培養(yǎng)孩子正確的道德觀

彭玉萍

雖然兒童年齡小,但他們在生活中也會(huì)面臨道德選擇問題。由于兒童的道德認(rèn)識(shí)還很膚淺和表面,因此,他們在道德選擇過程中會(huì)產(chǎn)生各種困難。孩子在遇到這些困惑后所尋求的幫助和做出的選擇,將對他今后做什么樣的人,怎樣處理各種社會(huì)關(guān)系有著十分重要的影響。那么,當(dāng)孩子遇到這些道德困惑時(shí),作為家長應(yīng)該如何去做呢?我們來看看小朋友童童的例子:

童童(男,5歲)正在用插塑玩具搭汽車。一個(gè)小伙伴拿了放在他面前的玩具,童童立即沖上去,砸了同伴搭好的坦克,還踢了他一腳。老師制止了童童的攻擊性行為,告訴他“打人是不對的”。童童抬起頭無辜地說:“我知道打人不對呀,可是我爸爸說,別人欺負(fù)我的時(shí)候我就應(yīng)該打他。而且電視里的解放軍也要打壞人啊。”

從這件事上可以看出:

1.童童對“能不能打人”產(chǎn)生了困惑;

2.童童的攻擊性行為說明“打人是不對的”這一道德信條,對童童來說已經(jīng)淡化了,他覺得只要有一點(diǎn)理由就可以打人。

這個(gè)案例中,童童為什么會(huì)產(chǎn)生道德困惑呢?

首先,童童不知道一般環(huán)境和特殊環(huán)境中應(yīng)有不同的處理方法,即他不知道一般意義上的壞人概念和他的同伴有多大的區(qū)別,因此產(chǎn)生了錯(cuò)誤的判斷。

其次,成人之間道德認(rèn)識(shí)的差異:老師給童童的道德信條是“不能打人”,而父親給童童的道德信條是“人家欺負(fù)你,你就打他”,即在某些時(shí)候許可童童打人。二者觀念不一,使童童產(chǎn)生困惑而設(shè)法從別處尋求答案,最后由于受年齡限制,不能正確分析事情,因此做出錯(cuò)誤選擇。

作為家長,在孩子遇到此類困惑時(shí),應(yīng)引導(dǎo)他們找到正確的方向,那么,在具體操作上家長該怎么做呢?

A.別怕孩子困惑,讓孩子獨(dú)立選擇。

讓孩子學(xué)著區(qū)分“好”與“壞”,但最后的選擇應(yīng)該讓他們自己來做。不要怕他們遇到困惑,困惑越多,孩子可以選擇道德準(zhǔn)則的機(jī)會(huì)越多,所形成的道德認(rèn)識(shí)也就越全面和深入,應(yīng)該讓孩子在自己動(dòng)腦選擇的過程中逐漸成長。

B.告訴孩子最基本的道德準(zhǔn)則。

從孩子很小開始,就應(yīng)該讓他們接觸良好的道德規(guī)范,雖然許多道德規(guī)范仍然無法讓孩子理解。但可以教他們分辨最基本的對錯(cuò),給他們正確的道德規(guī)范,讓他們知道什么該做,什么不該做,以后再慢慢地理解。事實(shí)上,一個(gè)人在成長的過程中,許多道德規(guī)范都是先做后懂的。

C.在孩子做出對道德信條的選擇后,及時(shí)給予評價(jià)。

如果孩子的選擇符合社會(huì)的道德準(zhǔn)則,那么家長應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),反之,則應(yīng)及時(shí)提醒和糾正,必要時(shí)給予一定懲罰與警戒,絕不可放任。

D.成人的道德觀念應(yīng)該一致并以身作則。

家長要常與老師溝通,積極配合老師,共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒的責(zé)任。

對遇到道德困惑的孩子進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),可以幫助孩子逐步建立起正確的道德模式,使他們成為對社會(huì)有用的人。