撥亮山區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師的心燈

李長(zhǎng)明

[題記](méi)她雖不是歌星,沒(méi)登過(guò)舞臺(tái),但很多人熟悉她的歌聲;她雖不是影星,沒(méi)演過(guò)戲劇,但很多人知道她的故事;她雖只是個(gè)普通的教研員,卻因全面推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課程成了鄖縣教壇的名人——她就是湖北省鄖縣教研室小學(xué)英語(yǔ)教研員楊慶娥,一個(gè)撥亮山區(qū)英語(yǔ)教師心燈的人。

“羅慧慧在全國(guó)信息技術(shù)與課程整合展示中獲得一等獎(jiǎng)了!”“她又在中央電教館組織的多媒體大賽中獲得一等獎(jiǎng)了……”鄖縣小學(xué)英語(yǔ)教師獲獎(jiǎng)的喜訊接踵而來(lái)。一個(gè)偏僻落后的山區(qū)縣緣何在不到兩年的時(shí)間里,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能榮獲省級(jí)以上38項(xiàng)大獎(jiǎng)?日前,筆者走進(jìn)鄖縣教研室,采訪了小學(xué)英語(yǔ)教研員楊慶娥。對(duì)這位為鄖縣小學(xué)英語(yǔ)教研付出大量心血和汗水的幕后英雄又多了幾分敬意。

執(zhí)著九年只為推進(jìn)—門(mén)學(xué)科

2001年,國(guó)家教育部要求在農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)以上開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課。長(zhǎng)期從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究的楊慶娥,聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的安排,忍痛割?lèi)?ài),舍棄了自己經(jīng)營(yíng)近二十年的中學(xué)英語(yǔ)教研,開(kāi)始了陌生的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究之路。

鄖縣剛開(kāi)設(shè)英語(yǔ)時(shí)舉步維艱,—缺師資,二缺資源,只能在城區(qū)和近郊五所有條件的學(xué)校里搞試點(diǎn)。楊慶娥就在試點(diǎn)學(xué)校里來(lái)回聽(tīng)課交流,她想提高自己,盡早進(jìn)入角色,以便在全縣推進(jìn)這一課程時(shí)有所作為。

“很多教師都不想代英語(yǔ)課,有不懂英語(yǔ)的原因,還有英語(yǔ)是副科,是教學(xué)的一個(gè)‘搭頭,晉升職稱(chēng)時(shí)無(wú)法與兄弟學(xué)校進(jìn)行比較,即使考得再好也難鑒別……”提起這些,楊慶娥臉上的笑容消失了。鄖縣城區(qū)小學(xué)的王斌在一次“手把手”教練課后,帶有幾分怨氣地說(shuō):“我想上職稱(chēng),不懂英語(yǔ),可校長(zhǎng)偏偏要讓我代英語(yǔ)課,這不是壞我的好事嗎?”面對(duì)王斌的疑惑,楊慶娥以一個(gè)“知心大姐”的身份說(shuō):“王老師,你換個(gè)角度想想,學(xué)校那么多年輕人,校長(zhǎng)卻偏偏挑中了你來(lái)教英語(yǔ),這其實(shí)是對(duì)你能力的信任?！睏顟c娥的多次心理疏導(dǎo),改變了王斌對(duì)校長(zhǎng)的看法。幾經(jīng)錘煉,王斌已成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。正是有了王斌這么一群“鐵桿教師”的鳴鑼開(kāi)道,英語(yǔ)課從第一年試點(diǎn)的5所學(xué)校發(fā)展到第二年的8所學(xué)校,并逐步由城區(qū)向農(nóng)村延伸。

