試談車工生產(chǎn)實習(xí)的指導(dǎo)

邱光蘭

在機(jī)械制造業(yè)中,車工是機(jī)械加工的主要工種之一,而《車工生產(chǎn)實習(xí)》是技工學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)車工的一門主課,要使學(xué)生達(dá)到中、高級技術(shù)水平,生產(chǎn)實習(xí)必不可少。憑借多年的專業(yè)技術(shù)及教學(xué)實踐經(jīng)驗,筆者在此談?wù)勗谲嚬嵙?xí)指導(dǎo)中的一些做法。

一、加強(qiáng)思想意識教育,強(qiáng)調(diào)安全意識,樹立文明生產(chǎn)作風(fēng)

車工生產(chǎn)實習(xí),是指學(xué)生在老師指導(dǎo)下利用車床加工零件。車削加工就是在車床上利用工件旋轉(zhuǎn)運動和刀具直線運動來改變毛坯的形狀和尺寸,把它加工成符合圖樣要求的零件。由于加工過程中車床高速旋轉(zhuǎn),一不小心就會發(fā)生意外,實習(xí)指導(dǎo)教師必須對學(xué)生進(jìn)行安全文明生產(chǎn)教育,嚴(yán)格執(zhí)行安全文明生產(chǎn)管理。在進(jìn)行這些教育時,生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師要做到以身作則,做好學(xué)生的表率。另外,生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師還要按照黨的教育方針,向?qū)W生進(jìn)行共產(chǎn)主義教育,讓學(xué)生樹立熱愛勞動、遵紀(jì)守法的道德標(biāo)準(zhǔn),在向?qū)W生傳播生產(chǎn)技能和生產(chǎn)經(jīng)驗的同時,還必須向?qū)W生進(jìn)行工人階級優(yōu)良傳統(tǒng)、優(yōu)良品質(zhì)教育,進(jìn)行職業(yè)道德、產(chǎn)品質(zhì)量和安全文明生產(chǎn)意識教育,這樣才能把學(xué)生培養(yǎng)成為思想過硬、技術(shù)過高、工作責(zé)任心強(qiáng)、安全意識第一的優(yōu)秀技術(shù)人才。

二、強(qiáng)化基本功訓(xùn)練,打好實操基礎(chǔ)

《車工生產(chǎn)實習(xí)》教學(xué)是一項實踐性很強(qiáng)的工作。如何使學(xué)生把專業(yè)技術(shù)理論知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,轉(zhuǎn)化為技能、技巧呢?筆者認(rèn)為,操作技能基本功非常重要,正所謂“萬丈高樓平地起”,指導(dǎo)老師必須引導(dǎo)學(xué)生打好基礎(chǔ)。

車工的操作技能主要是:車削外圓、車端面、鉆孔鏜孔、鉸孔、內(nèi)、外錐體成形面、車削各種螺紋等。要使學(xué)生掌握好基本功,就要按實習(xí)大綱的要求,在每個模塊實習(xí)時先給學(xué)生板書或看電視錄像,給學(xué)生講清楚原理,再做示范動作,由淺入深,使其掌握操作概念和合理操作方法。然后發(fā)給他們圖紙及實習(xí)工件,結(jié)合理論課教學(xué)內(nèi)容和生產(chǎn)實習(xí)的實際操作規(guī)范進(jìn)行練習(xí)。教師要加強(qiáng)巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。當(dāng)每個模塊練習(xí)結(jié)束后,教師集中學(xué)生作總結(jié),讓同學(xué)們互相提出問題,同時還要布置他們生產(chǎn)實習(xí)作業(yè),進(jìn)行考查,了解學(xué)生掌握的程度,及時獲得反饋信息。

要使學(xué)生掌握好基本功,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我評判能力。當(dāng)工件加工完成后,由學(xué)生自檢,教師復(fù)檢,并指出存在的問題,從而讓學(xué)生建立產(chǎn)品質(zhì)量意識,減少材料的消耗。當(dāng)學(xué)生掌握基本功后,還要進(jìn)行各個模塊的綜合強(qiáng)化訓(xùn)練,讓學(xué)生不僅會做,更重要的是樹立時間觀念、加工質(zhì)量觀念。逐步由慢到快,按時、按質(zhì)、按量地完成訓(xùn)練。例如:梯形螺紋的車削,它是螺紋類較難加工的部分,它與刀具角度、設(shè)備精度,工件長度硬度等有關(guān),由于加工精度要求高,故學(xué)生在車削過程中會怕因為切削深度大而造成扎刀、崩刀、工件抬起、頂彎等現(xiàn)象,所以處處小心謹(jǐn)慎、花費時間較多、影響切削速度。針對這個問題,筆者讓學(xué)生先從刀具角度上找原因,因為刀具角度是否正確、直接關(guān)系到車削工件質(zhì)量和速度,所以筆者指導(dǎo)學(xué)生磨刀,并將粗加工和精加工刀具分開,粗加工車刀可磨少許前角,以利切屑排出。精加工時,為保證牙形角準(zhǔn)確,則用雙月牙槽的梯形螺紋車刀,并注意調(diào)整車床間隙,減少徑向竄動,防止工件抬起、扎刀,從而保證加工精度,又縮短加工時間。

三、幫助學(xué)生建立產(chǎn)品意識,提高操作技能

在實習(xí)教學(xué)中,要使學(xué)生能綜合應(yīng)用理論知識加工復(fù)雜的零件,提高操作技能,我們不能只進(jìn)行消耗的訓(xùn)練,必須承接一些工廠的產(chǎn)品來練習(xí),在實習(xí)教師指導(dǎo)下,讓學(xué)生做產(chǎn)品,加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感,要承接產(chǎn)品任務(wù),弄懂圖樣、備料、訂工時,并要求學(xué)生自訂工藝、選工具、量具和夾具,學(xué)生在加工過程中,老師加強(qiáng)巡回指導(dǎo),對學(xué)生出的廢品,老師組織分析會,找出廢品原因,糾正錯誤操作的方法,從各方面加強(qiáng)學(xué)生的約束,從而使學(xué)生建立產(chǎn)品意識。有了產(chǎn)品意識,學(xué)生能認(rèn)認(rèn)真真地去加工每一個零件,加強(qiáng)操作速度,提高技能技巧,使學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。

四、因材施教,達(dá)到共同進(jìn)步的目的

由于技校招生形式的不斷改革,招進(jìn)來的學(xué)生存在參差不齊的現(xiàn)象。有知識素質(zhì)較好、接受能力較快的學(xué)生,也有知識素質(zhì)較差、接受能力較慢的學(xué)生。對于前者,在實習(xí)中作必要的指導(dǎo)。對于后者,則要幫助他們克服自卑感、增強(qiáng)上進(jìn)心、調(diào)動積極性,并根據(jù)他們操作技能方面的差異來分配實習(xí)工件內(nèi)容,在難度、重點上加強(qiáng)巡回指導(dǎo),多做示范,教育他們多動手、動腦、勤練,給他們分配練習(xí)零件,逐步多樣化、復(fù)雜化,使他們逐步跟上統(tǒng)一水平,達(dá)到共同進(jìn)步的目的和教育的效果。