論體育教學(xué)的藝術(shù)滲透

徐毛德

摘要:從藝術(shù)與體育的關(guān)系為出發(fā)點(diǎn),對體育中的藝術(shù)表現(xiàn)形式及藝術(shù)化的體育運(yùn)動形式進(jìn)行探討性研究,從而確定體育運(yùn)動中的藝術(shù)性是藝術(shù)的新興門類。

關(guān)鍵詞:體育 教學(xué) 藝術(shù)性

中圖分類號:G807.03文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1005-5312(2009)20

一、體育與藝術(shù)的關(guān)系

從所要達(dá)到的目的來看,二者之間有著共性,即娛樂與審美。而且體育與藝術(shù)都是教育的組成部分,都是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才不可缺少的內(nèi)容。體育與藝術(shù)的結(jié)合,給體育增加了無窮的魅力和吸引力,使體育具有了很高的審美價(jià)值,并涌現(xiàn)出許多具有一定藝術(shù)要求的體育運(yùn)動形式及運(yùn)動項(xiàng)目。這些具有一定藝術(shù)要求的體育運(yùn)動新形式與運(yùn)動項(xiàng)目,不僅豐富了強(qiáng)身健體的活動內(nèi)容,而且也為休閑娛樂與欣賞等方面提供了更廣泛的選擇,同時(shí)在寓教于樂中發(fā)揮出更大的作用。體育與藝術(shù)的相互滲透,不僅豐富了體育的內(nèi)容與作用,同時(shí)也為藝術(shù)提供了豐富的創(chuàng)作題材與表現(xiàn)形式。古代的雕塑、繪畫、文章等,記載了體育的繁榮?，F(xiàn)代的影視、音樂等,更為體育增添了無窮的魅力。各種藝術(shù)以它們不同的表現(xiàn)形式,或再現(xiàn)體育的風(fēng)采,或烘托體育的氛圍,或記載著體育的輝煌。體育與藝術(shù)的內(nèi)容與作用,也正是在這種互相滲透與融合中不斷地發(fā)展與完善,并且不斷地創(chuàng)造出新的體育內(nèi)容與藝術(shù)門類, 體育藝術(shù)與藝術(shù)體育也由此而誕生。

二、體育教學(xué)中的講解藝術(shù)

第一,講解要抓住教材關(guān)鍵,突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。首先,教師在講解時(shí)要根據(jù)不同項(xiàng)目內(nèi)容和要求,除了要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n,刻苦鉆研教材,熟練的掌握教材的性質(zhì),特點(diǎn),重難點(diǎn)和了解學(xué)生的心理,生理特征。其次,講解要精煉,對于技術(shù)動作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)部分,也就是把握了教與學(xué)的關(guān)鍵。力求講得透徹,講在點(diǎn)子上使學(xué)生明確技術(shù)的關(guān)鍵,務(wù)必使其牢固掌握。所以更需要考慮用詞遣句,講究語言藝術(shù)。對于難點(diǎn)部分,應(yīng)有步驟地深入分別講解,各個(gè)突破,必要時(shí)要引用圖表、數(shù)據(jù)、事例等,幫助學(xué)生對難點(diǎn)部分加深理解,也可用形象的比喻。

第二,講解要準(zhǔn)確精煉、生動形象。體育教育的主要任務(wù)之一,在于促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展,所以,體育教育應(yīng)竭盡所能地上的生動活潑,趣味縱橫。為此,教師在講解動作技術(shù)時(shí)就應(yīng)準(zhǔn)確精練,生動活潑,內(nèi)容必須正確,具有科學(xué)性。避免枯燥乏味,這樣還可以提高學(xué)生的中樞神經(jīng)的興奮性,激發(fā)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的心理。同時(shí),用最精煉的語言(術(shù)語)、最短的時(shí)間,把技術(shù)動作的概念、要領(lǐng),直觀形象地講明白,把各種活動辦法有層次地交帶清楚。使學(xué)生一聽就懂,便于理解、記憶。