“今天,我沒(méi)時(shí)間?！边@是楊慶娥的家人常聽(tīng)她說(shuō)的一句話。在楊慶娥的日歷上,很少有休息的日子。“她工作起來(lái)沒(méi)日沒(méi)夜,好幾次,我都擔(dān)心她出了什么事,趕到辦公室去看,她卻在學(xué)電腦?！闭煞蚵詭Пг沟卣f(shuō)。確實(shí),這是常有的事。就在楊慶娥兒子高考的幾天里,很多考生家長(zhǎng)對(duì)孩子噓寒問(wèn)暖,全天候地陪著孩子,關(guān)注孩子的心里變化和考試情況,可楊老師卻認(rèn)為這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì),兩天半的考試時(shí)間,她只給兒子發(fā)了幾個(gè)短信,其余時(shí)間都靜靜地查找資料,汲取營(yíng)養(yǎng)。是的,只要對(duì)推進(jìn)英語(yǔ)課程有好處,揚(yáng)慶娥可以放棄任何一個(gè)節(jié)假日。教師有問(wèn)題打電話找她,她總是耐心地解答。屬于楊慶娥私人的時(shí)間實(shí)在是少而又少,她每次下鄉(xiāng)在車(chē)上的時(shí)間,成了她獨(dú)立思考的最好時(shí)機(jī)。她說(shuō),那個(gè)時(shí)候,可以靜下心來(lái)琢磨推進(jìn)英語(yǔ)課程還存在哪些問(wèn)題,哪些是可以避免的,哪些是要攻克的,下一步工作如何開(kāi)展……不少獨(dú)特的工作思路,最初都是在車(chē)上誕生的。

“城市的孩子從幼兒園就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)了,農(nóng)村的孩子不能輸在起跑線上……”2006年,鄖縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)步入了全面推進(jìn)的黃金時(shí)代。楊慶娥拿出自己六年來(lái)在8所學(xué)校試點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn),借省電教館和教研室制作的小學(xué)英語(yǔ)課堂資源啟用的東風(fēng),及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)做了推進(jìn)全縣英語(yǔ)課教學(xué)的匯報(bào)。2006年秋季開(kāi)學(xué),鄖縣225所小學(xué)利用空中英語(yǔ)課堂資源從三年級(jí)正式開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課,1.2萬(wàn)小學(xué)生學(xué)起了英語(yǔ)?！班y縣能普及英浯課程,沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持是不行的。”楊慶娥六年的執(zhí)著追求終于得到了回報(bào)。

下鄉(xiāng)三年足跡遍及211所學(xué)校

楊慶娥把常人眼中做不成的事做成了,本該好好歇歇,可她卻更忙了。

2006年8月26日,楊慶娥組織首批242名英語(yǔ)教師進(jìn)行崗前知識(shí)與技能培訓(xùn)。她本想通過(guò)培訓(xùn)讓教師轉(zhuǎn)變觀念,熟悉空中英語(yǔ)課堂資源流程,以便盡快勝任小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)?？汕皝?lái)培訓(xùn)的教師一報(bào)到,楊慶娥不由得眉頭緊鎖:專(zhuān)業(yè)教師不到15%,40歲以下只有60%。最讓人憂慮的是培訓(xùn)教師的議論:“我們這些大半輩子都沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)的人,能把學(xué)生教好嗎?”“以前我們見(jiàn)了電腦都有恐懼證,可現(xiàn)在天天要看資源用資源,這不是‘調(diào)牛犢嗎?”……一個(gè)個(gè)擺在現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題著實(shí)讓很多人都替楊老師捏了一把汗。

“人們的議論和擔(dān)心并不是沒(méi)有根據(jù),但我十分清醒,在這個(gè)風(fēng)頭浪尖上,我只有前進(jìn)?！蹦嵌稳兆?楊慶娥頂著輿論的壓力,默默地下鄉(xiāng)聽(tīng)課,一出去就是一天,整天把自己泡在課堂上,反復(fù)聽(tīng)教師講課。不到20天,楊老師的足跡遍及40所學(xué)校,指導(dǎo)教師40余人次。在聽(tīng)課中,她發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師羅慧慧、非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)年輕教師趙莉和大齡教師朱叢忠三個(gè)人的課有特色,他們正好是三個(gè)層次教師的代表。一個(gè)帶有探討觀摩性質(zhì)的研培活動(dòng)又拉開(kāi)了序幕。2006年國(guó)慶節(jié)的前一天,別人都在策劃著外出旅游了,可楊慶娥卻無(wú)此雅興,她迅速組織全縣242名小學(xué)英語(yǔ)教師,聚集在城關(guān)三小,一起觀摩這三位教師的課。聽(tīng)完朱叢忠教師的課后,很多教師都嘆道:朱叢忠50多歲了又無(wú)英語(yǔ)基礎(chǔ),卻能把空中英語(yǔ)資源運(yùn)用得如此得體,學(xué)生學(xué)得那么有勁,的確為我們樹(shù)立了典范。無(wú)須更多的說(shuō)教和要求,楊老師選擇的典型不僅在課堂教學(xué)中讓教師們學(xué)到了知識(shí),更促使他們徹底轉(zhuǎn)變了觀念。

