女教師,不要隱藏你的溫柔

楊新春

女性的溫柔在于善良、寬容與含蓄,然而在許多女教師的身上,卻很少見(jiàn)到這些讓人懷戀的東西。她們中的很多人未老先衰,神色疲憊、愁眉緊鎖、步履蹣跚,言辭聲嘶力竭,體罰學(xué)生,辱罵他人,毫無(wú)美感可言。教育如果沒(méi)有了“溫柔”的成分,勢(shì)必會(huì)走到僵硬的極端。或許某些女教師認(rèn)為威權(quán)是管理孩子最有力的武器,因此就收起了溫柔,逐步將自己塑造成“嚴(yán)師”形象。豈知缺少了溫柔的威權(quán),只能換來(lái)表面的服從,得到的卻是孩子們內(nèi)心的憎恨。難怪在學(xué)生眼中,“小龍女”變成了“美女蛇”。

女教師的柔性管理是以人為本的重要體現(xiàn),充分運(yùn)用女性感情細(xì)膩、性格溫柔的天性,在教育工作中可以發(fā)揮她們特有的優(yōu)勢(shì)——張馳有度,善解人意,以靜制動(dòng),以柔克剛。

面對(duì)學(xué)生,女教師,不要隱藏你的溫柔。

關(guān)愛(ài)體貼。關(guān)愛(ài)之心是所有優(yōu)秀教師必須具備的條件,對(duì)女教師而言,更是魅力四射的品質(zhì)。我始終堅(jiān)信:沒(méi)有學(xué)生會(huì)拒絕老師的關(guān)愛(ài)與體貼,哪怕他是一個(gè)“壞”到極點(diǎn)的學(xué)生。有一位中年女教師,她的上衣口袋里總是揣一瓶風(fēng)油精。每當(dāng)遇到學(xué)生頭痛或者肚子痛,她就掏出風(fēng)油精,在學(xué)生痛的地方涂上一點(diǎn),邊涂邊揉,那動(dòng)作、那神情像母親一樣溫柔。班上許多調(diào)皮搗蛋的學(xué)生幾乎都享受過(guò)她的“風(fēng)油精”。只要是這位老師上課,她的身影還只出現(xiàn)在走廊里,學(xué)生們就凝神靜氣、鴉雀無(wú)聲地等候她的到來(lái)。學(xué)生們都很喜歡她,也很喜歡她教的課。這一瓶小小的風(fēng)油精,其實(shí)就是老師的溫柔,感化了學(xué)生稚嫩的心靈。

語(yǔ)言柔和。如果教師想要學(xué)生靜氣凝神地聽(tīng)課和學(xué)習(xí),不喧嘩吵鬧,首先應(yīng)該從自身做起:語(yǔ)言柔和而不缺少激情,姿態(tài)優(yōu)雅而富有力量。有一位女教師,她為了壓制學(xué)生上課亂講話,經(jīng)常是聲嘶力竭地在“吼教”。她的“吼教”不但聽(tīng)起來(lái)刺耳,而且對(duì)學(xué)生吵鬧的問(wèn)題也起不了半點(diǎn)作用。她經(jīng)常吃“金嗓子喉寶”含片,胖大海泡茶。她一肚子的苦水,抱怨學(xué)生太吵,學(xué)生人數(shù)太多,教師容易得職業(yè)病等等。教師教得累,學(xué)生學(xué)得更累。教師要盡量柔和地對(duì)孩子說(shuō)話,靜是會(huì)感染的,教師上課聲音柔和,學(xué)生才能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。如此看來(lái),教師語(yǔ)言柔和不但是一種優(yōu)雅氣質(zhì),更是一種潛移默化影響學(xué)生的教育方法。

懂得寬容。沒(méi)有孩子是從不犯錯(cuò)誤的,沒(méi)有錯(cuò)誤又何談教育。每個(gè)人都是經(jīng)歷一次又一次的錯(cuò)誤,才逐漸成長(zhǎng)和成熟起來(lái)的。“海納百川,有容乃大”,寬容孩子的錯(cuò)誤是教師可貴的品德,是一種高尚的教育境界。尖酸刻薄、諷刺挖苦、苛求完美的教師是對(duì)學(xué)生的一種傷害。寬容錯(cuò)誤、巧妙懲戒是一種教育智慧。當(dāng)然,寬容不等于縱容,寬容也包含教育,寬容是女教師“征服”孩子問(wèn)題的“溫柔武器”。

適度示弱。著名的家教專(zhuān)家、“知心媽媽”盧勤極力呼吁“弱”媽媽教出“強(qiáng)”孩子。她說(shuō)媽媽“弱”一點(diǎn),兒女就會(huì)強(qiáng);媽媽太能干,兒女往往變得無(wú)能。家長(zhǎng)教育子女,適度示弱是一種以“弱”促“強(qiáng)”的好方法;教師教育學(xué)生,偶爾在學(xué)生面前恰當(dāng)表現(xiàn)自己的無(wú)助和弱點(diǎn),也是一種以退為進(jìn)的教育策略。女教師的“無(wú)助”和“軟弱”,很容易會(huì)感動(dòng)和感化學(xué)生,這也許是其他教師智慧和能力難以達(dá)到的教育效果。

女教師要在教學(xué)管理中恰當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)自己的柔性之美,充分地展示其獨(dú)特的個(gè)性品質(zhì)和人格魅力,用管理中的“柔性”去感化學(xué)生,以達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

(作者單位:甘肅天?？h新華中學(xué))