第三,講解要深入淺出,形式多樣。在體育教學(xué)過程中,教師要根據(jù)不同的教材內(nèi)容進(jìn)行講解,可采用不同的形式講解,對于比較簡單動作的,可用直陳法講解;而遇到比較復(fù)雜的技術(shù)動作時(shí),無法用幾句話就能闡述的非常明了。如遇到這種情況,對于復(fù)習(xí)的技術(shù)動作應(yīng)用分段法講解?？杉兄v解、也可分散講解。講解時(shí)不但要講解正確的要領(lǐng),也要講解易犯的錯(cuò)誤動作,同時(shí)分析造成錯(cuò)誤動作的原因,這樣可以加深學(xué)生理解正確技術(shù)的概念。

三、體育教學(xué)中的示范藝術(shù)

示范法是教師(或所指定的學(xué)生)以具體的動作為范例,使學(xué)生了解所學(xué)動作的形象,結(jié)構(gòu),要領(lǐng)和方法。在體育教學(xué)過程中,可使學(xué)生的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識,所以正確的示范可使學(xué)生建立正確的動作形象,還可提高學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。因此,示范是最形象生動的,它是任何其它教學(xué)手段所無法代替的。它是體育教學(xué)中最常用的一種直觀教學(xué)手段。

第一,示范的目的要明確。示范的目的是使學(xué)生了解某種動作的形象,它告訴學(xué)生這種技能的結(jié)構(gòu)是什么樣子的。所以,教師在教學(xué)過成中的每一個(gè)動作都要目的明確。示范什么?什么時(shí)間示范,怎樣去示范,在示范的過程中對學(xué)生提出什么樣的要求等等,要根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)任務(wù),步驟和學(xué)生的實(shí)際情況而定。如初學(xué)教材,為了使學(xué)生建立完整的動作概念,應(yīng)先做完整技術(shù)動作示范,再根據(jù)教學(xué)要求講解示范,對關(guān)鍵技術(shù)動作要重復(fù)示范,示范前教師必須向?qū)W生講清觀察示范的方向、部位和時(shí)間,使學(xué)生盡快地明白如何根據(jù)自己完成動作的情況觀察教師的示范,達(dá)到抓住重點(diǎn),突出難點(diǎn)的目的。

第二,示范的位置、方向要正確。示范的目的是要給學(xué)生作范例,這就得讓全體學(xué)生都聽得見,看得到。因此,教師的示范不僅要規(guī)范,還要特別注重示范的位置和方向。在教學(xué)過程中,示范的位置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的隊(duì)行,動作的結(jié)夠特點(diǎn)以及安全的因素來選擇最佳示范位置。一般來說示范者應(yīng)該站在學(xué)生的正前面,距離的遠(yuǎn)近以全班學(xué)生看清為準(zhǔn),有的時(shí)候根據(jù)動作的變化還需要適當(dāng)?shù)囊苿幼约旱氖痉段恢煤褪痉斗较?顯示動作的正面和背面以及左右移動的動作,采用正面示范,如足球中的守門員移動步伐以及撲球動作等。如教學(xué)籃球的三步籃動作時(shí),為了顯示三步籃的步伐以及出手動作,而需要采用側(cè)面示范。

第三,示范要動靜結(jié)合,形式多樣,準(zhǔn)確優(yōu)美。示范動作要建立在準(zhǔn)確,熟練,優(yōu)美的基礎(chǔ)上,還要快慢得當(dāng),要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,作重點(diǎn)完整示范,分解示范以及正常速度的和放慢速度的示范。這樣不僅有助與學(xué)生掌握動作,還有助與提高學(xué)生興趣,達(dá)到鼓舞士氣的作用。如對新知道的講授時(shí),教師就該先用一般的正常的速度完整的示范一次,這樣先使學(xué)生有個(gè)初步的了解動作的技術(shù)結(jié)構(gòu),然后在依據(jù)課的內(nèi)容順序用慢速的分解示范,使學(xué)生理解動作要領(lǐng),要求等,在學(xué)生的腦海里建立完整的動作表象,最終達(dá)到動力定型。

綜上所述,無論講解還是示范都是體育教師所必備的基本功。教師能否正確的把二者有機(jī)的運(yùn)用到教學(xué)中去,直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量的高低。所以教師必須正確的運(yùn)用,始終貫徹精講多練的原則。才會產(chǎn)生良好的教學(xué)效果,提高體育教學(xué)質(zhì)量。