楊慶娥的辦公室雖然在教研室,但卻很難在辦公室里找到她,她的辦公室是流動(dòng),那就是全縣所有開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課的學(xué)校。她家離單位不足一百米,可在辦公室里卻放著一雙運(yùn)動(dòng)鞋,很多人不明白其中的原因。

桃花溝教學(xué)點(diǎn)地處偏僻,楊慶娥每次去都要換上運(yùn)動(dòng)鞋,先坐車(chē)三十余里,再步行十余里,才能到這個(gè)教學(xué)點(diǎn),可她去得最多的就是這類(lèi)學(xué)校。桃花溝教學(xué)點(diǎn)只有12個(gè)學(xué)生,英語(yǔ)教師劉兆明53歲了,當(dāng)英語(yǔ)教師前,他連26個(gè)字母都不會(huì)讀,但他勤奮好學(xué)。楊慶娥每次去,總是先聽(tīng)他講一節(jié)課,再和他一起探討資源運(yùn)用方法,確定教學(xué)的重難點(diǎn),哪里需要停頓,哪里需要反復(fù)練習(xí),她都一一指點(diǎn)。桃花溝緣何有如此的魅力,這主要得益于楊慶娥的第一印象。楊慶娥第一次到桃花溝的時(shí)候,還沒(méi)有來(lái)得及喝口水,劉兆明就迅速把自己教學(xué)中不懂的問(wèn)題拋給她,見(jiàn)劉兆明這么愛(ài)學(xué)習(xí),楊慶娥迅速走進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教室,打開(kāi)電腦對(duì)照資源一點(diǎn)點(diǎn)講解。由于劉兆明年齡大又無(wú)英語(yǔ)基礎(chǔ),看似很簡(jiǎn)單的問(wèn)題給他講一遍根本不行。楊慶娥就反復(fù)示范,劉兆明把操作過(guò)程記在小本本上,然后對(duì)著小本本看一句操作一下,直到弄懂為止。楊慶娥還兩次登上桃花溝教學(xué)點(diǎn)的講臺(tái),給劉兆明教師上示范課,從教學(xué)設(shè)計(jì)到運(yùn)用資源,有時(shí)一個(gè)地方反復(fù)地講上好幾遍,直到劉兆明完全明白為止?！皸罾蠋熞部?0歲的人了,能把英語(yǔ)課講得這么好,我也一定要講好……”楊慶娥多次手把手地教練,劉兆明漸漸明白了英語(yǔ)課究竟該怎么上了,對(duì)英語(yǔ)資源也運(yùn)用自如了。

“我們是四十多的人了,都老了,英語(yǔ)應(yīng)該讓年輕人來(lái)教……”在鄖縣梅鋪鎮(zhèn)舉辦的英語(yǔ)教師座談會(huì)上,一位老教師的發(fā)言讓楊慶娥覺(jué)得不可思議?！敖鉀Q任何問(wèn)題關(guān)鍵是心態(tài),只有靜下心來(lái)有勇氣做事才能把事情做好?！睏顟c娥語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“教師們,你們當(dāng)中年齡最大的是多少?其實(shí)我的年齡并不比你們優(yōu)越,但是我還不是天天在網(wǎng)上學(xué)習(xí),在鍵盤(pán)上敲打,經(jīng)常奔學(xué)校,進(jìn)課堂,我相信大家只要用心,一定有能力把英語(yǔ)教好,百姓會(huì)記住你們的功勞的……”

