早教四要點(diǎn) 等

豆 豆等

早教四要點(diǎn)

日前舉辦的金寶貝早教講座“3歲定一生”中,早教專(zhuān)家介紹了0~3歲兒童潛能開(kāi)發(fā)的四個(gè)要點(diǎn):不打小孩,豐富寶寶的體驗(yàn),鼓勵(lì)寶寶表達(dá),用平等態(tài)度對(duì)待孩子。

專(zhuān)家強(qiáng)調(diào),孩子在2歲就會(huì)撒謊,若是打他,只會(huì)對(duì)他產(chǎn)生更大的壓力,繼而繼續(xù)撒謊,正確的做法是告訴他什么是對(duì)的。在安全、健康的前提下,盡可能豐富寶寶的體驗(yàn)。在寶寶表達(dá)時(shí),多鼓勵(lì)、認(rèn)同他,給予正面的反饋。在面臨選擇時(shí),不要擅自幫孩子作決定,要讓他自己選擇。

(豆豆摘自《北京晚報(bào)》)

日本人注重生活教育

生活教育是日本人幼教的重點(diǎn)。他們從小就要求孩子自己的事情自己做。在外面,經(jīng)常會(huì)看到兩只鞋和襪子穿得不一樣的小孩,那是孩子自己穿的。日本人很重視孩子的生活,尤其是孩子的飲食。衡量一個(gè)母親是否稱(chēng)職,只要看一看她有沒(méi)有很用心地給孩子做便當(dāng)就行了。

在日本,有專(zhuān)門(mén)的俱樂(lè)部教年輕媽媽們把飯菜做得有趣可口,比如將胡蘿卜做成星星和月亮的樣子;將米飯捏成各種形狀的飯團(tuán),讓孩子拿在手里吃,這樣可以大大提高孩子的食欲。為了培養(yǎng)孩子的自理能力,一般家庭都會(huì)給孩子準(zhǔn)備幾種造型的牙刷等用具,讓孩子在興趣中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

(楊超摘自《中國(guó)婦女報(bào)》)

國(guó)工程院院士韋鈺:兒童早期教育切忌盲目“智力開(kāi)發(fā)”

在日前召開(kāi)的學(xué)前教育專(zhuān)題研究會(huì)上,中國(guó)工程院院士韋鈺指出,兒童早期教育切忌盲目進(jìn)行“智力開(kāi)發(fā)”。

韋鈺說(shuō),現(xiàn)在一提兒童早期教育,就是MBA、哈佛,就是認(rèn)識(shí)一千字,就是3~5歲能背《三字經(jīng)》,這其實(shí)是違背孩子成長(zhǎng)規(guī)律的。早期可塑性最好,但同時(shí)也是容易受到傷害的敏感時(shí)期,如果盲目進(jìn)行“智力開(kāi)發(fā)”,盲目給孩子“加餐”,反而會(huì)給兒童造成傷害。

科學(xué)研究表明,長(zhǎng)期處于壓力下的孩子,成年以后患慢性疾病的幾率高,也更容易呈現(xiàn)反社會(huì)的行為;而睡眠不足或失眠、父母的喜怒無(wú)常、強(qiáng)迫性教養(yǎng)和懲罰性教養(yǎng)都會(huì)給兒童造成慢性壓力。“統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明,中國(guó)的孩子比成年人缺乏睡眠,看看培訓(xùn)學(xué)校門(mén)口,多少家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子上興趣班,再看看他們沉重的包里裝著什么,就知道中國(guó)孩子的現(xiàn)狀?！?/p>

韋鈺認(rèn)為,解決我國(guó)兒童早期發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,必須依靠教育的科學(xué)研究,特別是學(xué)習(xí)科學(xué)的研究。學(xué)習(xí)科學(xué)是一門(mén)新的交叉學(xué)課,它從心智、腦與教育的視角,用認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)和情感神經(jīng)科學(xué)來(lái)研究學(xué)習(xí)者,以及教與學(xué)的過(guò)程。我們急需這些科學(xué)研究來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì),并幫助政府和學(xué)校進(jìn)行教育決策,以防止那些看似科學(xué)其實(shí)是以贏利為目的的早期教育行為耽誤甚至傷害兒童。

(周平摘自《光明日?qǐng)?bào)》)