切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)高質(zhì)量技能型人才

車業(yè)軍

如何培養(yǎng)并向社會(huì)輸送高素質(zhì)、高水平的技能型、創(chuàng)新型技術(shù)人才，是當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育面臨的緊迫而艱巨的任務(wù)。職業(yè)院校在繼續(xù)搞好理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)和改革，切實(shí)做到理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，是提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，也是解決學(xué)生培養(yǎng)的瓶頸問題的重要措施。山東理工職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位”的辦學(xué)理念，在實(shí)踐教學(xué)方面作了一些有益的嘗試，收到了較好的效果。

一、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為實(shí)踐教學(xué)提供良好的條件

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，是解決職業(yè)教育質(zhì)量中諸多問題的突破口，更是貫徹黨的教育方針、突出實(shí)踐教學(xué)、注重理論聯(lián)系實(shí)際、落實(shí)學(xué)用一致、培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)和實(shí)踐的職業(yè)素養(yǎng)的重要舉措和必然要求。創(chuàng)新實(shí)習(xí)基地建設(shè)理念，加大實(shí)習(xí)基地建設(shè)的力度，不僅有利于改變職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)設(shè)施相對(duì)落后的局面，更有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)大批緊缺技能人才。

山東理工職業(yè)學(xué)院在加大實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備資金投入的同時(shí)，2006年建成了由中央財(cái)政支持170萬元的數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地，2007年建成了由省財(cái)政支持110萬元的汽車實(shí)訓(xùn)基地，2008年又爭(zhēng)取到中央財(cái)政支持的一百多萬元的電工電子實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，極大地改善了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件，從根本上改變了實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備落后的狀況。另外，本著互惠互利、合作共贏、資源共享的原則，學(xué)院還積極與有關(guān)企業(yè)聯(lián)辦校外實(shí)習(xí)基地，先后在濟(jì)寧防爆電機(jī)廠、兗礦大陸機(jī)械有限公司、兗州市龍橋汽修廠等多家單位建立了校外實(shí)習(xí)基地，不僅使學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐中學(xué)到專業(yè)基本技能，而且為這些企業(yè)節(jié)約了生產(chǎn)成本，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的雙贏。

二、加強(qiáng)教學(xué)改革，把實(shí)踐性教學(xué)擺到突出位置

提高學(xué)生實(shí)踐操作技能和職業(yè)能力，滿足就業(yè)需要是職業(yè)技術(shù)教育普遍的教學(xué)目標(biāo)。因此，要進(jìn)一步確立以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，以能力為本位的課程理念，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，要在強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力上大做文章，積極探索教學(xué)改革。一是在課程結(jié)構(gòu)上，要加大實(shí)踐性教學(xué)的比重。學(xué)院多次調(diào)整實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的比例，基本達(dá)到5：5的水平，有的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)比重還要大一些，切實(shí)把實(shí)踐操作技能訓(xùn)練作為重要的教學(xué)內(nèi)容。二是在理論課教學(xué)內(nèi)容上，與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)院積極組織教師進(jìn)行校本課程的開發(fā)，本著“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則，打破傳統(tǒng)的教材內(nèi)容體系，刪減理論與實(shí)踐脫節(jié)的內(nèi)容，增加實(shí)用性內(nèi)容，按照市場(chǎng)需求，把新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝滲透到專業(yè)教學(xué)之中。三是在教學(xué)方法上，采用實(shí)踐性教學(xué)法。對(duì)一些專業(yè)性較強(qiáng)的課程，多上現(xiàn)場(chǎng)課，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。例如，在講解發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)時(shí)，教師單純?cè)谡n堂上很難講清楚發(fā)動(dòng)機(jī)各個(gè)零部件之間的配合關(guān)系，而在實(shí)驗(yàn)室面對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)講就容易理解多了。四是在考核評(píng)價(jià)體系上，實(shí)施過程考試或綜合考評(píng)制度。對(duì)一些專業(yè)課的考試，不能單純利用一張?jiān)嚲淼目荚囖k法，而要結(jié)合學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)、技能考核和理論知識(shí)的掌握情況等綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī)。

三、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，為實(shí)踐教學(xué)奠定人才基礎(chǔ)

教師在實(shí)踐教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，專業(yè)教師的實(shí)踐能力強(qiáng)弱直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)的效果，只有實(shí)踐能力強(qiáng)的教師才能培養(yǎng)出技能高超的學(xué)生。為此，職業(yè)學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)不能僅僅滿足于提高教師的學(xué)歷層次，更應(yīng)該突出專業(yè)教師的操作技能培訓(xùn)，建設(shè)一支既有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，又有熟練的操作技能的“雙師型”教師隊(duì)伍。

