班主任要堅(jiān)持正確的“距離觀”

嚴(yán)衛(wèi)林

班集體管理是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，班主任必須科學(xué)合理地處理好每一個(gè)細(xì)節(jié)。其中一個(gè)重要細(xì)節(jié)是：班主任與學(xué)生家長(zhǎng)要保持恰到好處的“距離”，堅(jiān)持正確的“距離觀”。

一、廉潔自律，與請(qǐng)客送禮保持“遠(yuǎn)距離”

隨著人們生活水平的普遍提高，很多家庭的經(jīng)濟(jì)條件變得寬裕，一些家長(zhǎng)為了讓子女得到班主任的“優(yōu)厚待遇”，不惜代價(jià)，甚至以請(qǐng)客送禮等方式“賄賂”班主任。

個(gè)別班主任接受了學(xué)生家長(zhǎng)的“好處”后，便對(duì)這些學(xué)生給予“特殊照顧”，關(guān)愛(ài)有加，在排座位、評(píng)選三好學(xué)生、挑選學(xué)生干部、課堂提問(wèn)等方方面面給以優(yōu)先考慮：為了提高這些學(xué)生的成績(jī)，班主任為他們“開(kāi)小灶”：當(dāng)這些學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，班主任在批評(píng)他們時(shí)還得小心翼翼、委曲求全。

教師作為人類靈魂的工程師，要嚴(yán)格恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，清清白白做人，明明白白做事，不能貪圖小便宜，喪失人格和師德，否則會(huì)有損人民教師良好的形象和聲譽(yù)。而且，學(xué)生的眼睛是雪亮的，班主任的“偏心眼”和“勢(shì)利眼”做法，學(xué)生會(huì)看在眼里，記在心上，從而使班主任在學(xué)生心目中的地位和形象大打折扣。因此，班主任必須自覺(jué)抵制“糖衣炮彈”的侵襲，主動(dòng)謝絕學(xué)生家長(zhǎng)的“好意”，與請(qǐng)客送禮的學(xué)生家長(zhǎng)保持“遠(yuǎn)距離”，絕不沾染上任何“銅臭味”，更不能以“暗示”等手段向?qū)W生家長(zhǎng)提出請(qǐng)客送禮的無(wú)理要求。

二、一視同仁，與所有學(xué)生家長(zhǎng)保持“等距離”

有的班主任在待人處事時(shí)帶有很強(qiáng)的功利目的，“優(yōu)等生”能給班主任帶來(lái)“業(yè)績(jī)”，因此就得到特別優(yōu)待，“后進(jìn)生”不僅在成績(jī)上落后，而且經(jīng)常破壞紀(jì)律，惹事生非，給班主任增添麻煩，便因此成為班主任的“眼中釘、肉中刺”。相應(yīng)地，個(gè)別班主任把對(duì)學(xué)生的態(tài)度遷移到學(xué)生家長(zhǎng)身上，每逢家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)來(lái)校咨詢情況時(shí)，將“優(yōu)等生”的家長(zhǎng)奉為嘉賓，笑臉相迎，顯得熱情而“遷就”，而面對(duì)“后進(jìn)生”的家長(zhǎng)時(shí)則冷若冰霜，愛(ài)搭不理，著實(shí)讓“后進(jìn)生”的家長(zhǎng)感到心寒。也有個(gè)別班主任對(duì)于家庭背景好、家長(zhǎng)有權(quán)勢(shì)的學(xué)生格外照顧，而對(duì)于“普通老百姓”的孩子或農(nóng)民工子女態(tài)度冷漠。個(gè)別班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的“距離”完全以自身的情感好惡為標(biāo)準(zhǔn)，以分?jǐn)?shù)、金錢和地位為依據(jù)。人情冷暖的鮮明對(duì)比，讓部分學(xué)生家長(zhǎng)感到失望、厭惡、內(nèi)心極不平衡。

班主任對(duì)學(xué)生要一視同仁，不能有失公平、以分取人：同樣，班主任對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)也要一視同仁，不能以貌取人、以勢(shì)取人。作為班主任，如果想贏得學(xué)生家長(zhǎng)的積極支持和有力配合，就必須使自己成為一個(gè)“圓”的“圓心”，與所有學(xué)生家長(zhǎng)保持“等距離”，決不能“因人而異”，不能戴著“有色眼鏡”看人。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，與學(xué)生家長(zhǎng)保持“近距離”

學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校、家庭和社會(huì)方方面面的教育，離開(kāi)了任何一方的教育，都會(huì)削弱和影響學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著不可低估的作用，能否充分發(fā)揮家庭教育的作用將直接影響到學(xué)校教育的成敗。

班主任要堅(jiān)決摒棄“單槍匹馬”的“作戰(zhàn)”風(fēng)格，要緊密團(tuán)結(jié)和依靠所有學(xué)生家長(zhǎng)的力量，和學(xué)生家長(zhǎng)始終保持“近距離”接觸，將學(xué)生家長(zhǎng)看作“同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友”。班主任可以通過(guò)經(jīng)常性的走訪，與學(xué)生家長(zhǎng)互通信息，通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，一起想辦法、找對(duì)策，共同承擔(dān)教育學(xué)生的責(zé)任：也可以通過(guò)電話、短信、QQ聊天、校園網(wǎng)論壇、“家校通”等渠道，及時(shí)向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)了解和掌握學(xué)生在家中的表現(xiàn)，以便暢通家校聯(lián)系渠道，共同教育學(xué)生。只有學(xué)校和家庭教育形成合力，對(duì)學(xué)生的教育才能發(fā)揮出最大的功效。

(責(zé)任編輯鄧蕙)