自稱(chēng)老教師的幾位同志都被她那執(zhí)著推進(jìn)英語(yǔ)課程韻舉動(dòng)和精神所感染,紛紛表示要重振勇氣來(lái)好好教英語(yǔ)。

翻開(kāi)楊慶娥近兩年厚厚六大本工作筆記,她組織送教下鄉(xiāng)72次,聽(tīng)課達(dá)432節(jié),全縣85%的小學(xué)英語(yǔ)教師都得到過(guò)她的親自指導(dǎo),225個(gè)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校或教學(xué)點(diǎn),她去過(guò)211所,足跡愈20萬(wàn)里。

大獎(jiǎng)38項(xiàng)記錄—路艱辛

提及這38項(xiàng)大獎(jiǎng),其中一等獎(jiǎng)就有13項(xiàng)。面對(duì)這些榮譽(yù),楊慶娥總是說(shuō):“這只是偶然的機(jī)會(huì),這全是教師們的功勞!”如果說(shuō)獲得一次大獎(jiǎng)有可能是偶然的機(jī)會(huì),但不到3年時(shí)間接連38項(xiàng)大獎(jiǎng)收入囊中,我們不能不承認(rèn)楊慶娥為之付出的艱辛。

不知不覺(jué)地獲得了第一個(gè)大獎(jiǎng)。2006年9月底,楊慶娥組織小學(xué)英浯教學(xué)觀摩活動(dòng)。原種場(chǎng)中心學(xué)校教師張俊用自己的攝相機(jī)記錄下羅慧慧的那節(jié)英語(yǔ)課,本想保存下來(lái)作為一個(gè)學(xué)習(xí)材料,可是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)得知湖北省電教館舉辦課堂實(shí)錄大賽,便抱著試一試地態(tài)度,把這節(jié)課寄了過(guò)去。根本沒(méi)想到第一個(gè)大獎(jiǎng)就這樣產(chǎn)生了。省教研室和電教館的專(zhuān)家反復(fù)觀看了這節(jié)課,認(rèn)為設(shè)計(jì)思路新穎,教學(xué)效果好,于是打電話要求楊慶娥把這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路記錄下來(lái),制成錄相帶。接到電話的那天.正是小城飛雪時(shí)節(jié),凜冽寒風(fēng)夾雜著雪花,很多人都縮在家里不愿出去,可楊老師卻拿了把小傘,一步一滑地出去了。由于去得匆忙,來(lái)不及換鞋,穿的鞋子筒太低,雨雪在腳步移動(dòng)中悄悄地融進(jìn)了鞋里,浸濕了鞋襪,當(dāng)找到羅慧慧的時(shí)候,鞋子已經(jīng)濕透了,她卻沒(méi)有理會(huì),顧不上寒喧幾句,就和羅慧慧一起反復(fù)研究這節(jié)課,并指導(dǎo)羅慧慧寫(xiě)說(shuō)課稿、做演示課件。說(shuō)課看似簡(jiǎn)單,實(shí)際上不僅要能說(shuō)明教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)流程、教學(xué)效果預(yù)設(shè)等多方面的考慮,還需要有理論作支撐,必須達(dá)到有理有據(jù),切實(shí)可行。羅慧慧雖有豐富的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但這些經(jīng)驗(yàn)都是表層次的,缺乏理論高度,楊慶娥一一指導(dǎo),大到說(shuō)課稿的框架,小到每一個(gè)標(biāo)點(diǎn),句句揣摩,字字掂量,經(jīng)過(guò)五個(gè)小時(shí)的努力才完成了說(shuō)課稿。放學(xué)的鈴聲早已響過(guò),可楊慶娥卻沒(méi)有讓自己和羅慧慧下班的意思。那天一直忙到深夜,饑餓與寒冷致使楊慶娥凍得手腳都麻木了,她在辦公室活動(dòng)了很久,才敢向家里走去。