近年來，學(xué)院先后通過選拔骨干教師赴國(guó)外考察學(xué)習(xí)，安排專業(yè)教師參加省、市級(jí)骨干教師技能培訓(xùn)，讓中青年教師到相關(guān)企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉等措施，提高了專業(yè)教師理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高了教師的動(dòng)手能力。目前，已有90％以上的專業(yè)教師及實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師到企業(yè)進(jìn)行了鍛煉，為實(shí)踐教學(xué)的成功開展奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)院校還制定和完善了兼職教師聘用制度。為與企業(yè)實(shí)行“無縫”接軌，“零距離”培養(yǎng)高質(zhì)量的技能人才，學(xué)院從企業(yè)聘用了20多位有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的工程技術(shù)人員、高技能人才擔(dān)任一些專業(yè)課的教學(xué)和指導(dǎo)實(shí)習(xí)，為學(xué)院帶來了新觀念、新方法、新工藝、新技術(shù)。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)管理工作，努力提高實(shí)踐教學(xué)的效果

學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，健全制度，創(chuàng)新機(jī)制，全面提高實(shí)踐教學(xué)水平。具體而言，主要有以下幾項(xiàng)工作：第一，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理，認(rèn)真編制實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)大綱。要以“能力本位，技能優(yōu)先”為主導(dǎo)思想，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，選擇最實(shí)用、涵蓋面最廣的技能為教學(xué)內(nèi)容，盡量將行業(yè)中最新且具有市場(chǎng)潛力的技術(shù)“鏈接”到實(shí)習(xí)訓(xùn)練中。在實(shí)習(xí)計(jì)劃和大綱中明確規(guī)定實(shí)習(xí)目的、任務(wù)和要求、實(shí)習(xí)內(nèi)容與方法、實(shí)習(xí)期間的教學(xué)活動(dòng)安排、考核方式和考核標(biāo)準(zhǔn)。第二，以職業(yè)道德為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的思想教育。學(xué)校通過實(shí)習(xí)前的實(shí)習(xí)動(dòng)員、實(shí)習(xí)過程中的明文規(guī)定以及實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的言傳身教，把職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)道德培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，切實(shí)將職業(yè)學(xué)校德育工作的總體要求落實(shí)到實(shí)習(xí)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的法紀(jì)教育和行為習(xí)慣教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)意識(shí)、安全生產(chǎn)意識(shí)、產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量意識(shí)以及就業(yè)觀念，幫助學(xué)生提高職業(yè)道德修養(yǎng)，提高崗位實(shí)踐技能。第三，健全工作制度，全面提高實(shí)習(xí)管理的水平。對(duì)實(shí)習(xí)過程中必須遵守的勞動(dòng)紀(jì)律、安全生產(chǎn)操作規(guī)程提出明確的要求，建立完善的實(shí)習(xí)信息反饋、實(shí)習(xí)檢查、實(shí)習(xí)考核管理制度。加強(qiáng)實(shí)習(xí)全過程各環(huán)節(jié)的動(dòng)態(tài)管理，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，保證實(shí)習(xí)的質(zhì)量。第四，建立和完善對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生評(píng)價(jià)考核機(jī)制。學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)由實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)的應(yīng)知、應(yīng)會(huì)考核成績(jī)結(jié)合實(shí)習(xí)過程成績(jī)綜合評(píng)定，并將實(shí)習(xí)成績(jī)作為單獨(dú)一門成績(jī)來統(tǒng)計(jì)，作為學(xué)生畢業(yè)的必備條件納入學(xué)業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

五、合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以職業(yè)資格認(rèn)證促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，整個(gè)民族綜合素質(zhì)的普遍提高，職業(yè)資格準(zhǔn)入制度已逐步實(shí)施。職業(yè)技能資格證書成了從事技能工種的必備條件之一。學(xué)院敏銳地注意到了這一問題，已將學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練及考證列入了整個(gè)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)，有組織、有目的、按計(jì)劃地實(shí)施職業(yè)技能型實(shí)用人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，還應(yīng)注重引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參加以本專業(yè)為主，相近專業(yè)為輔的多工種培訓(xùn)考證，力爭(zhēng)熟練掌握一至三門職業(yè)技能。通過強(qiáng)化實(shí)踐培訓(xùn)，考核合格者，可獲得國(guó)家承認(rèn)且擇業(yè)有效的多個(gè)工種的中、高級(jí)工職業(yè)技能資格證書，為畢業(yè)后提高擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力打好基礎(chǔ)。

綜上所述，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，是高職院校培養(yǎng)大量各類合格高技能型人才的必由之路。實(shí)踐教學(xué)的改革創(chuàng)新，迫在眉睫，任重而道遠(yuǎn)。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理和改革創(chuàng)新活動(dòng)，當(dāng)務(wù)之急是建立和完善獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，并充分發(fā)揮其應(yīng)有的功能，大幅提高實(shí)踐教學(xué)時(shí)間在整個(gè)教學(xué)中所占的比例，確保有足夠的時(shí)間促使學(xué)生形成基本職業(yè)技能，通過種種優(yōu)化現(xiàn)有資源配置的途徑為學(xué)生提供盡可能多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，以加快他們形成基本職業(yè)技能的步伐，最終為提高其擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。