫等)或電化手段(如錄音機(jī)、投影、多媒體等)來輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)運(yùn)用，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)語(yǔ)言材料的感知，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、維持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

對(duì)初中學(xué)生來說，引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并不難，難的是如何維護(hù)已培養(yǎng)起來的興趣，使其能保持濃厚的興趣一步步地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語(yǔ)言環(huán)境和減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙這一原則，教師在教學(xué)中須重視充分利用課內(nèi)外一切有利時(shí)機(jī)，適當(dāng)增加內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)面。為學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語(yǔ)素材(如教唱英文歌曲、朗誦英文詩(shī)歌、名言等)。開展記英語(yǔ)單詞競(jìng)賽、出英語(yǔ)手抄報(bào)、閱讀英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)刊、表演英語(yǔ)短劇比賽，游戲等活動(dòng)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)鼓勵(lì)進(jìn)步，人人創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)人人參與實(shí)踐，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以達(dá)到維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的目的。其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生有效習(xí)得語(yǔ)言和文化是維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，教師要經(jīng)常幫助學(xué)生注意新舊知識(shí)的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊，歸納總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，把握其內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。幫助學(xué)生提高對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)能力、觀察能力和辨析能力，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，掌握科學(xué)記憶規(guī)律，逐步養(yǎng)成用科學(xué)的方法和思維最大限度地習(xí)得英語(yǔ)知識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。再次，英語(yǔ)教學(xué)是在雙層次上的情感活動(dòng)，語(yǔ)言材料蘊(yùn)涵著豐富的情感代碼，師生內(nèi)在的情感迸發(fā)相互影響，相互制約。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很大程度上需要教師的情感激發(fā)。情感教育是教師與學(xué)生建立友好合作關(guān)系，共同承擔(dān)任務(wù)和解決問題，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)興趣得以維護(hù)的保證。在日常教學(xué)和生活中，教師通過自身的言行，充分利用語(yǔ)言及非語(yǔ)言手段，加強(qiáng)師生情感交流，向?qū)W生示以關(guān)心，加以鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)展學(xué)生即時(shí)應(yīng)答能力，啟發(fā)思維，展示學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的才能，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的頑強(qiáng)意志和堅(jiān)韌性格，排除心理障礙，鼓勵(lì)積極進(jìn)取，也可以達(dá)到較好地維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

總之，教師教學(xué)采用的授課與游戲相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)；操練與游戲相結(jié)合，使教學(xué)效果顯而易見，這樣教育的科學(xué)性、藝術(shù)性和啟發(fā)性促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成動(dòng)機(jī)，而學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入和學(xué)習(xí)的成效促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷增強(qiáng)。在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生既對(duì)所學(xué)語(yǔ)言本身產(chǎn)生興趣，希望把自己培養(yǎng)成通曉這種語(yǔ)言的具有高文化教養(yǎng)和技術(shù)水平的人才，同時(shí)又認(rèn)識(shí)到掌握一種或數(shù)種外語(yǔ)對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)更大，這種愿望和認(rèn)識(shí)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中就能發(fā)揮出最大的積極性。因此，教師要經(jīng)常研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在教育教學(xué)中不斷激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用科學(xué)、有效的教學(xué)手段，保證學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以最大的熱情投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。