工作起來(lái),楊慶娥有一股韌勁,決不輕言放棄。一次,她領(lǐng)著鄖縣柳陂鎮(zhèn)教師趙莉到省里參加全省空中英語(yǔ)課堂優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。趙莉講課前聽(tīng)了幾節(jié)參賽課,節(jié)節(jié)精彩,她有些膽怯了。楊慶娥一邊給趙莉鼓勁兒,一邊組織隨同聽(tīng)課的教師當(dāng)趙莉的學(xué)生,反復(fù)試講參賽課,每次講完,每次評(píng),反復(fù)提醒趙莉注意幾個(gè)細(xì)節(jié),不斷地優(yōu)化課堂設(shè)計(jì),拼著一股子韌勁,趙莉反復(fù)試講三次,終于在本次優(yōu)質(zhì)課講評(píng)活動(dòng)中獲得了一等獎(jiǎng)。楊慶娥在工作上一絲不茍,在生活上常常嚴(yán)格要求自己。楊慶娥帶著教師外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課總是住便宜房,吃便飯,坐省錢(qián)車(chē),從來(lái)不亂花一分錢(qián),處處為單位減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)著想。

正是靠著這種執(zhí)著,楊慶娥在希望的田野上不斷地耕耘著,收獲著。2007年4月,湖北省電教館舉辦英語(yǔ)課堂實(shí)錄大賽,楊慶娥迅速組織全縣英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。分城關(guān)片、江北片和江南片進(jìn)行,每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)推薦一至兩名英語(yǔ)骨干教師參加,并且把每個(gè)類(lèi)型的教師都兼顧到。楊慶娥逐個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)地跑,反復(fù)指導(dǎo)每一位錄課的教師,從每一位教師的教案設(shè)計(jì),到課堂活動(dòng)的預(yù)設(shè)都做出明確的要求。不到一個(gè)月的時(shí)間,竟錄制出22節(jié)課高質(zhì)量的課,其中10節(jié)課獲得本次大賽一等獎(jiǎng),老教師劉兆明的課也在這次大賽上脫穎而出。

省教育廳、電教館、教研室的專(zhuān)家來(lái)了,學(xué)生們一口流利的英語(yǔ)對(duì)白讓專(zhuān)家們刮目相看,山溝溝里的孩子也能說(shuō)好英語(yǔ)了……

國(guó)家級(jí)大獎(jiǎng)賽來(lái)了,楊慶娥領(lǐng)著選手去參賽,一去就滿(mǎn)載而歸。接二連三的大獎(jiǎng)讓鄖縣應(yīng)接不暇?？蓷顟c娥總認(rèn)為自己是一個(gè)很平凡的人,做的都是些很平凡的事,希望我們別宣傳她,并連連地說(shuō):“教師得獎(jiǎng)是教師們的功勞,教師獲獎(jiǎng)也不是唯一目的。我指導(dǎo)教師獲獎(jiǎng)是希望給教師一支獵槍,并教會(huì)其用槍的方法,那樣才是獲獎(jiǎng)的根本目的?！?/p>

2008年10月,“湖北省基礎(chǔ)教育工作會(huì)議暨小學(xué)空中英語(yǔ)應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”在鄖縣召開(kāi),鄖縣應(yīng)用小學(xué)空中英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)在全省推廣。會(huì)后,廣西、湖南、山西等省內(nèi)外39個(gè)考察團(tuán)3200余名教育專(zhuān)家到鄖縣學(xué)習(xí)考察。

是啊!一個(gè)平凡的人,靠著一種執(zhí)著的工作精神,干出了不平凡的事業(yè)。她,用空中英語(yǔ)課堂這根火柴,慢慢撥亮每一位小學(xué)英語(yǔ)教師的心燈,使他們張開(kāi)有力的臂膀,引領(lǐng)著鄖縣3萬(wàn)余名小學(xué)生在空中英語(yǔ)課堂中翱翔。

(作者單位:湖北鄖縣教育局)